一、古诗出塞的意思和诗句解释
1、有一个孩子特别有趣，他说可能是装死，炸死。也有的孩子说，他们是战争胜利了，喝庆功酒。
2、孩子毕竟是孩子，有些问题，即便是合作也不一定能够解决，这时候就我们老师出马。孩子们还有不明白的地方，可以举手寻求老师的帮助。
3、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”两句，融抒情与议论为一体，直接杆发戍边战士巩固边防的愿望和保卫国家的壮志，洋溢着爱国激情和民族自豪感。写得气势豪迈，铿锵有力。同时，这两句又语带讽刺，表现了诗人对朝廷用人不当和将帅腐败无能的不满。有弦外之音，使人寻味无穷。
4、这就是学习，这就是学诗，下课！
5、解释：依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。原文：《出塞》唐代：王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
6、现在我也在教我的学生读诗，真好。
7、引导孩子读古诗词，首先不是急于对古诗文的理解，而是让孩子们感受到古诗词的音律和节奏之美后，孩子自然就喜欢上古诗词了。
8、二句写征人未还，也有穿越时空的历史感，作者所看到的。不是一时一地的出塞将士远去不回，而是千百年来，绵延不断的热血男儿悲壮而惨烈的出征场面。有了第一句的时间背景，第二句诗词也就有了更加浓厚的历史沧桑感。
9、A.我国的800毫米年等降水量线经过阴山山脉
10、飞将：指汉朝名将李广而言，匈奴畏惧他的神勇，特称他为“飞将军”。
11、⑦飞将：汉代名将李广，骁勇善战，被匈奴人称为“飞将军”。
12、刘发建，笔名落地麦。湖南炎陵人。幼时顽劣，数次留级，后幸遇恩师朱孟良，鲤鱼翻身。进师范。为人师。喜鲁迅，爱顽童。杏坛于今三十载。编著《小学生鲁迅读本》时销40余万册。博得“小鲁迅“之美誉。
13、唐人七绝以这首为第正在于头一句好，开门见山，我们觉得它气象非凡，简直是不暇细味其他了。
14、孩子们能把古诗读通顺，这是第一步。我用红色粉笔，把两首诗每句最后一个字注上拼音，第三句的最后一个字没有注音。请同学们再自由的把两首诗读一读，并问孩子们有什么特别的发现没有？
15、直接引入，出示三首古诗诗题，先来学习前两首——出塞，凉州词。
16、http://zhidao.baidu.com/question/43251html?si=1
17、二句写征人未还，多少儿男战死沙场，留下多少悲剧。四句写出千百年来人民的共同意愿，冀望有“龙城飞将”出现，平息胡乱，安定边防。全诗以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成，吟之莫不叫绝。明人李攀龙曾推奖它是唐代七绝压卷之作，实不过分。
18、那王翰什么要写“醉卧沙场君莫笑“呢？
19、经这一追问，孩子们迅速就回答了王昌龄的呼唤：龙城飞将。因为有了李广这样的飞将，那些胡马就不敢度过阴山来侵略我们。我在黑板上板书四个大字“呼唤飞将”。从孩子的一个问题出发，读懂一首诗。全班同学再次自由的朗读《出赛》，读出王昌龄内心呼唤飞将的语气来。
20、他一生在边关御敌，以骁勇善战、智谋超群著称，他曾经与匈奴交战七十多次，每次都能抢占敌人先机，匈奴称他为“飞将军”。
二、出塞的古诗的意思是什么
1、这首诗反映了诗人对驻守边疆的战士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家得到安宁、人民过上安定生活的美好心愿的爱国之情。
2、(1)将士真的“醉”了吗，竟然“醉卧沙场”？
3、这是一首慨叹边战不断，国无良将的边塞诗。诗的首句最耐人寻味。说的是此地汉关，明月秦时，大有历史变换，征战未断的感叹。
4、据《三国志》：布便弓馬，膂力過人，號為飛將。
5、李世民的小舅子张琮也被叫做飞将
6、还，读huán,返回、回到原处的意思。
