一、情景交融的句子
1、我捡起了它，指尖描绘着它的脉络，
2、昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
3、部编本高中语文必修上册第一单元单元学习任务：学写诗歌。
4、此句写连绵的夜雨，将雨的淅沥绵长比作我彻夜伏案写就的草稿，它们一样的“点点滴滴”“歪歪斜斜”，而同样“点点滴滴”“歪歪斜斜”的，又何尝不是困在雨夜里彻夜不眠的“我”的郁结的情思呢？张爱玲将雨、草稿上的字迹以及书写的心绪融成了一体，用比喻的手法写出了烦扰、苦闷的情绪。
5、快到二点时雨停了，黄色的太阳光从云隙间泻下来，仿佛世间万象终于握手言欢了。
6、天色似勾勒青花的淡墨，晕进漫天漫地的水雾里，似是谁的大笔，在挥毫一幅泼墨山水。远处细雨如游丝一般浮荡着，窜进林间空翠的绿意里，濡湿了枝头初结的杏花，给这幅初春的图卷添上一抹纯洁的月白色。(雨景)
7、诗者情也，情附形则显——诗歌创作中的情感生成方法——情景交融
8、这句诗描绘了作者独立秋天雨夜的伤怀图，不单写风，也不单写雨，而写风雨交加，更增添了秋夜愁思的凄苦。凄凉的环境烘托下，更是风摧残叶、雨打芭蕉，“帘外芭蕉”似乎也孤苦无依，秋意更浓，秋思也更苦。句末“夜长人奈何”，仿佛是女子发自心底的深长叹息，春宵苦短、秋夜嫌长，全文不作具体的刻画渲染，余蕴反而深长。
9、愁绪是抽象的但用“载不动许多愁”就将看不见摸不着的“愁绪”物化了，将难言之情生动形象地表现出来。
10、它从哪来？又将被风吹向何处？
11、那么，古人约会是怎样的呢？可能没有我们现代人这么浓情蜜意，但也是情意绵绵。
12、在漫漫的人生之路上，总有某一个瞬间，会感受到孤独的重量。独自一人的时候，孤独之感悄然而至，于是翁宏挥笔写下“落花人独立，微雨燕双飞”的哀婉之句。
13、一曲琴韵瑟瑟，悲欢尘世离合。醮一抹沧桑，盈满袖暗香，将尘俗情思泯于无痕。掮一轮皓月，携一缕清风，穿越千年尘烟。寂寞纤指滑过灵魂的忧伤，多少深情未了。惘然一梦，倾尽一生温柔与诗意，却早已遗失了你。
14、.情哀则景哀；情乐则景乐；以乐景写哀，以哀景写乐。
15、跟着“益冰益友”行动起来吧！
16、在美丽的山下静静的在东北采菊花,山涧的溪流叮咚做响,犹如轻轻的玲声,淡淡的云雾,细细的炊烟,带有菊花香味的空气,给人一种祥和的心境,此时,诗人好像不经意的看见了南山,这两句是表达诗人在归田园后的恬静美好的生活。陶渊明《饮酒·其五》结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。体现了诗人厌恶世俗悠然自得的感情。
17、燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。
18、秋天是欢畅暑假的休止符，
19、樱花红陌上，柳叶绿池边。燕子声声里，相思又一年。
20、插上想象的翅膀——创境抒情法。
二、观沧海中情景交融的句子
1、.“情附形则显”最突出方法就是化抽象为具象。
2、我突然厌倦了树叶，我要去看桂花。
3、请看毛泽东的词:《蝶恋花.答李淑一》:
4、曾经的一往情深有多深呢？犹如夕阳余辉照射下，深山之中的绵绵秋雨。
5、三生石畔人相恋，余情未了，恨把相思囚。情意难收，情人难留，红颜从此流水走，朝思暮念，他日若再相见，青丝变白发，惆怅问天，情是否依旧？
6、万赖此俱寂，唯闻钟磬音。(送人玫瑰，手留余香~~如果我的回答对你有帮助，请给好评哦~谢谢！)
7、秋天是每天减小倒计时数，
8、漫天而下的雨滴落在青灰色的河面，激起无数朵“涟漪”，那些迅速展开、消亡的圆圈，如同转瞬即逝的昙花，还未辨认清楚便已消散。而那艘雨中开动的木船，也伴随着铃声的渐行渐远，融进厚厚的水雾，似涟漪散去，在这岸边人依依不舍的眼中褪去轮廓。(离别)
9、我前面所讲的4点有一个共性，即都是“触景生情”，都是诗人即景即情。当着诗人有了感受，情动于中的时候，他可以即景即情，“触”到什么景就写什么景。
10、声情并茂：并：都；茂：草木丰盛的样子，引伸为美好。指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。情景交融：指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。
11、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中!
