一、形容办事差劲的说说
1、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？(学生交流记字方法)还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。(9)指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说话)。读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？学习课文1——3自然段。
2、你能给“立刻”换个词吗？(小马听了老牛的话，连想都没想，就要趟过去。)这句话该怎样读呢？
3、下面老师请几位小朋友来读读课文，其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。
4、(近义词)随随便便、得过且过、丢三拉四
5、倒驴不倒架——外强中干
6、生3：你做错事能及时补救，我向你学习。
7、嗖嗖的——走路快、一阵风
8、互帮互学。向同组同学请教，读会所有不认识的字，再试着读读课文。
9、硬头货——拿的出手的物品
10、理解故事所蕴含的深刻寓意。
11、指名认读生字，注意："碾"是鼻音。
12、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
13、在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长。“小平树”已成了天坛公园的一道风景。
14、出自：宋·释普济《五灯会元》：“狮子翻身，拖泥带水。”
15、70一饭千金——汉韩信受漂絮老妇之饭，报以千金。现指受恩厚报。〖错例〗公款吃喝已成为社会一大公害，有的一饭千金，令人痛惜，此风非刹不可。
16、1酋东西——取东西
17、评价语：你说出了破水罐的心声。
18、学生再读课文，一边读一边感悟，文章从哪里开始寻找雷锋的足迹的。并找出相关的段落，多读几遍。
19、自由地去读读课文，读准字音，读通课文。
20、6望尘莫及——形容远远落后。也常用以表示对人敬佩的自谦之词。〖错例〗责任编辑说：“我敢对文字部分负责，至于出书的其他环节，就望尘莫及了。
二、办事差劲怎么形容
1、有什么不懂的问题?
2、1开瓢——指脑袋被打坏了
3、创设有利于调动学生情感的多媒体情境，在大量的语文“读”的实践中，在老师的引导下，开展教师主导、学生主体的探究性教学活动。
4、师：来，看一看我们的学习要求。(出示：自由地读课文，想一想自己能从课文中知道些什么？认真思考，提出与课文内容有关的问题。)
5、你们还知道太空生活中的趣事吗？我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。
6、(2)同桌互相认读,不会的让同桌教一教。
7、1四仰八叉——摔个迎面朝天
8、目前已有5000+敦化人关注我们啦，快告诉身边人加入吧！
9、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“一匹出色的马”的真正
10、(1)出示雷雨前录像：你看见了什么，听见了什么，感受到了什么？(生回答乌云、大风、闪电)
11、生帮子——没成家的小伙子
12、2酸劲——有点吃醋了
13、老牛觉得小马能过河，可是有人不同意，你知道是谁吗？
14、6忘乎所以——多形容因骄傲自满而得意忘形。〖错例〗他们奋不顾身地救火，火烧着头发，烧灼了皮肉，但他们忘乎所以，直到把火扑灭为止。
15、要求注意句子中间的停顿。
16、★问题预设：为什么春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏？为什么要仔细地找啊找？(有关比喻句的可能学生会不明白)为什么小朋友们是冲出家门……
17、1噶古事——很少很少遇见的事
18、妥妥的——事情办好了
19、开火车认读生字、词语。
20、这种僵尸也倒是干活，只是干活永远都是被动被催着，自己从来不动脑子。
三、说人办事很差劲的说说
1、教师投影诗人情况并作巡视。(预计出现问题：不能理解“一”，解决方法：出示装满水的水杯，引导学生理解“一”在这里是满的意思；不知“碧玉”在诗中的意思，解决方法：出示插图，提问，碧玉是什么颜色，与柳树那一部分的颜色相似？不能理解“丝绦”的意思，解决方法：查字典解释“绦”，再次出示插图，提问：柳树的哪一部分像丝带一样柔软。)
2、1豁牙子——多指小孩子有虫牙
3、会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。
