一、描写松树的外形特征
1、让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受
2、特点：松树不论在多么恶劣的环境下，都仍然直立地生长着，以此被人们看作是正直，朴素的象征。
3、师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。(点、线、形状、色彩等)
4、楼外近处，一棵威严的百年老榕树，顶着擎天的华盖，昂然挺立，遥相对望。大榕树盘根错节伸出来的根茎，比一般的小树还粗壮。青枝绿叶，俯临江水。
5、老师小结：大树和背景可以选用实际的色彩，也可以用想象的色彩，大树的轮廓线的色彩要与其他颜色形成对比，使其鲜明。
6、常绿树。绝大多数是高大乔木。高20~50米，最高可达75米(美国的糖松P.lambertiana)。极少数为灌木状，如偃松(P.pumila)和地盘松(P.yunnanensis)。松树为轮状分枝，节间长，小枝比较细弱平直或略向下弯曲，针叶细长成束。因此，其树冠看起来篷松不紧凑，“松”字正是其树冠特征的形象描述。所以，“松”就是树冠篷松的一类树。松树坚固，常年不死。
7、介绍作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。
8、师：风筝的骨架一定是对称的，但风筝面的图案就不一定是对称的，可以是不同的图案。
9、通过赏析绘画作品，初步了解构图的基本概念、形式与法则，发展学生的感知能力以及表达和交流的能力。
10、南亚松是热带松树，对热量的要求最高。对湿润条件的要求，五针松一般高于二针松，但也因种而异。例如同为五针松的红松和华山松，前者比后者要求更湿润的条件；同为二针松的赤松和马尾松对湿润状况的要求高于油松和云南松。这与地理分布上随经度而发生的替代现象有关。
11、根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。
12、(2)在画纸上定好写生对象位置(高和宽)
13、让学生体会颜色的和谐之美，并创造出一些很有趣味的绘画内容。
14、(3)学生作品展示，与作者本人对自己作品的讲解。
15、师小结：我国古代艺术家总结出了画诀：画人笑，眉开眼弯嘴上翘，画人哭，眉掉眼垂泪下落，画人怒，立眉瞪眼牙紧咬，画人愁，皱眉锁眼嘴角掉。
16、板书设计：第9课写意蔬果
17、c、我们一起来看看松树的树杈和树叶是不是像作者描写的那样。
18、欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。
19、(3)圆形：饱满有张力。
20、(２)动作快的同学可以动脑筋想办法，用手中现有材料稍作加工，是蝴蝶会上下飞舞。
二、松树的外形描写和作用
1、完成布景之后请同学们演一演，乐一乐。
2、小结：学生练习认真，作业效果较好。
3、教师出示一些会游的玩具的设计草图，说明它们的设计思路，教会学生怎样进行能够设计和画设计草图。
4、观察人物五官的变化与情绪的表达，学习喜怒哀乐的表现方法。
5、导入课题"珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑"
6、感受亲手制作的小布偶的质感与拙朴，体验用小布偶进行表演的乐趣。
7、三月的桃花粉红艳丽，吸引了多少游人，而校园路边的李花却使我不忍离去。五个白色的小花瓣合成了一个小脸蛋，花瓣中那许多纤细的花蕊，顶着一粒粒淡黄色的小点点。三四朵花围成小圈，在春天的吹拂下抖动，真像一群天真活泼的孩子羞涩地跳着“圆舞曲”„„李花，它没有用艳丽的色彩来显示生命的欢乐，而是用洁白的心灵来报答春秋。
8、学生完成练习，教师加强个别辅导。
9、将风筝面预留3厘米的四边依次折好，用双面胶整条粘贴平整。