12、回想起昨夜她的喃喃低语，
13、它这一生都经历过什么？
14、黯淡的灯光照着密密的雨脚，玻璃窗冰冷冰冷，被你呵出的热气呵成一片迷雾。
15、诗人有感而发，情感是这首诗的“诗魂”。而诗魂是无形无体的。必须寻找一个“附体”。附着在某种可见可察的景物上，才能物化成可以把握的诗情。
16、微课主题：从意象出发，写一首情景交融的短诗。
17、诗者情也，情附形则显(《赤露接诗集序》)好吧。就让我们以此为理论依据，去学习，去鉴赏历代优秀诗人在创作中是如何做的吧。
18、月光已浸润芭蕉叶，滴滴点点的雨水从荷瓣滑落的声音似还在一池微波里回旋。
19、云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐。
20、静女其姝，俟我于城隅。
三、情景交融的句子20字
1、宗白华的美学理论对艺术创造而言，内容宏大，立意高远，对艺术创作有丰富的指导意义。而写作作为艺术创造的一种形式，挖掘宗白华意境理论，并且结合统编教材的使用，也能对指导学生写作产生积极意义。
2、行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
3、满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会！
4、那优美动听的旋律，从他跳跃的手指下缓缓地流出，犹如淙淙流动的小溪，一直流进了我的心田……
5、雨，像银灰色黏濡的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。
6、中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
7、教材中初试身手写道：“我们生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。”这实际上就是宗白华提出的“美不自美，因人而彰”。接着教材又举了两个例子，分别是高兴和难过的时候所看的花儿、鸟儿和树叶，是不一样的意境。
8、解读诗家妙语，品析诗人情怀。
9、写作思路：确立中心，围绕选材，确定重点，安排详略，选材时要注意紧紧围绕文章的中心思想，选择真实可信、新鲜有趣的材料，以使文章中心思想鲜明、深刻地表现出来。
10、快去关注吧，记得以后要更爱于老师哦~❤️
11、他的《原诗》被公认为继刘勰《文心雕龙》之后我国文艺理论史上最具逻辑性和系统性的理论著作。他有过这样一句话，高度概括了诗的本质和诗歌情感生成的方法：
12、而“昔往”、“今来”对举的句式，则屡为诗人追摹，如曹植的“始出严霜结，今来白露晞”(《情诗》)，颜延之的“昔辞秋未素，今也岁载华”(《秋胡诗》之五)，等等。
13、道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。(载渴载饥，载，表示两个动作并列)
14、雨水可以洗涤万物，洗清所有的灰尘带来清爽干净。喜欢在雨天漫步，丝丝密密的雨，轻柔的落在头上，肩上。有微微的凉，却很舒心。
15、谢灵运一生都无法忘怀政治权势，但他在政治和生活上又没有高尚的理想。他在政治失意时纵情于游山玩水，只是在声色狗马之外寻求感官上的满足，并以此掩饰他对权位的热衷。因此，他的山水诗虽然能够描绘一些外界景物，却很难看出其内心的思想感情。他对玄学佛典又有丰富的知识，所以当诗中涉及思想时，他总是借一些玄言佛理的词句来装点门面。刘勰《文心雕龙•情采篇》说的“志深轩冕，而泛咏皋壤；心缠机务，而虚述人外”，虽然主要是批评两晋那些伪装清高的文人，但可以看出对谢灵运也同样适用。所谓“山水不足以娱其情，名理不足以解其忧”，正是很准确地指出了他的山水诗存在的根本弱点。这就是他的山水诗不能做到情景交融和风格完整的原因之一。
16、我为了区别本文前面讲述的4点诗歌创作中的情感生成技法，我特意给第5点命名为“创景抒情法”。
17、此句描写雨景，比喻生动，想象丰富。作者以“扫射”一词形容雨脚袭来的场景，生动描摹出雨势的磅礴。作者运用比喻手法，将落在地面的雨溅起的水花比作一片蒸腾的白气，烘托雨势之大。“丛生”一词形象地写出了行人纷纷撑开雨伞的景象，突显雨伞之多，也从侧面写出雨势之大。此外，作者以黑蕈喻雨伞，既写出其颜色与形态，又以“蠕蠕”描摹其动态，画面感十足。
