一、山行古诗写了哪四种景物
1、(3)总结学习方法：先解字词，再串句意。
2、教师范写，提示重点笔画。提醒学生注意：“径”是左右结构的字，要写得左窄右宽；“霜”是上下结构的字，写的时候上部略扁，盖住“相”。
3、小组内展示书写情况，欣赏评价。
4、诗的题目是《夜书所见》，那诗人在这样的月夜看到了哪些景物呢？默读诗文，在你认为的重点词语下面画线，说说感受。
5、萧瑟(xiāosè)：形容风吹树木的声音：秋风～。形容冷落；凄凉：门庭～。
6、你认为古诗中哪些地方写得好，值得我们好好研究呢？或者你有什么不明白的地方都可以提出来。(生提问)
7、第四句是全诗的中心，是诗人浓墨重彩、凝聚笔力写出来的。不仅前两句疏淡的景致成了这艳丽秋色的衬托，即使“停车坐爱枫林晚”一句，看似抒情叙事，实际上也起着写景衬托的作用：那停车而望、陶然而醉的诗人，也成了景色的一部分，有了这种景象，才更显出秋色的迷人。而一笔重写之后，戛然便止，又显得情韵悠扬，余味无穷。
8、空水：指夜空和溪中的流水澄鲜：明净、清新的样子
9、山行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。景物：山石径白云人家车枫林枫叶
10、全诗构思新颖，布局精巧，于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色，与春光争胜，令人赏心悦目，精神发越。兼之语言明畅，音韵和谐。
11、A.三十里：十五公里B.悠悠：悠闲自在的样子C.一色秋：溪水和秋天融为一色
12、这是一首秋色的赞歌，此诗描绘秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面，诗人没有像古代一般文人那样，在秋季到来的时候，哀伤叹息。他歌颂的是大自然的秋色美，体现出了豪爽向上的精神，有一种英爽俊拔之气拂诸笔端，表现了诗人的才气，也表现了诗人的见地。
13、古诗词学习方法：读诗文、解诗题、明诗意、知诗人、悟诗情，这五个方法也是学习古诗词的5个阶段，层层递进。
14、自主学习本课生字，能工整书写。
15、“知诗人”是要了解作者的，或作者创作这首诗的背景；
16、《山行》诗中所描写的景物分别是：寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶。
17、岳麓山地理：位于长沙市区湘江西岸，属南岳衡山山脉的一部分，其最高峰海拔297米。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里成为观赏红叶的绝佳之处。
18、刘liú(姓刘、刘海儿)
19、借助字典和诗后注释，理解诗中词语的意思，并圈出不理解之处。
20、绚烂(xuànlàn)：灿烂：～的朝霞。～多彩。
二、山行诗中描写了哪六种景物
1、我想请XX同学回答，回答正确后这位同学有权请后面的同学回答他提出的问题。
2、图文结合，熟读成诵
3、答案二：一是动思乡之情，二是勾起对童年往事的回忆。
4、上节课我们学习了杜牧的《山行》，现在让我们拿出听写本，默写这首诗。
5、自由朗读。借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
6、老师正音，师生共同讨论识记生字的方法。
7、《夜书所见》诗人在瑟瑟秋风中看到了秋叶、秋风、秋江、秋灯、想到了儿童在明亮的灯光照耀下挑促织。
8、告诉老师你从诗中看到了什么？听到了什么？猜一猜诗人在想什么？
9、远上寒山石径斜，白云生处有人家。
10、同桌互读，互相评议，互相指点。
11、下面对诗句理解正确的一项是()
12、在这样凄凉的秋夜，诗人的心里有什么感觉？他想到了什么？(板书：动客情)
13、这样就把两种景物有机地联系在一起了。有白云缭绕，说明山很高。诗人用横云断岭的手法，让这片片白云遮住读者的视线，却给人留下了想象的空间：在那白云之上，云外有山，一定会有另一种景色。
14、简单来说，前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛，起铺垫和烘托作用的。