7、王昌龄(698~757年)，世称王龙标，唐代诗人，字少伯，京兆长安(今西西安)人。
8、读诗句——但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
9、(2)几杯之后，他们将面对战场拼杀(视频)，什么感受？
10、依旧是秦汉时期的明月和边关，出征万里的将士如今没有一个归来。倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不会让胡人的战马越过阴山。
11、这个要结合历史背景及文学语境共同解读。
12、其实我知道的改动就有三次，原先课本上只按沈德潜的说法认为飞将军是李广，后03年改动为龙城指卫青、飞将指李广。这两种其实都有一定的问题。现在的注释既指出了飞将原意，也说了应是一种泛指，尤其是在后世传播的意义流变中。
13、诗人并没有对边塞风光进行细致的描绘，他是在历史的角度找到坚实的立足点，衬托出当时的好大喜功不合理、不能持久。汉关秦月，无不是融情入景，浸透了人物的感情色彩。把复杂的内容熔铸在四行诗里，深沉含蓄，耐人寻味。这首诗意境雄浑，格调昂扬，语言凝炼明快。
14、骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。
15、我告诉孩子们：在唐朝的时候，琵琶是一种非常流行的乐器，而且弹琵琶最流行的方式，就是骑在马上弹琵琶。现在想想，都能感受到那是多么潇洒和诗意的画面。将士们用夜光杯痛饮葡萄美酒的时候，马背上响起了急促的琵琶声，仿佛在催促将士们快快出征。
16、是的，年纪⼩的时候读过的东西，多是⼀知半解，囫囵吞枣。彼时对“美”的体验，也不外乎是浅显的韵律美。毕竟，好诗都是⾳韵和谐、字句铿锵的，是语⾔的精粹。
17、首先看看但使在其他诗句里的使用：
18、谁先来读一读，其他同学注意听，他的字音读准没有？
19、孩子学习与家庭教育方法分享和研究
20、阴山：昆仑山的北支，起自河套西北，横贯绥远、察哈尔及热河北部，是我国北方的屏障。
三、古诗出塞的意思全解
1、谁来读这句诗“秦时明月汉时关”。怎样的明月，怎样的边关？带着理解自由读一读，谁来读？
2、孩子们都说，这两首诗都是和战争有关的。《出赛》是将战士们出征没有回来，呼唤飞将，镇守边关。《凉州词》是战士们心里明白，出征的人是很少回来，但他们依然慷慨赴战场。这个时候我做了一句总结，这样的诗就叫做边塞诗。我在黑板上写下了“边塞诗”三个字。通过这样的总结，让孩子们初步理解边塞诗概念。
3、关注我，我会持续更新小学生必备的古诗词，并且把古诗的简介和关于古诗延展的故事发出来。
4、同样的边塞，同样的夜晚，同样的守边将士，他们或望月怀乡，或悲叹生死难料。终其一生，他们有的战死沙场埋黄土，有的战功赫赫名扬古今，有的默默无闻却不悔此生。
5、“醉卧沙场君莫笑”，不是打仗的时候，喝酒醉倒在战场上；也不是，打仗之后胜利了，喝庆功酒醉倒在战场上。我们从“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”，是将士们在出征之前痛饮美酒。
6、理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。
7、(3)现在，谁来把这首诗的意思完整地说一说？指名说，自由说。(教师适时讲解“互文”这一文学知识)
8、所以，虽然中华文化的传承重要，但抛开封建枷锁、文化重负，经历过共和革命重塑之后，我们会发现，更重要的是，王昌龄的笔下，有人。
9、愁的时候，“伫倚危楼风细细”；乐的时候，“春风得意马蹄疾”。
10、在这时如果不是追忆秦汉时的艰难，写唐的胡马南下，简直是杞人忧天。所以，很大程度上，没有人认识到盛世中的危险因素。同时，中国传统文人乃至兵家对战争都不是向往或鼓励的。这里尤其要注意的是万里所指，是从边塞到远方的战争之地的距离，并不是边塞到军人故乡的距离。
11、同学们，我想用一个“悲”字就能概括他们此时心中的痛苦、无奈。
