一、口语交际教案
1、创设一定的交际情境，是进行口语交际教学的关键。学生的口语交际能力，是在具体情境实践中培养出来的，没有具体的情境，学生就不可能承担有实际意义的交往任务，也不可能有双向互动的实践过程。例如我们可以设计《自我介绍》，在教学中，我们可以分小组设置不同的交际情境，场景不同，讲话的内容、语气、语调就不同，学生不仅会产生新鲜感，小组之间还可以展开竞赛。当然，交际情景的设置不一定都有老师来做，还可借助一定的影像材料。例如教学《大家来讨论》，我们可以先看一段录像，然后再来展开讨论，这样学生就会有话好说。当学生进入到你所创设的情境中，都会发挥自如，情感的流露才会真实自然、毫不做作，从而真正起到培养能力的目的。
2、培养认真倾听的能力，与别人交流能有耐心且有回应。
3、根据讲述对象、环境的不同，选择不同的讲述方
4、(2)多媒体展示辽阔草原。看到后你的感受怎样？(惊讶，舒服，心旷神怡。)读出你的感受。
5、观察田字格里的底、原、处、递的写法。
6、为了出人头地，能够拿到高学历，光耀门楣。对以后的工作有很大的帮助，是找工作的第一块敲门砖，之后也是评价你工作能力的一个依据。学历大多时候和金钱也是成正比的。这是普通人读书目的。还有富人的读书，当父母有了钱，他们的孩子所得到的教育条件肯定是比较优越的，他们读书，有的是为了兴趣，有的是为了能够有地方放置青春。
7、在活动过程中，引导学生明白公众场合交际的两项基本要求：大声说、注意听。
8、总结表扬，布置作业
9、以点代面，通过识字加油站认识生活中的新字，激发学生识字的兴趣，在实际生活中，时时识新字，处处认新词。
10、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。
11、例：毕业在即，师恩难忘，请你给你的老师留言，以表达对老师的感激之情。
12、依次汇报：请坐端正！请第一小组汇报谁是最佳发令员、谁做动作最棒。
13、(详细写出你的导入方式以及引出话题的形式)
14、(5)看春秋草图理解野火烧不尽，春风吹又生。
15、例：我市将举办春季运动会，你所在的班级拟选派10名同学参加学校的拉拉队，届时到赛场为运动员呐喊助威。拉拉队应该做好哪些准备工作？请你提出两条建议。(2分)
16、接受同学的采访：记者提问题要有礼貌,问题要清楚;要认真回答记者的问题,交流自己的真实想法。
17、(自己简单总结本次口语交际)
18、师：同学们，在日常生活中我们会遇到许许多多的困难，这不，有一个小男孩就遇到了一件难办的事，让我们一起去看看他遇上了什么事？(课件出示)
19、把最开心的地方说给小组的其他小朋友听一听，每一个小组选一个说得最好的在班上交流。
20、记得那是一个严寒的冬天，北风凛冽。我和我的好朋友许家铃在我奶奶家讨论一道奥数题。我们争一身是胆面红耳赤，却没有吵出结果来。我倔强地说：“本来就是这样做的嘛！”她的犟脾气上来了：“不对不对！”然后，我们越吵越凶，就谁也不理谁了。晚上，我睡在床上辗转反侧，心里懊恼，后悔地想：我真是太不应该了，应该听听她的解题思路再做打算，唉！失去了一个朝夕相处的好朋友，如果我向她道歉的话，她肯定瞧不起我，但是，我不和她道歉的话，心里就会难过。
二、口语交际教案
1、答案：我们应该用一分为二的观点来看待这类行为。(1分)既看到这类英雄疾恶如仇，侠肝义胆的“义”的一面，值得弘扬(1分)；同时也要看到他们冲动、鲁莽造成不良后果的一面，是不足取的。(1分)
2、联系生活实际识字。
3、(4)师下令：请男生坐下！
4、现在你们知道谁的本领大了吗?
5、提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领?它们是怎样夸自己的?
6、小组游戏：以小组为单位，自由开展“我说你做”游戏。师巡视，相机对学生进行指导。
7、贝尔纳说“永别了”的言外之意是什么?