15、“霜叶红于二月花”，把第三句补足，一片深秋枫林美景具体展现出来了。诗人惊喜地发现在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云锦，如烁彩霞，它比江南二月的春花还要火红，还要艳丽。难能可贵的是，诗人通过这一片红色，看到了秋天像春天一样的生命力使秋天的山林呈现一种热烈的、生机勃勃的景象。这首诗描写的四处景物：山路、人家、白云、红叶。《山行》是诗人杜牧的一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。《山行》诗中所描写的六种秋天的景物分别是：寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶。
16、作者以情驭景，敏捷、准确地捕捉足以体现自然美的形象，并把自己的情感融汇其中，使情感美与自然美水乳交融，情景互为一体。全诗构思新颖，布局精巧，于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色，与春光争胜，令人赏心悦目，精神发越。
17、听师读，要求：听准字音。
18、以旧引新，激趣导入。
19、“放手”合作学习第四句。
20、停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。
三、山行这首古诗写了哪四种景物
1、?(课例观摩)林莘《夜间飞行的秘密》(四上)
2、(3)诗人为什么停下车来呢？“坐”是什么意思？“晚”是什么意思？第三句是什么意思？
3、指导看图，感知图意。
4、启迪思维，提高阅读理解能力！
5、点击上方标题即可查看详情
6、(1)先运用不同的手段突破“远上”“寒山”“斜”这三个难懂词的意思。(远上：用“联系实际，展开想象”法。寒山：用“借助注释”法。斜：用“简笔画演示”法。)
7、橙chéng(橙红、橙色、鲜橙)送sòng(欢送、送来、送别)
8、(1)师：整首诗向我们展示了深秋的美景，但是全诗却没有一个“秋”字。请同学们反复朗读品味诗中的语言，说说你觉得哪些词句写得特别好。
9、初读课文，自学生字。
10、古诗激趣。学生交流古诗，背诵古诗。回忆学习古诗的基本方法。(1)理解诗题，认识作者。(2)解释词语，说说诗意。(3)联系实际，发挥想象。(4)感情朗读，体会诗境。揭题。学习《山行》认真读诗，想一想哪些你能读懂了？学生用自己喜欢的方式读诗，交流。(1)山行：在山路上行走。(2)作者：杜牧(唐)(学生用课外知识交流对杜牧的认识，加深记忆，更方便的理解诗意。)
11、参考资料来源：百度百科——山行
12、故事导入，揭示课题：介绍杜牧、岳麓山。
13、体会诗人丰富的想象，感受诗歌的意境美。
14、借助注释，理解诗句，感受诗中的秋意和诗情，激发学习古诗的兴趣。
15、?(课例观摩)范丽娜《呼风唤雨的世纪》(四上)
16、(3)读了这些资料，你能体会出诗人所表达的情感吗？用心读读。
17、在晚唐时代，骄文随着文风的浮艳有所发展的情况下，杜牧却能反浮艳，坚持散体文的方向，力避用骄，实在比韩愈彻底。山行这首诗描写了寒山，石径，白云，人家，枫林，霜叶等几种景物！远上寒山石径斜石径，石头铺成的小路白云生处有人家白云、人家停车坐爱枫林晚枫林霜叶红于二月花红叶(霜叶)远上寒山石径斜,白云深处有人家.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.景物：寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶.《山行》描写了山石小路、白云、人家、枫林构成的秋季的美丽的景色。
18、(多媒体课件放映第二张幻灯片)观察电视中图画，说说所看到的情景。
19、“白云生处有人家”，写云，写人家。诗人的目光顺着这条山路一直向上望去，在白云飘浮的地方，有几处山石砌成的石屋石墙。这里的“人家”照应了上句的“石径”，“石径”就是那几户人家上上下下的通道。这样就把两种景物有机地联系在一起了。白云仿佛从山岭中生出，飘浮缭绕，既可见山之高，又表现云之淡白与山之苍翠相映衬，点染出明快色调。诗人用横云断岭的手法，让这片片白云遮住读者的视线，却给人留下了想象的空间：在那白云之上，云外有山，一定会有另一种景色。