4、2记吃不记打——指小孩子贪吃
5、(2)孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？听老师老师朗读5自然段，学生思考。(我们太高兴了，我们被当时的情景感染了。)妈妈怎么会出现在身后？(结合第一自然段的“偷偷”来理解：“偷偷”说明我们怕大人知道批评我们贪玩，制止我们去玩。于是只好不告诉大人，私自去玩，还自以为大人不知道。可事实上，妈妈或许见我们玩得很高兴有意思，并没有责怪我们。只是见我们没按时回家有点担心我们，便找来了。引导学生充分说，来体会父母对孩子的爱。)
6、师：同学们，还记得的女娲补天的故事吗？(指名讲故事)
7、秃了皮——皮肤挫伤
8、所以往事有什么好提的呢，从来只有失败的人会对过往的美好念念不忘，想抱紧悬崖上那根脆弱的树枝，恰恰让自己的坠落在这番徒劳中显得更加悲情。我怎么肯承认自己的失败。这个世界上总有很多人过的不快乐，觉得过去太美好，现在太糟糕，未来太缥缈。
9、师：“林中的小路”生：“弯弯曲曲……”
10、7子虚乌有——指假设的、不存在的、不真实的事情。
11、(出自)：《朱子语类》卷七八：“《书序》恐不是孔安国做，汉文粗枝大叶，今《书序》细腻，只似六朝时文字。”
12、(3)学生看书上插图，一边手指景物，一边自由朗读。
13、导入环节讨论有关虫子的话题，引入主题。
14、6栩栩如生——指艺术形象非常逼真，如同活的一样。不形容个性鲜明。〖错例〗角色的个性鲜明，是电视剧《康熙王朝》最值得欣赏的地方。甚至连配角都栩栩如生，令人难忘。
15、多读是学习古诗的一个重要方法，要让少于在读中对所学之诗知其意、临其境、悟其情，逐步增强对古诗的语言感知能力，感受古诗的艺术魅力。
16、2差劲——人表现的不好
17、沈阳方言是官话、方言、
18、第五个环节，结合本书作者舒比格的经历，引导孩子们从总体上了解这本书的特点：天马行空，没有逻辑，像是做梦，很简单，很无厘头，却又蕴含着深刻的哲理。也只有始终保持一颗童心的舒比格才能写出这样的作品。
19、(示例)：这是我粗心大意，我若不进去，他怎得出来？——清·文康《儿女英雄传》第四回
20、艮——天大的事不着急
四、形容办事差劲的句子
1、6无地自容——没有地方可以让自己容身。形容非常羞愧。此处应为“无处藏身”。〖错例〗军事专家认为极超音速导弹是反恐战争中非常有价值的“猎杀者”，一旦锁定目标，恐怖分子就无地自容了。
2、建议在西安女孩子不要说“锤子”二字，西安人都明白
3、20架哄哄——人牛气，不好接触
4、5兔起鹘落——比喻动作敏捷，也比喻作画、写字、写文章等下笔迅速，没有停顿。〖错例〗而那些声名不甚彰著的笔名，多属于报坛的过客，兔起鹘落，不惹人注意。
5、知道春天美好，要珍惜春光。
6、7有教无类——无类：不分类别。不论什么人都给以教育。
7、汇报三：沟渠里的积雪在冬天帮我们辨认方向。
8、激发学生观察生活中自然景色的兴趣。
9、6轩然大波——比喻大的纠纷或乱子。〖错例〗轩然大波：前不久微软的盖茨先生访问中国并推出“维纳斯”计划，这在我国信息产业界掀起了轩然大波。
10、回到课题,我们本课的童话指什么?(小朋友玩耍时想象的一个故事；小朋友做的有趣味的游戏；孩子们的生活也可以如童话一样有趣、美好。)有人说，童年像一首动听的歌，童年像一首朗朗上口的诗，童年像一幅五彩缤纷的油彩画……你们的童年有什么有趣儿的事呢？(学生自由说。)
11、如果难过，就努力抬头望天空吧，望着望着就忘了……它那么大，一定可以包容你的所有委屈。
12、我和孩子们用了三个星期完成这本《当世界年纪还小的时候》的阅读，第一个星期，我用了十来分钟的时间大体了解了一下孩子们读这本书的整体感受，看看这些莫名其妙的故事，孩子们能读到什么程度，那次十多分钟的摸底交流，我稍微问了几个孩子，他们有的觉得文字是奇幻的、异想天开的甚至觉得那是像做梦一样的语言，有的觉得有点像胡言乱语，有的觉得情节总让人无法预测，总之，与他们以往看的儿童小说、动物小说的风格不一样。因为书只看了几天，所以这次简短的交流只有琚曦文、颜阳博雅、吴应诚等五六个孩子发言，但我发现他们对这些故事的接受程度高于我的想象，于是我为他们设计了阅读学习单，主要内容是：
13、7饮鸩止渴——鸩：zhèn，毒酒。喝毒酒来止渴。比喻只顾眼前，不顾后患。〖错例〗如果我们把缺点、错误掩盖起来，装作看不见，那无异于饮鸩止渴。
14、选择自己喜欢的段落，读给大家听，并告诉大家你为什么喜欢这一段。老师相机指导朗读。
15、10更夫——指夜间看门的老人
16、而且多为沈阳年轻人使用
17、1嘴瓢了——指说话不上正道
