一、运用拟人修辞手法的诗句
1、夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。能够更突出、更鲜明地表现事物，增强语言的感染力。如李白的《秋浦歌》：“白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜！”
2、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
3、友谊像春风，徐徐吹来；友谊像炭火，雪中送来；友谊像雨水，旱中下来。
4、伤时愧孔父，去国同王粲。我生苦飘零，所历有嗟叹。(2019天津卷)(用典)
5、排比，把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。排比的作用是增强语势，加强语气，使文章的节奏感加强，条理性更好，突出某事物某特征，更利于表达强烈的感情。
6、天上的火烧云真美啊！有的像咆哮的狮子；有的像奔驰的骏马；有的像雪白的羊群……真是多彩多姿啊!
7、可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓.
8、辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。(借代)
9、柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
10、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。
11、忽如一夜春风来，千树万树梨花开；
12、这是地雷花，你看中间的花蕊像不像小地雷？
13、下课了,操场上一下子热闹起来了，同学们有的拍皮球，有的跳绳，有的打篮球，玩得可开心啦!
14、床前明月光，疑是地上霜；
15、爸爸气得火冒三丈。
16、以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春雨。
17、溪水是那么清，映着蓝天、白云，仿佛又是一片天空。小溪里的水草，被水推着摇着，悠闲地扭动着纤细的腰肢。偶尔有几朵野花飘落在水面上，一荡一漾，整条小溪都散发着花的馨香。
18、列锦：就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛、创造意境、表达情感的一种修辞手法。运用列锦修辞可达到凝练美、简约美、含蓄美的艺术效果。如邵康节的《山村咏怀》：“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”
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20、例句：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
二、运用拟人修辞手法的诗句小学
1、教室里安静得连针掉在地上都听得见。
2、(2)小溪流哗哗地向东流去。
3、(3)西沙群岛物产丰富，海底的珊瑚美丽极了。
4、主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
5、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。(设问，比喻)
6、但是，古诗文晦涩难懂，孩子不爱学怎么办？
7、这个桔子把我的牙齿都酸倒了。
8、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
9、首句写立春时刻冰雪消融，次句以拟人手法写树木感觉到春天的气息。后两句是诗人的想象，诗人仿佛看到眼前处处春风明媚，碧波荡漾。这首诗语句活泼，富有动感。
10、荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。
11、■□为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。这种修辞手法叫设问，常用于表示强调作用。
12、此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。(2019全国II卷)(借代)
13、白头搔更短，浑欲不胜簪。
14、■□指故意颠倒词序以避免形成对偶的一种修辞手法。
15、反复：是指为了强调某个意思、某种感情，有意重复某个词语或句子的修辞手法。可以增强语气或语势，增强感染力和表达效果。同时，还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满音韵美。如辛弃疾的《丑奴儿》：“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。”
16、借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代替全体，具体代替抽象，特征代替人等。借代的运用可使语言简练、含蓄。如李清照的《如梦令》：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦！”
17、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
18、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
19、比拟可以增添特有的情味，或把事物写得神形毕现，栩栩如生，抒发爱憎分明的感情。
20、向日葵开着一轮金色的大花，花瓣上含着亮晶晶的银色露珠。
三、三年级运用拟人修辞手法的诗句
1、生活是一杯酒，散发着迷人的醇香；生活是一支歌，奏着高低不一的音符；生活是一首诗，充满着“大江东去浪淘尽”的豪迈。
2、修辞手法——比喻、拟人、排比
3、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
4、知否？知否？应是绿肥红瘦。(反复，拟人)
5、比喻也有褒贬之分，运用时要注意感情色彩。
6、溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。
7、■□对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。
8、秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。