10、教学延伸与拓展：用立体形状还可以创造什么作品。
11、写生要注意什么？(学生讨论)
12、它那灰褐色的树干，就像旗杆高高地耸立在门外。它的树身并不粗，只有碗口那么大，树枝一层一层的向四面舒展，好像一座宝塔，所以人们叫它“塔松”。
13、谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？
14、吹塑纸版画需要经过三个过程才能完成：
15、师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？
16、松树就像一个翠绿色的三角树，好似一把大伞，从近处看，松树的叶子就像一枚尖尖的针，老一些的“针”是深绿色的，而年轻一点的是嫩绿色的。
17、该剧舞美设计采用中性布景与传统"守旧"相结合的手法，以装饰性、概括性的特定舞美形象贯穿全剧，使人产生联想。整个设计超脱了对具体场景地点的描绘，其浪漫风格与戏曲表演虚拟手法相结合，体现出汤显祖原作的精神，也解决了戏曲表演中舞台美术的时空跨越问题。全剧以2块大幕，6块高低不同的硬片作为基本造型元素。大幕中的一块作为全剧固定的背景，上面绘有亭子、假山、垂柳以及大片云纹形象；色彩以灰绿色为基调，但在天幕灯光下可以自由变化。
18、在本节课上，同学们大胆创作，对学习山水画的兴趣很高，绘画效果良好。
19、鼓励学生积极的设计制作更好的作品，进行设计制作实践，不断提高美术的应用能力。并在生活中注意观察的光影艺术。
20、凉帽(具有避暑遮阳的功能)
三、描写松树外貌
1、③描写一种你认识的小草，用一段话写出它的“神韵”来。
2、活动三：分析具体作品的作画步骤，指导学生进行临摹练习。教材中是以葫芦的画法为例，分三个步骤进行，教师应通过现场演示让学生理解。当然，教师也可以选用其他蔬果画法作例子。
3、⑥用拟人的方法写荷花的颜色。
4、我觉得，竹子的情与性在其坚节、劲直、虚心、磊落、根固。说其美，美在这里。我爱它，爱在这里。
5、指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。
6、美术：造型色彩(出示影片中的绘画作品并简析)
7、(3)小圆点从小到大的排列会产生移动感。
8、讲解示范藏书票的制作步骤
9、作业效果良好，兴趣高，优秀率百分之九十以上。
10、难点：板式菱形风筝中骨架的左右对称和中心问题；风筝中十字形骨架的缠绕；风筝面与风筝骨架的粘合。
11、第四段：写习性。写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。
12、让学生书中找一找，画一画，然后找学生回答：
13、流行趋势：①.以美国卡通画特别是以好莱坞为代表的卡通画造型统称为国际式或美国式；②.自由式或独立式的欧洲卡通；③.以日本卡通为代表的日式动漫画，及影响周边韩国、香港、台湾等地的东方式卡通。(加线的加以强调
14、走近枫林，看那树身不但粗壮，而且高大，高高的树干上伸出无数的枝叉。那片片红叶在微风中轻轻地抖动，不时飘飘悠悠地落下来，给山路铺上了一条红色的地毯。踩上去感到那么柔软，那么舒服。我轻轻拾起一片枫叶，那红彤彤的叶面上布着清晰的叶脉，边缘上长出均匀的锯齿。样子虽然像张开五指的小手，但颜色却像一团燃烧的火焰。
15、欣赏各种小偶人，感受中国传统民间艺术的制作工艺。
16、学生通过写生练习，不但观察能力和绘画能力大有提高，更重要的是培养了他们的耐心和细心，这对学生学习各门功课都有好处。
17、师演示讲解制作布偶步骤：
18、板书设计：第18课旅游节
19、同学们，我们上节课已经完成了设计稿，现在老师想问问你们，"设计稿"在整个制作过程中发挥了什么作用呢？