18、却紫——形容特别紫
19、我就看我们老板不顺眼，呵呵。因为他他小气，抠门了。一天到晚坐在我们办公室监督我们，怕我们偷懒！和他一起出去办事，从来没有晚饭吃的。哪怕是下午1点，一直到晚上11点，也没有晚饭吃的，现在我们有经验了，和他出去办事之前，我们都会自备好面包，水。哎！我是冒着被开除的危险和你说的，一定给采纳啊！
20、白话文：“开元三年，迁黄门监。卢怀慎与紫微令姚崇回答掌管枢密院，卢怀慎自认为吏道及不高，每件事都推让给他，当时的人认为他是不称职的官员。”
五、做事差劲的说说
1、此类僵尸是典型的看人下菜碟，不管发生什么事情，就算他家着火了，如果是他认为地位不如他的人告诉他，他就绝不行动，除非他顶头上司告诉他，他才会觉得应该回家救火，不是因为要救家人，而是因为既然领导说了，一定不能驳了领导面子。
2、(5)用“恋恋不舎”说一句话。
3、指导学生分角色朗读他们的对话。
4、2少教育——小孩子缺乏教育
5、人一起散步所带来的快乐。
6、嘞嘞——不停的说
7、2短练——没有经验
8、(示例)：从此，我读什么书都不再马马虎虎了。——周晔《我的伯父鲁迅先生》
9、2得咕得咕——讲一讲
10、理解学习生字：年迈——年老。荆棘——带刺的灌木。瓣，形近字有辩辨辫等。晶莹，课文里说晶莹的什么？露珠。还可以说晶莹的什么？宝石。
11、４、再读课文，了解大致内容
12、把r声母字，大都读成以i开头的零声母字，个别的读成l、ü开头的字
13、该如何读好两个“渐渐”呢？现在老师有两种读法，看你觉得哪一种更合理？(一种声音从大到小，另一种声音从小到大。)为什么？因为现在雷声雨声都是从原来的大声到现在的声音小了，所以两个“渐渐”也应该从大到小声来读。
14、比喻办事拖沓不爽快或语言不简明扼要。
15、在自主读文的基础上，通过语言对话，能用不同的语气表现角色的不同性格。
16、e、语言创设情境，怀着轻松的心情朗读第三小节。(男女生比赛读。)
17、查阅资料：查找关于《羿射九日》的故事。
18、(1)师：谁来晒晒自己的梦？生自评。
19、窟窿，要注意读好轻声，齐读。
20、7筑室道谋(贬)——比喻做事没有主见，缺乏计划，东问西问，事情终于办不成。
六、形容办事差劲的说说
1、2猫腰——低着头、屈着身
2、(语法)：联合式；作谓语、宾语、定语、状语；比喻作风草率，不精细
3、我是人，不是僵尸，于是一方面稳住客户焦躁的情绪，另一方面，在公司内寻找还是人类没有变成僵尸的同事，好在找到了一位地位比砖家低了些的同事，他因为会主动想问题想客户所需，仅仅一天时间，这位人类同事根据之前从客户那里获得的有限数据，就做出了一个详细的推荐方案，受到了客户的好评。
4、6心有余悸——指经历一场危险之后，回想起来仍感到害怕。只用于对过去发生过的事还感到害怕。
5、2藏奸耍滑——做事不实在，不肯出力
6、(4)朗读第8自然段，要表达玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情。(5)第9自然段要读出爸爸高兴的语气。小组再分角色读，师巡视发现读得好的同学。读得好的同学，全班表演读。日积月累。读课文，勾画出自己喜欢的新词。把自己喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。板书设计玲玲的画端详满意不小心弄脏只要肯动脑，坏事也能变成好事动脑筋画
7、资料展示，引入新课
8、时间老人的背上负着一个庞大的布袋，那里面装满着被寡恩负义的世人所遗忘的丰功伟绩；那些已成过去的伟绩，一转眼间就会在人们的记忆里消失。
9、课文主要讲了一件什么事?
10、1倔驴——人犟不会拐弯
11、读着诗题，你知道了送别的什么？
12、所以当时的皇家也都说沈阳话
13、小结：净慈寺，是西湖边上的一座寺庙。林子方，是南宋诗人杨万里的一个朋友。这一天，林子方正要到外地做官，杨万里在西湖边上送别他。按照我们过去读过的送别诗的内容来猜猜，你认为这首诗中，诗人会写些什么？
14、引发兴趣，深入了解
15、用本课的生字做词语卡片。
16、课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……
17、师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。(注音生字)好，请大家一起朗诵这首诗。
18、(2)自由练习说一说。
19、收集爸爸妈妈的话语。
20、学生创作，展现梦境，教师巡视指导。播放音乐。
1、7众志成城——万众一心，像城墙一样不可摧毁。比喻同心协力，团结一致，力量无比强大。