18、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
19、秋天是锅子里白雾环绕的桂花糕，
20、夏夜的天空凝着露、攒着星、荡着银河微波，月的扁舟。夜风吹皱薄云，像织娘轻揉蓝靛青锦，提醒仰慕这夜空者：此般温柔并非梦幻。暮雨的潮润在空气中氤氲，天空透亮得如饱蘸淡墨的毛锋，时刻要滴将下来，给静穆的土地晕上黛色。远山淡影层层叠叠似悄悄跌落的墨迹，轻吻地平线的白宣。
四、天净沙秋思情景交融的句子
1、一不小心，荷叶的微微颤动，水滴就滑落到水面，画成了一个个的小圆圈，如同梦境，逝者如斯，很无奈。
2、诗词立意只要是源于真、立于诚，哪怕是平常话也一样具有触动心魄的感人力量，一样可以做到语直而不白，意明而不浅，脉露而不平，味清而不短。
3、我不知道，天为什么无端落起雨来了。薄薄的水雾把山和树隔到更远的地方去，我的窗外遂只剩下一片辽阔的空茫了。
4、刘勰不仅明确地指出睹物可以兴情，而且指出了情景之间的有机关系，即情往景还，情赠景答，以及创作主体的吐情纳答，说明景对情的影响。这比《毛诗序》又大大进了一步。可看做是“情景交融”说的初坯。
5、雨气空而迷幻，细细嗅嗅，清清爽爽新新，有一点点薄荷的香味。
6、主题短诗佳作展示
7、浮华掠影后，静静的听雨，这世界太喧闹，已至于背离了自己，沉静中的超脱，不常泛滥，无意的碰触，深知心里的冬天时常接伴，甚至盛夏炎炎，那份落韵的雪，也会勾画着伤感的景致。
8、关注中国诗歌报(中诗报)，让诗歌温暖人生！
9、我的女孩，美丽可爱，她送我一个彤管，鲜红的彤管，颜色真好看。
10、古来文人，总对着秋景抒发愁绪。在深秋行至此处，看着山中的秋景，我忽然明白了古人的心绪：秋天的景色，天然与思念相关。半边天落着凉丝丝的雨，而夕照却也静静地照着山的另一面。身在此处，不禁想起了远隔天涯的朋友，他的心情是否也和我一样“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”？(双关)
11、这段话中的一连串排比句表面上是在描写北海菊花的美丽，实际上是用象征的手法，赋予菊花深刻的含意。作者之所以浓墨重彩地写菊花，恰恰是对母亲生前那句“好好儿活”的觉悟解读，进一步深化了主题。菊花象征作者对生命的渴望与眷恋。结尾重复母亲“好好儿活”的话，揭示了主旨。“我”说“要好好儿活”，体现出了心中的坚强与自信，我明白了母亲没有说完的话，找到了自我，感悟到了生活的真谛
12、此句写落雨时的水雾将视线模糊，窗外原本清晰可辨如在眼前的山和树蓦然变远了，最终化成“辽阔的空茫”，具有由浓转淡的动态感。可仿造此句，尝试用电影镜头的感觉来表现“情景交融”。
13、是日思夜想每天期待的秋游。
14、天色阴沉沉的，连绵的云层厚厚地堆在天边，雨将落未落，暑气正炙，闷热得让人透不过气来。教室内，汗水黏在学生们的额角、衣襟上，不多时就晕开了一片潮湿，但谁也顾不上擦拭。那成阵的笔尖急急地勾划着，持笔人紧张眸子里的光，和窗外化不开的深灰色如出一辙。(教室)
15、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，
16、这句话生动写雨停时的情景。
17、谈恋爱的时候，约会是最甜蜜的一件事。
18、金灿的，水滴形状的，树叶，
19、情乐景乐的:乐景抒乐情
20、在夏季的烈日中，人们都为了躲避酷暑，躲到了室内的空调下。只有路边的两排树还站在室外，它们没精打采地耷拉着枝条，好像在不情不愿地履行着树的工作任务。(环境描写)
五、小石潭记情景交融的句子
1、我觉得就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物、生动的描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发自己的思想感情就可以了。
2、两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢.他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火.