12、浅浅的教，美美的读，小学生学古诗，也可以有滋有味。
13、第一句中虽有“秦”“汉”两个时间限定词，但并没有将诗歌内容局限于这两个朝代，反而使得诗歌后面所有的人物事件增添了一分历史的深远和厚重，其意义也就显得更加不平凡。
14、为什么？因为找不到任何关于飞将明确指卫青的诗文。史书中也没有任何典故称其为飞将。飞将在唐代开始泛化，这之后是一个普遍的名号，但是卫霍这种比唐朝早几百年的人，不可能突然又挖出来赠予飞将的称号。另外，卫霍在古诗文中，都有特定的称号了。这些称号随着前人不断使用，逐渐意义越来越明确。绝不可能到了王昌龄这里，又给卫霍取了飞将之名。
15、但使残年饱吃饭，只愿无事常相见。
16、体会作者表达的思想感情。
17、对人的悲悯关怀，对家园的守望，沧海桑田，时空变易，惟此不变，所以在课程的最后，古诗新唱，回顾了2020年新冠肺炎这一场无声的战役。这首诗，一直伴随着我们的民族精神传承下去，并不断鼓舞着我们。
18、刘老师的古诗教学课堂像流水一样自然，得古诗教学之真谛，抓住音韵、理解、背诵(积累)三大学习要点，沿着儿童思维的兴趣点、思维的走向，向我们呈现了最童趣盎然的课堂，我仿佛见到：他引领着一群天真活泼的少年穿越千百年的历史长河，迈入了古意盎然的、由诗人缔造的、独特的艺术天空，孩子们从古人身上汲取了人性的力量，也从刘老师身上汲取了学习的力量。
19、孩子们说：将士们心里都明白，自古以来，奔赴战场的人，回来的人少，牺牲的人多。
20、这是李商隐之前的明确的飞将们，唐代后来还有李克用、卢文进被称为飞将。
四、出塞古诗词的意思
1、积累古诗。可以说，刘老师指导学生诵读古诗所花的时间非常短，只有两分钟左右。刘老师的方法也非常简朴，他拿起板擦，首先擦去了每首诗的二四句，让学生进行填空式背诵，接着连一三句的后半截也去了，最后一遍背诵的时候，刘老师把板书全部擦去，刘老师擦去的板书越多，学生的背诵越响亮，越自信，意境和气势越足，韵味悠长，给人”水到渠成“之感。
2、认识“塞”字，理解“出塞”。
3、但是离家万里的士卒却没能回还。
4、王昌龄是盛唐时享有盛誉的一位诗人。王昌龄的诗以三类题材居多，即边塞、闺情宫怨和送别。《全唐诗》对昌龄诗的评价是“绪密而思清”，他的七绝诗尤为出色，故被冠之以“七绝圣手”的名号。尤其是他的边塞诗，流畅通脱，高昂向上，深受后人推崇。
5、上面就龙城做了很详细的介绍，对飞将也做了介绍。但是龙城飞将连在一块，指的是谁？
6、这一离开长安，王昌龄就如旷野逐风一样，足迹踏遍了祖国的边陲，甚至到达了当时的碎叶，也就是今天的吉尔吉斯斯坦一带。
7、随后，我请孩子们看黑板，我把书上教材编者对两首古诗词的注释符号，标注在每一首诗的相应位置。我直接告诉孩子们，这些标注符号，作者写诗的时候原本是没有的。是因为编教材编辑把这诗编到教材里来以后，担心我们小朋友在读这些古诗的时候，会有不明白，可能会不理解的字词，教材编辑加上去的注释的符号，并且在旁边做出解释，以方便帮助我们小朋友理解古诗的意思。
8、王昌龄的这首诗是边塞诗中的名篇。主要内容是感叹边战不断，国无良将。
9、⑩阴山：山脉名。在内蒙古自治区，是当时的塞外屏障。
10、野营万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。
11、关关雎鸠，在河之洲；窈窕淑⼥，君⼦好逑。以⽇常语⾔解释起来的话，鸟⼉轻轻唱，落在河洲上；美丽俏姑娘，青年好对象。
12、出塞王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。译诗，依旧是秦时的明月汉时的边关，征战长久延续万里征夫不回还。倘若龙城的飞将李广而今健在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。这是一首慨叹边战不断，国无良将的边塞诗。诗的首句最耐人寻味。说的是此地汉关，明月秦时，大有历史变换，征战未断的感叹。二句写征人未还，多少儿男战死沙场，留下多少悲剧。四句写出千百年来人民的共同意愿，冀望有“龙城飞将”出现，平息胡乱，安定边防。全诗以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成，吟之莫不叫绝。明人李攀龙曾推奖它是唐代七绝压卷之作，实不过分。