8、学生清楚什么是即兴发言
9、(5)师若发现学生仍发出哈哈笑声，立即请上讲台，问：你为什么还在笑啊？你知道要吸取什么教训吗？
10、(1)这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。讲述时要重点突出，条理清楚。
11、注意讲述的对象和场合、氛围。
12、幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的快乐幼儿自主选择角色表演故事。
13、口语交际课上只有你我,没有他。
14、活动中主要运用了以下四个方面的教学策略：
15、口语交际的教学设计模板
16、师生归纳，小结感悟
17、(3)大家为什么这些同学表现最棒呢？
18、(3)看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……
19、独白类(表达心声、感恩等)
20、再提挑战：谁能自己设计指令，和同学们一起玩游戏？
三、推荐一部动画片 二年级口语交际教案
1、第一组代表的发言：春天是一年中最美的季节，也是人们踏青游玩的好季节。组织开展春游活动，能让我们亲密接触大自然的同时，欣赏春天的美景，还能拓展我们的视野，锻炼我我们的自理能力和团结协作意识。
2、生：我觉得他们说得很清楚。
3、(3)走进“进步大舞台”。
4、请你就排在第三位的“孝”字谈谈自己的看法。
5、xx同学，你天天玩游戏，你学习会下降，你学习下降了，就考不上大学，考不上大学，你就会伤心，你伤心，就不想吃饭，你不吃饭，就会饿，你饿，就会死掉。
6、教师创设五种情景，学生进行口语实践
7、学生尝试，互动游戏
8、(2)“我”发出指令，“你”立即按指令要求去做，这就是——我说你做。
9、范例引导，明确交际要求。
10、引导学生在情境中学会表达与倾听，懂得尊重与体谅他人意见。
11、(2)孩子们想去玩吗？想去玩的有一个要求，必须要通过闯关，闯过关了才能去玩。
12、说明：学生审题，独立思考，开始自学练习，给学生充分时间。
13、对方听到就行了，避免打扰到其他人。我们来试试好吗？
14、激发、鼓励学生有相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法；在自主、交流、讨论中提高语言能力。
15、引导学生能在交流的过程中说清楚想法和理由；学会耐心倾听别人的观点，尽量不打断别人说话，
16、自由选择小伙伴互助交流，互相帮助
17、方法指导：审清情境；说清要点；语气委婉；语言表达，礼貌称谓＋自我介绍＋来意要点＋发出邀请。
18、方法指导：抓住对方辩词要害；变换角度阐述理由；掌握模式准确用语；语言表达，我方认为+阐述理由。
19、明确口语交际题得失分点，力争在中考答题中拿满分。
20、第紧密结合交际内容和要求,展开三个回合有力的指导和扎实的训练;
四、小学口语交际教案
1、提问：梅花鹿和小猴都有什么本领?你认为谁的本领大?
2、师：是啊，一种办法不行可以再想其它办法。刚才，同学们说得真精彩。看来，哪一种办法最合适，要根据当时的实际情况而定，以后如果同学们遇到类似的情况，可以开动脑筋想办法，然后灵活运用各种方法来解决问题。(板书：开动脑筋，灵活运用)
3、(5)师得意强调：哈哈！一下子这么多同学被淘汰啦！(允许学生质疑)
4、示例：感谢肖非为大家带来的《我的中国梦》，我们有一个共同的中国梦，这个梦想需要我们以青春的名义去奋斗，奋斗的青春是美好的，奋斗的青春是幸福的，下面请听1702班李强的演讲《奋斗的青春》。
5、采访对象:路人、校长、当地分管文旅推介活动的领导人。
6、布置作业，合作表演
7、感受阅读的乐趣，养成阅读的习惯。
8、4：引出课题：口语交际：注意说话的语气
9、生：夏天的一个中午，小男孩和妈妈到公园玩，走着走着，小男孩看到有个阿姨在卖冰棒，他马上跑过去，等他再回去找妈妈，不知道妈妈上哪儿去了。
10、假如你在母亲节这一天给母亲洗一次脚，请写出给母亲洗脚前想说的话。
11、听了刚才的故事你认为谁的本领大?
12、那么，笋芽儿在成长过程中都得到了哪些人的关心和爱护呢？请大家再读读课文。
13、要以小组学习为基本途径
14、(2)如果你在现场，你打算怎样劝说这位同胞克制自己的行为。请写一段话，令其信服。(字数100～120字)
15、(设计意图：语言的学习不能局限于课堂上，我们要创造机会让学生走进“大课堂”，让他们自主实践体验，这样把实际活动从课外引向课外，也为习作教学坐好了充分的准备。)
16、你的同桌小明虽然上课听讲不是很认真,但是每次的家庭作业总是做得又快又好.当你向他请教其中的秘诀时他神秘地告诉你他做作业是因为有了"作业软件":这个好帮手.得知这个情况,你该怎么对他说?
17、教学设计分值大，难度高，灵活性强
18、生2：这里是公园又不是大街，小男孩要上哪儿找警察呢？
19、(6)师追问：这些同学为什么不服气？你们对老师有什么意见？
20、(1)现在由老师发出指令，同学们来做。没有按照我的要求做的，请站到讲台前看其他同学做游戏。
五、二年级下册口语交际教案
1、方法指导：明确劝说对象；明确劝说目的；注意劝说技巧；语言表达，礼貌称谓＋理由＋建议＋商量语气。
2、表达要有条理,语气、语调适当。
3、课间，同学之间玩一玩喜欢的游戏。课后，与家人一起交流玩过的游戏。
4、不同的句子，读法不同，所表达的意思也不一样。
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6、全班评选“交际奖”、“合作奖”。
7、师：他把什么说清楚了，你能说具体些吗？
8、师点拨：此时，你最想对小草说些什么呢？(小草的生命力真顽强啊！)
9、就是这们一件小事让我难以忘记。从这件事当中，我懂得了：真正的好朋友不会因为一点小事而绝交，做任何事，都要有头脑，冷静一点。
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11、对交流有兴趣，感受交流的快乐。
12、生：有一天，小男孩和妈妈到公园玩，不小心和妈妈走散了，他不知道妈妈到哪儿去。
13、在小学阶段，口语交际对促进阅读能力的提高有重要作用。口语交际训练能有效地提高学生的倾听、表达与应对能力、倾听表达与应对又是阅读过程中离不了的能力;阅读教学能促进学生听说能力,因此,能帮助提高学生的口语交际能力;另一方面,口语交际能力的提高又会加快阅读能力的发展。二者相辅相成、互相促进。
14、引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。
15、说一说小狮子从几方面介绍了自己？
16、生1：那可以再想其他的办法。
17、——选自《培生新教案小学语文优课设计》一年级上册
18、表演类(开场白、结束语、串场词等)
19、欣赏视频，进一步感受合作本领大以及合作带来的快乐。
20、教师出示补充材料：(课件出示4：补充材料)
六、口语交际教案
1、你在生活中遇到过难以解决的问题了吗？试着用和蔼的和气交流试试看。
2、观察情境，感悟不同场合说话的音量不同：
3、生1：小男孩是妈妈的宝贝儿子，妈妈没有找到他是不可能离开公园的。所以他只要在原地等他妈妈。
4、小结：和气说话的妙用。
5、(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想枯和荣应该分别是哪一幅图描绘的景象。
6、师：你们小组想用什么方式来汇报？
7、本次说话的要求是：()、()
8、归纳：你还见过哪些字与这些字的占格和写法都有相似之处的，举例说一说，并写一写。
9、(3)每个问题都要想出解决的方法。
10、(4)根据提示：种子睡在哪里？种子睡在什么样的泥土里？这又应该怎么读呢？
11、(1)用简洁的语言概括材料一表格所包含的三条信息。
12、师生交流：大家觉得小明能当选说话礼仪小天使吗？
13、声音王国的国王也来到我们实验小学。他听说我们班的小朋友特别会说话，想挑选一位懂得说话礼仪的小天使，当声音王国的代言人。小朋友们想试试吗?
14、生：我觉得他能把难办的事和怎么办的说清楚。
15、根据学生认知的思维过程，采用“方法指导——专题练习——归纳总结”的教学模式。
16、口语交际《XXX》教学设计
17、式。可以适当营造有利于讲述的氛围。
18、(2)听讲者不明白的地方要有礼貌地提问。
19、(课件出示3小狮子录音介绍)
20、师：在生活中，你们遇到过哪些难办的事，是怎么办的？先想一想，再用自己喜欢的方式在小组内里交流，(比如可以讨论，可以模拟记者采访，可以表演等)然后推选代表来汇报。(课件出示)
1、著名电影演员李雪健因扮演焦裕禄而荣获“百花奖”最佳男主角奖。在颁奖仪式上，他说了这么一句话：“所有的苦和累都让焦裕禄受了，所有的荣誉都让—个傻小子得了。”
2、情境导航。本节口语交际课力求通过多种通过音乐渲染、情境创设，玩游戏等方式，唤醒学生的交际需求，创设多层次的交际情境，激发学生交际的兴趣和欲望，在实践中点拨引导，使学生在互动交流中发展交际能力。
3、师：小男孩遇上了什么事？
4、一是抓好小组内的练习,人人参与,个个训练,一个不落;
5、学生能根据场合、对象等，稍作准备，作即兴发言。
6、听人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。
7、答案：讽刺老板短斤少两，坑害顾客。
8、师：小男孩找不到妈妈，他心里该有多着急呀，他想：“妈妈上哪儿去了，我该怎么办呢？”(板书)这就是我们这节口语交际课的话题：我该怎么办。大家都来帮他想想办法，好吗？(课件出示)
9、即兴发言，它的特点是没有太多准备的时间，需要快速组织语言，临场发挥。
10、在学生进行口语交际过程中,教师要注意几点:
11、讲述故事，要交代清楚故事的来龙去脉、前因后
12、人人参与，自主评价。
13、生：他的声音很响亮，如果能把话说完整，那就更好了。
14、(1)指名学生自主发出指令，同学们互动完成游戏。
15、提示同学们在写这几个字的时候应该注意哪些方面。
16、教师发令：把课本、文具收拾好，放到抽屉里；把凳子轻轻推到桌子底下；安安静静在走廊排队；安静走到操场。
17、和气的语气确实能解决生活中很多的问题，有时同学之间发生矛盾或者产生误会时，只要我们语气和蔼，真诚对待，就能将大事化成小事，将误会解除。
18、学生独立思考，自主准备
19、每小组按不同情景进行口语实践
20、初读课文，学习生字
1、引导学生能围绕话题积极参与讨论，在交流的过程中说清楚想法和理由。
2、例：初三1班班主任王老师对金晶同学说：“我们班想举办一次‘眼健康科普讲座’，听说你的邻居李叔叔是眼科专家，我想邀请他后天下午两点半到班上来做这次讲座，你问问他能来吗？”第二天，金晶应该怎样向李叔叔转述王老师的话？
3、如果让你介绍萤火虫，你打算介绍它的哪些特点，先说什么，