3、刘勰说：“心亦吐纳”，“吐”即指感情的“外射”或“灌注”他所说的“情往以赠”也就是说把内心的情感投射到景物上。诗人毛泽东把他的深切的怀念之情投射到用心灵创造的月宫场景里，全诗诗人无一字言“情“，”重不道破一句“(王夫之《姜斋诗话》)然而诗人把情灌注到场景当中使情物化成体。只有这样才能令读者在吟咏中感受到诗人慟恻凄婉的深情。
4、采薇中情景交融的句子是“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏”。依依和霏霏这两组叠词不但把柳枝的婀娜姿态和大雪的飞舞飘扬描绘得十分生动，而且非常形象地揭示了这一征人的心世界。《采薇》是中国古代现实主义诗集《诗经》中的一首戍卒返乡诗诗，这首诗唱出从军将士的艰辛生活和思归的情怀。诗歌以一个戍卒的口吻，以采薇起兴，前五节着重写戍边征战生活的艰苦和强烈的思乡情绪，末章以痛定思痛的抒情结束全诗，感人至深。
5、乡村的早晨，格外宁静，温馨，空气清爽，微微晨曦透过大地那层朦胧的轻纱，投射在低矮的土皮房屋上，雪白的绵羊脊背上托起一片淡淡的金光，还有……美丽的乡村早晨，美丽的农村。
6、以乐景写哀情，以哀景写乐情的:
7、一个个昼夜的无声交替，汇集成一条条向前的河流，拽着所有的记忆无所依靠，没有方向的前行。一场烟雨，跌落在三月的书页里，漂白了一度泛起黄颜色的旧箴信笺，苍白了年华。静谥的深夜，一缕清柔的月光透过窗户，皎洁明亮，夜空的星星璀灿闪烁光芒，想念滴在左手凝成寂寞，落在右手化为牵挂。
8、此句写雨以及雨滴入水的情态，但作者并不囿于实景的描摹，而运用比喻的手法，借由雨滴融入水面，涟漪从产生、波动到消失的过程，来比喻人世浮沉、生死无常。最后一句“逝者如斯，很无奈”直抒胸臆，由景入情，动人心肠。
9、河岸换上绿色的新装，刚刚睡醒的各种各样的花花草草，悄悄的露出了嫩芽，这儿一丛，那儿一簇，好像是交头接耳的议论着些什么，又好象是在偷偷地说着悄悄话。
10、那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
11、秋天秋天，我喜欢漫步于山间小径。时而一群大雁掠过头顶，悠远的鸣叫声把人的思绪带到高远之处；时而几只野鸡跃于山林，拖着漂亮的尾羽，透出一点凤凰的尊贵气质。水流更小更细，声音却更清泠了。树叶变黄，呈现出一片柔和的色彩。田野空旷，留下一段秋收的尾巴。一切都显得那么寂静，我沉浸其中了。(包竞)月光淡淡的，冷冷的，周围一片寂静，只有树叶的“沙沙”声。树叶轻轻飘落，星星无声地眨眼。我抚摩着一棵老树开裂的树皮，想象着它曾经风刀霜剑的岁月，我仿佛感受到它内心如刀绞般的疼痛。夜深了，远处传来一阵犬吠，灵魂随之震颤。
12、秋风多，雨相和，帘外芭蕉三两窠。夜长人奈何？
13、最能代表夏日的，想来除了甜爽的瓜果，便是绿树垂檐的绿荫和那随着凉风远远近近的知了歌声了。当云雨霁散在清凉的风中，当远处高楼连接着水面波澜……躺在绿荫下摇着蒲扇，吃着甜瓜，可谓是人生一大美差事。
14、爱而不见，搔首踟蹰。
15、应该指出：这样的情况并不能说明景与情可以一撅两半，互不相干，而仍然是以情为主的，景是为情服务的。只是服务的方式不一样罢了。