20、小组内讨论交流，老师相机点拔。
四、山行古诗中写了几种景物
1、有感情地朗读背诵。
2、(4)“霜叶”是什么意思？“红于”呢？第四句是什么意思？
3、《舟夜书所见》(清•查慎行)《泊船瓜洲》(宋•王安石)
4、赠zèng(赠言、赠送、回赠)
5、山行：在山中行走。
6、诗句这么美，风景这么美，我们要怎样才能读得美呢？找出你认为重要的词句，带着赞美的语气朗读。闭眼，边背边想象刚才一路上看到的美景。(多种形式反复读，直到背诵。)
7、挑tiǎo(挑逗、挑动、挑拨)
8、傲ào(骄傲、傲骨、傲慢无礼)
9、学生默写后同桌互相检查。
10、教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？
11、体会情感：假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？
12、叶绍翁诗集《靖逸小集》，有《南宋群贤小集》本。他别著《四朝闻见录》，杂叙宋高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝轶事，颇有史料价值，有《知不足斋丛书》本、《丛书集成》本。(李宪昭)
13、俊拔(jùnbá)：卓异出众。
14、说说自己可爱的家乡，抒发对故乡的热爱之情。
15、A.悲秋B.赞秋C.叹秋
16、再读感悟，理解诗意。
17、盖gài(盖楼、盖章、掩盖)菊jú(菊花、赏菊、春兰秋菊)
18、菊jú(菊花、赏菊、春兰秋菊)
19、《山行》这首诗描写的是哪个季节的景色？对，秋季，接下来，我们一起走进苏轼的《赠刘景文》这首诗，去寻找秋天的另一番景象。
20、借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。
五、山行诗里写了哪四种景物
1、《赠刘景文》这首诗写了秋天哪些自然景物？你还知道秋天哪些景物是什么样？
2、在学习小组中说说你读懂了什么，还有什么地方不懂，做上记录，请教老师和同学。
3、小学生必背古诗词|《望洞庭》
4、《赠刘景文》这首诗写了秋季的景色，从枯荷(荷尽已无擎雨盖)、残菊(菊残犹有傲霜枝)、“橙黄橘绿时”这些地方发现的。我还知道秋天秋天的风，卷起了片片黄叶，在街道和巷子里吹。又到家家户户储存秋菜的季节了。大白菜、土豆、萝卜、冬瓜……堆满了菜店的棚子。
5、知有/儿童//挑促织，夜深/篱落//一灯明。
6、陶然而醉(táoránérzuì)：形容酣畅淋漓地醉饮。
7、有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写《山行》。
8、叶绍翁，南宋中期诗人。字嗣宗。祖籍建安(今福建建瓯)，本姓李，后嗣于龙泉(今属浙江)叶氏。生卒年不详。他长期隐居钱塘西湖之滨，与葛天民互相酬唱。
9、小学生必背古诗词|《夏日山中》
10、课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。
11、小学生必背古诗词|《示儿》
12、出示文中插图，请学生说出挂图中的景物、人物，然后互相交流，根据自己的想象创编小故事。
13、译文沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过，艳比二月春花。
14、想象古人离开故土后如何抒发思乡之情。
15、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
16、中年级的古诗教学，要重视指导学生感受诗的内容，充分领悟诗人的情感，然而诗的语言是浓缩的精华，加之诗人的创作背景学生根本无法体验。所以，不能单单逐句理解诗句的意思，而应引导学生进入情境，进行感悟。
17、顺着这条山路极目而望，在白云飘浮缭绕之处，几椽芭屋若隐若现，不禁让人顿生亲切之感。
18、山行这首诗描写了寒山,石径,白云,人家,枫林,霜叶等几种景物!远上寒山石径斜石径,石头铺成的小路白云生处有人家白云、人家停车坐爱枫林晚枫林霜叶红于二月花红叶(霜叶)
19、本文来源于：古诗文赏析gswsx.cn
20、行háng(银行)xíng(不行)挑tiǎo(挑灯)tiāo(挑选)