13、读诗句——秦时明月汉时关。
14、这就是我们的战士，他们的忠诚，感天地；他们的英勇，泣鬼神。让我们再来读一读这两句，读出他们的豪情壮志。真的越是悲苦，就越是豪壮，这就是唐代边塞诗的特点——悲壮。在悲壮中还饱含着深深的爱国之情。
15、其诗以七绝见长，尤其登第之前赴西北边塞所作边塞诗最为著名。
16、据《南安懿公碑》：然則輕車飛將，靡刺舉之方。
17、比如：但使民瘼瘳，无忧国赋亏。只要能让老百姓不承受疾病痛苦就行了，不要担心国家赋税的亏损。这里要求并不是让老百姓过上好日子，仅仅是不得病就是万幸了。
18、行人在风沙昏暗中听到刁斗凄厉;
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20、描写西湖的诗疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏天莲叶无穷碧,映日荷花别样红山外青山楼外楼/西湖歌舞几时休/暖风薰得游人醉/直把杭州作汴州仲夏夜之梦垂柳依依西湖暖风醉游人山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休水光潋艳晴偏好,山色空蒙雨亦奇船头研鲜细缕缕,船尾炊玉香浮浮映山黄帽璃头肪,夹道青烟雀尾炉
五、古诗出塞的意思和诗句解释,一百字
1、我请同学们在自己的课文上，用一条斜线划出每句诗的四三节奏或二五节奏。然后请孩子们再美美的有节奏的把两首古诗自由的读一读。
2、反馈：谁来说说你看到什么？体会到什么？
3、诵读全诗。(配乐)
4、阴山未必要跟李广的职业生涯产生什么作用，只是强调李广曾经做到让匈奴避之，而现在的边将却都做不到。而且，李广一直是御边大将，和全诗切合。龙城代指边关。李广擅长边境防守，是经常身先士卒的猛将，到了不要命的地步。
5、但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。
6、(3)诗歌的主题是什么?
7、(1)解释词语：但使：
8、士卒不尽饮，他就不近酒边；士卒不尽饱，他就决不先食。李广深受边关军民的爱戴，在边疆士兵中有着崇高的威望。
9、这是一个非常有趣的问题。孩子们借助课文注释，知道了沙场是战场。但不明白将士们为什么在战场上要喝酒，而且喝醉了酒醉倒在战场，这是为什么呢？
10、当时大唐北部边境，有后突厥袭扰，毗伽可汗在开元八年的时候与唐军交战，曾经击败过河西节度使杨敬述，朔方节度使王晙则按兵不动，出塞其一明显借龙城飞将讽刺王晙无所作为，发出国无良将的感慨。
11、①出塞：古乐府曲名，内容多是将士的边塞生活。
12、宁波华茂外国语学校何伟琴
13、介绍唐代诗人卢纶的《塞下曲》。
14、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”只要镇守龙城的飞将军李广还活着，就不会让胡人的骑兵跨越过阴山。
15、徒然见到的是西域葡萄移植汉家。
16、表达了作者对将士们久征未归的同情,同时也表达了诗人希望朝廷起用良将,早日平息边塞战争,使国家得到安宁,人民过上安定生活的美好愿望.
17、秦时明月汉时关所对应的其实有一句歌词：孩子，这是你的家。秦汉以来的边塞，秦汉以来守卫边塞的军人，他们所守的是中原辉煌的文明，是我们共同的家。离家万里，不是个人的小家，是从边塞开始，是无故人，多胡语的异地，是传统的化外之地，天下之外的地方。
18、但这首诗其实很有些探讨价值。
19、毕竟⽣活是草蛇灰线，伏延千⾥，诗意也是。
20、所以，结合他的个人时间线和当时的历史背景，我们可以接下来讨论学术和教参上反复修改的的注释：龙城飞将。