16、天色是鸭蛋青，四面的水白漫漫的。下起雨来了，毛毛雨，有一下没一下地舔着这世界。
17、外面下着雨，已经下了许多天，点点滴滴，歪歪斜斜，像我的抄不完的草稿。
18、元代方回在《瀛奎律随》中也强调情景结合，认为妙诗佳句常常是“景在情中，情在景中”。
19、于老师精选名家名句，开头，结尾，过渡，题记的点睛之笔。最适合用于记叙文写作的高级句子。不仅有句子赏析，完美搞定阅读理解，还附带成文示例，摘抄即可成文哦！
20、情景交融的句子：窗外春雨淅淅的打在玻璃上，我在幻想着此刻你是否能和我一起共享，你在他乡还好吗？在这个春雨绵绵的雨季，我深深把你思念。就在这铺满了绿苔，不见砌痕的阶下，秋海棠茁长出来了。两瓣圆圆的鼓着如玫瑰颊间的酒祸，两瓣长长的伸张着如羡慕昆虫们飞游的翅，叶面是绿的，时背是红的，随生着茸茸的浅毛，朱色的茎斜斜的从石阑干的础下击出，如擎出一个古代的甜美的故事。她素白的手抚上了石阑干。一缕寒冷如纤细的褐色的小蛇从她指尖直爬入心的深处，徐徐的纡旋的蜷伏成一环，尖瘦的尾如因得到温暖的休憩所而翘颤。阶下，一片梧叶悄然下堕，她肩头随着微微耸动，衣角拂着阑干的石棱发出冷的轻响，疑惑是她的灵魂那么无声的坠入黑暗里去了。
六、情景交融的句子
1、他乡复行役，驻马别孤坟。近泪无干土，低空有断云。对棋陪谢傅，把剑觅徐君。唯见林花落，莺啼送客闻。
2、低声问：向谁行宿？城上已三更。
3、周恩来十六岁写的《春日偶成》：
4、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(《春》朱自清)
5、太阳从云层中倾泄出来，重新照射着世间的事物，一切都变得明媚了。
6、经过以上过程的学习与思考，学生可以认识到：通过拟人手法来描写景物，在拟人中融入心情，就可以通过景物来表达人的心情。
7、句子赏析提高现代文阅读；
8、两年后杜甫经过阆州，特来看看老友的坟。写下这首诗。
9、此句以生动形象的方式描写了“我”的忧伤情绪。作者运用比喻的修辞手法，将忧伤比作“雨里的乱草”，生动形象体现出忧伤之情的百转千回，将抽象的情感具体化，容易引发读者的共鸣。此外，此句还将春雨比作“我”的眼泪，表现出哀伤的浓重，表达作者忧伤情绪，新奇别致，令人耳目一新。
10、我东西漂泊，一再奔走他乡异土，今日歇脚阆州，来悼别你的孤坟。泪水沾湿了泥土，心情十分悲痛，精神恍惚，就象低空飘飞的断云。当年与你对棋，比你为晋朝谢安，而今在你墓前，象季札拜别徐君。不堪回首，眼前只见这林花错落，离去时，听得黄莺啼声凄怆难闻。诗人用具体可感的“泪水沾湿了泥土”表明了痛哭的悲伤之情状。
11、灰而远的天色、连绵的荒草、散落的残红、香烛的青烟，一圈又一圈地围着山峦。那些藏在其中的人，正在悄然祭奠思念的亲友。薄雨纷纷，总打湿那些亮起的火烛，但浇不灭的却是此岸人浓稠的思念、悠悠的怀远，它们和清明雨一道沉入土壤，似乎欲隔着土层，寄一个沉沉的吻。
12、接着又引导学生思考：两段话中哪些语句会给你带来喜悦或是忧伤的心情？学生找出“对我微笑”、“欢唱”“为我高兴”“耷拉着脑袋”“无精打采的样子”“讥笑”。并且指出：这些语句都运用了拟人的修辞手法，前一段的语句都是写人高兴的，后一段都是人忧伤难过的。
13、顾城有一首《门前》诗：草在结它的种子，风在摇它的叶子，我们站着，不说话，就十分美好。