9、借问汉宫谁得似？可怜飞燕倚新妆。
10、表面上指蚕丝和蜡泪，实指“相思”和“眼泪”。
11、这辆车开得像蜗牛一样慢。
12、“晴”与“情”同音，是双关隐语。在此处，是一种含蓄的传情方式。
13、分析修辞手法试题在题干中规定了分析的范围、角度和修辞数量，分析范围可以是一句、一联或全诗，分析角度可以是判断修辞手法或赏析修辞手法。
14、■□映衬，是利用客观事物之间相类或相反的关系，以次要形象映照衬托主要形象的修辞手法。
15、■□示现是一种修辞方法，就是把实际不见不闻的事物，说得如见如闻，活灵活现。示现分为：追想式示现、预感式示现、悬想式示现。
16、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
17、以下诗句运用了夸张、对偶、比喻、拟人的修辞手法。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。披满白雪、连绵起伏的群山，像一条条银蛇在舞动；而白雪皑皑的高原丘陵地带，像蜡白色的象群在奔兀。群山高原与低垂的冬雪云天相连成一片。“银蛇”“蜡象”两个生动比喻，一下子赋予雪境以生命感，,真好像是『银蛇』与『蜡象』要和上天比比高低那样，只是典型的拟人句。
18、红红的高粱，像无数支火把，映红了天际。
19、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。(用典)
20、微笑是一盏大海上的引航灯，给人希望，给人力量，微笑是一缕阳光，能够穿透乌云，温暖大地和生灵。
四、凉州词运用拟人修辞手法的诗句
1、(2)奔腾的湖水从大坝的进水口直冲下来
2、芦苇开花了，芦花飘飘，白白的，软软的，像一簇簇轻盈的羽毛，在风中摇曳。
3、(2)爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖;
4、嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
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7、自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己；自私是一块布匹，蒙住了自己的眼睛，看不见别人的痛楚；自私是一层玻璃，看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。
8、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这两句具体地描绘了“毕竟”不同的风景图画：随着湖面而伸展到尽头的荷叶与蓝天融合在一起，造成了“无穷”的艺术空间，涂染出无边无际的碧色；在这一片碧色的背景上，又点染出阳光映照下的朵朵荷花，红得那么娇艳、那么明丽。
9、出处：贺知章的《咏柳》。
10、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
11、风大得把大地都揭了一层皮。
12、而今识尽愁滋味，欲说还休。
13、阳光透过窗子，射进了屋子，轻轻地对我说：“美好的一天又开始了，好好加油吧！”
14、楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。——唐代：李白《与夏十二登岳阳楼》
15、那稻子换上了富丽的金装，羞答答地低垂着头。微风吹拂，金涛滚滚。
16、巨浪伸出双臂把我猛地托起。
17、危楼高百尺，手可摘星辰。
18、沟塍半废田畴薄，厨传相仍市井贫。(2020年江苏卷)(对比)
19、图书室里的书可多啦，有童话书，有科学书，有漫画书。
20、他的歌声响彻云霄。
五、望岳运用拟人修辞手法的诗句
1、昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。
2、(5)路口的红绿灯正在交替闪烁着。
3、上片开首两句“春归何处？寂寞无行路。”以疑问句，对春的归去提出责疑，春天回到哪里去了，为什么连个踪影也没有，一个“归”字，一个“无行路”，就把春天拟人化了。“若有人知春去处，唤取归来同住”两句，转而询问有谁知道春天的去处，要让他把“春天”给喊回来。这是一种拟人式设想，是有意用曲笔来渲染惜春的程度。
4、以下是老师的解答比喻：好处：使内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象.拟人好处：运用了拟人的修辞,生动形象的写出了事物的特点,把##写活了,是文章更生动,事物特点更突出.水清天蓝
5、日岀江花红似火,春来江水绿如蓝.
6、万物仿佛从沉睡中睁开了朦胧的眼睛，看着时令的更新，考虑着迎接新春的到来。冰霜少透露出立春以后天气逐渐暖和。
7、宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语。
8、仙人掌是黄沙中的碧玉，是枯海中的岛屿，是荒漠上的英雄；它们给炽热如焚的沙漠，带来了生机，带来了繁荣，也带来了神秘的希望的色彩。
9、风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
10、朱门酒肉臭，路有冻死骨。
11、迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。
12、李清照《醉花阴》莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。词人采用拟从修辞手法，形象生动的写出了西风吹起帘子，人思念亲人的落寞情怀。
13、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
14、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
15、小明瘦得皮包骨头。
16、书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗；书籍犹如一汪清泉，能给干涸的心灵带来滋润。
17、在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法。
18、春天来了，小鸟放开歌喉，尽情歌唱。
19、欲穷千里目，更上一层楼。
20、霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂
