一、关于儿童的诗
1、日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
2、●童诗《总得有人去擦亮星星》|藤花新芽第五期
3、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
4、一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
5、我一边想，一边挖，不知不觉坑已经挖得够大了，我就站在里面，过了半天也不见长高。对了，还要浇水，我就去拿了一个浇水壶，站在里面一浇，衣服全部打湿了，差点成了落汤鸡。可还不见长高，我就哭着跑回去问妈妈，妈妈听了哈哈大笑：“傻孩子，只能种树，不能种人。”
6、 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
7、春晓：春天的早晨。
8、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。
9、在散文、诗歌歌欣赏中应注意：根据需要设计不同类型的提问，如启发式提问、连锁性提问、开放性提问，等等。
10、重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。
11、释义：我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。儿童们看见我，没有一个认识的。他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀？
12、●童诗《我和我的船》|藤花新芽第十二期
13、《花影》(宋)苏轼
14、散文与诗歌作为儿童文学作品的重要组成部分，对提高幼儿语言表达能力、想象力、创造力等发挥着其它文学作品不可替代的作用。
15、班里的同学，在我的鼓励下，陆续用美来化妆打扮自己的诗了。他们一出手，就是惊讶，就是精彩。相信下面两位同学的作品能唤醒更多的同学动起手来。这是陈语涵同学的作品：
16、喜韩少府见访唐代胡令能
17、一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
18、“童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你想起以前的生活？在我的记忆中，有这样的一件事……
19、还可以有效利用多媒体教学工具，有一些散文、诗歌意境非常优美，教师运用多媒体教学，可利用其声像结合的整体性特点，在课堂上再现散文、诗歌中的动态画面，使幼儿不自觉的进入情境之中，从而增强散文、诗歌的教学效果。如《调皮的七彩光》，教师运用多媒体课件制作的一群动态的、调皮可爱的光线宝宝，一会儿在草地上打滚，一会儿给橘子穿上橙色衣裳……深深的把幼儿吸引住了。
20、只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
二、关于儿童的诗句
1、●藤花新芽|迎新年童诗专题二
2、(2)具有丰富的想象和浓烈的幼儿情趣。
3、释义：远远地看见牧童骑着牛缓缓地在前村走过，轻风隔着田垄送来阵阵牧笛声。长安城内那些追逐名利的人，用尽心机也不如你这样清闲自在。
4、春夜酣睡天亮了也不知道，醒来只听到到处有鸟儿啼叫。
5、低段孩子学习古诗，如果采用老师讲孩子听的方式授课不免有些枯燥无味。课题组全体成员针对此类问题，在各年级开展古诗课例研讨，整理出适合不同年龄段孩子学习的方式。在教授古诗《池上》和《小池》时，我先引导孩子从课文插图对比观察开启学习之旅。孩子们通过自己观察，再小组交流，最后小组汇报。
6、 小儿垂钓 作者：胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
7、●童诗《科学家》|藤花新芽第二十三期
8、猛然一觉惊醒来，到处是鸟儿啼叫。
9、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，
10、做好充分的课前准备
11、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
12、童年，是欢乐的海洋，在回忆的海边有无数的贝壳，有灰暗的，勾起一段伤心的事；有灿烂的，使人想起一桩开心的事。我在那回忆的海岸，寻觅着最美丽的贝壳，啊，找到了……
13、孩子是天生的画家。当他们还没学习汉字书写之前，就已经会用线条和颜色表达自己的内心世界，而诗歌创编正好为孩子们打开了一扇抒发情感的心窗。如果让诗歌和绘画相融合岂不是更能增强孩子的各种“感受”：视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉，在大自然和已有的生活经验中体验知而后感悟的心灵过程。
14、来源|e学堂(ID:ext100)
15、敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
16、●童诗《读书的风》|藤花新芽第二十二期
17、早上起床，我穿着漂亮的裙子，高高兴兴地来到了琴行，琴行的洪老师给了我们一个意外的惊喜。琴行里每个小伙伴都收到了一份精美的礼物，我们都非常高兴。我和小伙伴们一边唱着歌，一边跳着舞，每个小伙伴还弹奏了两首钢琴曲，而琴键的音符就像我们快乐的心在跳动。
18、好的提问犹如一颗石子投入平静的水面，能激起幼儿的思维浪花。
19、秋风阵阵，黄叶飘满树林，离开树妈妈，难舍难分。落叶，落叶，你莫伤心!春天你给我们绿色，夏天你给我们浓荫，今日你走完秋的路程，又在大地上留下了金色的脚印。落叶(儿童诗)秋天是个松软的季节树木花草都请了长假你瞧噗嗒,噗嗒大大小小的脚印都留在地上顺着脚印,梦可以回到久别的故乡,看望日夜思念的爹娘在故乡蒙头盖尾美美地睡个囫囵觉把一年的辛苦都补上然后带足干粮,还有吃苦耐劳的思想.准备春天,继续向上
20、“六一”是快乐的，“六一”的小朋友是多么幸福，每一个小朋友像可爱的小鸟一样，在天空中自由自在地飞翔，像天使一样的快乐，像小树苗一样在茁壮地成长！
三、关于儿童的诗句古诗
1、童年，像一条络绎不绝的小溪，缓缓地流在我的心里。在这条小溪里，既有欢乐的笑声，也有伤心的眼泪，但记得最深的，要数童年时我做过的一件傻事。
2、那天，母鸡出去找食去了，大姨也不在家，我连忙拿起一个鸡蛋，捧在手心里轻轻抚摸着，一本正经地说：“小鸡不要害怕，一会就会到世界上了。”说完，我不再犹豫了，剥开一个鸡蛋，一直带有余热，未睁开眼睛的小鸡“诞生”了。我可高兴了，又剥开了第二个……晚上，我将这件事告诉大姨。大姨听了，哭笑不得地说：“小傻瓜，鸡要到一定时候才会出生呢！你这样给它们接生，会死的。”我听完，连忙跑去看小鸡，果然刚刚被我“接生”的小鸡都快要死了……
3、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
4、童年在欢乐的海洋中，童年在调皮的话音中，童年在美好的记忆中。光阴似箭，一转眼我就从幼儿园的小朋友，变成戴着红领巾的少先队员。
5、我仍是不灰心的每天的叠着，
6、闲居初夏午睡起·其二宋杨万里
7、教师以和蔼、关怀、接纳、尊重的态度，耐心倾听、努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达，让幼儿有话敢说，有话愿说，所有思维都沉浸到散文、诗歌的优美意境中而不受干扰，充分调动师生互动、生生互动，幼儿的投入程度越高，散文、诗歌欣赏的效果便越好。
8、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
9、诗歌教学不止于课堂，而在于课堂之外的延伸。当天课后给孩子布置了一个他们喜爱的作业：寻找夏季之物。第二天课上，孩子们都争先恐后、滔滔不绝地分享他们寻找到的惊喜。趁着孩子们兴致高昂，我先引导他们说出各种事物的特征，再引导他们寻找自己内心的感受，最后鼓励他们用自己的语言表达出来。这便形成了最初的课堂童诗创编。
10、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
11、●童诗《水和影子》|藤花新芽第三十三期
12、幼儿散文、诗歌语言优美、凝练，结构短小、精悍，内容生动，意境优美，是优秀的儿童文学作品之一。引导幼儿欣赏散文、诗歌，不仅能给幼儿以美的享受、思想感情的陶冶，还能让幼儿在学习散文、诗歌叙事、记人、状物或写景的独特方法中，提高语言表达能力、想象力、创造力等。
13、今天是六一儿童节，各位大朋友小朋友们节日快乐！慧姐为大家整理了一些关于描写“童真童趣的诗词、精彩段落及优秀范文”，相信读完你一定有收获!
14、《宿新市徐公店》(宋)杨万里
15、乱插蓬蒿箭满腰，不怕猛虎欺黄犊。
16、忽闻梅福来相访，笑着荷衣出草堂。
17、●元旦迎新年|藤花新芽第三十期
18、茅檐低小，溪上青青草。
19、“一个自幼受过儿童诗熏陶的人，长大肯定是个有是非观，有真性情的好人。”愿诗歌能纯净你的内心世界，丰富你的精神和生命。
20、●秋日童诗|藤花新芽第二十八期
四、关于儿童的诗句并写出它的意思
1、其次应创设一个温馨、快乐、宽松的心理环境，增强幼儿的自信，激发幼儿积极地参与活动。
2、小儿不识南飞雁，笑问谁家放纸鸢。贺新郎小女嘉辰一周岁。妻曰：乃父小情人，如此可爱，真天生尤物。余笑谓：将来嫁人，吾必肝肠寸断也。因填此词记之。又报梅梢暖。记当时、嘉辰诞日，琼英开遍。红玉盈盈冰肌润，暗有销魂香满。更喜那，嘟嘟粉面。借问芳容谁得似，想月娥，初试春妆浅。惊落雁，笑眉展。
3、我从不肯妄弃了一张纸，
4、骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。
5、多少长安名利客，机关用尽不如君。
6、小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