20、师：色彩和人类一样富有感情，不同的色彩具有不同的情感特征。
四、松树的特点和外貌描写
1、指导学生进一步了解WINDOWS画图程序中笔刷工具的功能，学会利用笔刷工具的不同设置进行绘画创作。
2、鼓励学生运用各种工具和材料进行实践，尝试，体会聚与散的不同艺术效果。
3、认识形体的基本特点。
4、小结：在组织画面时要遵循多样与统对比与和谐、对称与均衡的构图原则。
5、松树的枝干线条是以直、挺为主调的。在直、挺中线条中寓曲、寓柔。直、挺和曲、柔相互交替，共同构成松树伟岸而遒劲的躯干，因此才会显得俊美、挺秀！
6、鲶鱼又称鲢胡子，外形特征非常明显，鱼身上下没有鳞片，体表布满了一层黏液，非常滑手，而且有一张大嘴，上下颌有数条“胡须”。
7、师生对学生的尝试练习进行评价。
8、使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
9、《小松鼠的世界》这幅作品又是采用了什么方法？它又是怎样制作的呢？
10、一：导入：欣赏不同工具运用下表现日常生活用品的作品，并请同学们判断属于什么画种
11、(1)地理位置；(2)发现时间；(3)规模。
12、小结：绘画时根据题材和主题思想的要求，把表现的形象适当地组织起来，构成一个协调的完整的画面，这称为构图。那么，如何把物体组织在画面上才会有美感呢？
13、A、海星外在的整体形状是多角形刺状。
14、了解生肖的来历，培养热爱中国传统文化的情感。
15、注意开头空两格，正确使用“，”“。”“？”“！”这四种标点符号，句子写通顺，不添字，不掉字。用上自己平时积累的词语。
16、增进对当地风土人情的认识，从而更加热爱自己的家乡
17、学生交流自己带来的资料(讲解，挑选，交换)
18、展示并评述自己的作品。
19、拓展：引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。
20、比喻：这些松树笔直笔直的，无论春夏秋冬，它们都只穿一件朴素的绿色的外套。松树的叶子长得像针，一簇一簇的生长在枝头。松树的果实开始是椭圆形的，像一个长满鱼鳞的绿色的小菠萝。
五、松树外表描写
1、欣赏教材里的三幅学生习作，拓展学生的创作思路。师重点引导学生围绕作品中的动物形象的笔墨特点、构图形式等进行欣赏。
2、了解会游的玩具的运动原理。
3、进行灯泡发光原理的解说，并引导学生利用生活中的废弃材料结合灯泡发光原理的电路知识制作"会亮的玩具"的设计图和实物模型。
4、师小结：首先要创造出各种形状(剪出形状)
5、新人教版小学一年级美术下册教案
6、师：通过刚才的体验，尝试制作一张皂粉撒点肌理效果的彩色底板。对比一下，你所制作的彩色底板与教材中提供的彩色底板，有什么不一样的地方？
7、引导学生欣赏古代青铜艺术，了解青铜艺术的发展史及其特色。
8、师：课件、范画、画笔、4开纸。
9、李凌：儿童美术教育的本质是引导，不是教！
10、导入课题，先让学生欣赏一些有强光影效果的示范作品，激发学生强烈的学习兴趣。
11、B、人物特征(脸型方阔、体态高大、栩栩如生)
12、水粉颜料，水粉纸，吹塑纸，画笔，小铁夹，一些大小粗细不一的铅笔或硬笔，以及圆珠笔，静物。
13、了解静物画的构图，静物的选择与搭配关系。让学生体会构图的原则：变化中求统一。
14、生：毛笔(大楷、斗笔)、调色盘、墨汁等工具。
15、今天我家门口又来了好多只小麻雀。它们黄褐色的羽毛、嫩黄色的嘴巴，加上那小巧灵珑的身体，整天喜欢活蹦乱跳，看上去叫人十分喜欢。
16、学生创作，教师辅导。
17、到大自然里去仔细观察树木花草，按下列要求写话。
18、三星级的写话：使用比喻和拟人的修辞手法，凸显它的特点。
19、难点：巧妙地运用笔、墨、水、概括表现动物的特点。
20、培养学生的创造力和动手能力。