14、到了清代诗论家蜂起论述“情景交融”说，将此说进一步向前推进。
15、除此之外，教师还可以相机引导学生读相应的古诗词，特别是学过的或是未学的较简单的诗句如：
16、是秋乏魔咒下难以睁开的双眼，
17、两个人一起压马路，一起逛街，一起看风景，即使普通，依然甜蜜。
18、正如沈德潜所说:“事难显陈，理难言罄”遇到这种情况，诗人可“每托物连类以形之；郁情欲抒，天机随触，每借物引怀以抒之。”(《说诗晬语》)
19、朱自清先生心中对时光匆匆流逝而惋惜，而创造了“洗手时、吃饭时、默默时……”等时光悄然流逝的意境。史铁生先生笔下的“我”对外出游玩的希望一点点破灭，从而心情变得越来越失落，甚至绝望。因而创设出“周围光线渐渐按下去，渐渐凉下去沉郁下去，越来越远越来越飘渺”“光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来”“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”等太阳落山时荒凉的意境。两位作者的描写对象都是生活中习以为常的景象，但是都在景象中蕴含了作者的心境。
20、我的女孩，在郊外去采荑划送给我，荑草美好又珍贵，不是荑草长得美，而是心爱之人所赠，有深情厚意。
1、在艺术上，“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”，被称为《三百篇》中最佳诗句之一。自南朝谢玄以来，对它的评析已绵延成一部一千五百多年的阐释史。王夫之《姜斋诗话》的“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”和刘熙载《艺概》的“雅人深致，正在借景言情”，已成为诗家口头禅。
2、回想当初出征时，杨柳依依随风吹；
3、他说:“作诗必情与景合，景与情合”,诗，始可以言诗矣。……”
4、下过雨的乡村傍晚，夕阳突然蹦了出来，圆圆的落日像一块滴着油的咸蛋黄，美好惹人遐想。一旁的树丛里，昆虫正窸窸窣窣地攀比着歌喉，一首首自然之歌悠悠传遍乡野。(环境描写)
5、时光在眼前划过，言辞风化在岁月的褶痕里，看着这个清静的世界，静谧的夜，那沉浮在深处的往事，零落着旧年的影子。一股寒凉的冰冻粘连着来时的渡口，往事历历在目，尘世的风尘，心已不堪。
6、“江碧鸟逾白，山青花欲燃”这简直就是一幅本该令人欣喜的山水画。春天的大好时光是多么没好呀，然而“今春看又过”我何日才能回家和亲人团聚？以乐景写哀情——离愁别绪。
7、黄河上的壶口瀑布，其奔腾汹涌的气势是我们中华民族精神的象征。朋友，你知道吗壶口瀑布是中国第二大瀑布，也是世界上最大的黄色瀑布。壶口瀑布展现了黄河流域壮美的自然景观和丰富多彩的历史文化积淀。滚滚黄河水300余米宽的洪流，在50米的落差中翻腾倾涌，声势如同在巨大无比的壶中倾出，所以名为“壶口瀑布“，平日里“湍势吼千牛”。壶口瀑布一大奇景”水里冒烟“，是指黄河入“壶口”处，湍流急下，激起的水雾，腾空而起，恰似从水底冒出的滚滚浓烟，十数里外可望。壶口瀑布两大奇景之一”旱地行船“，是指壶口瀑布黄河河岸比较宽、平，全由坚硬的砂岩构成，近水处，几乎没有一点砂石，平坦的可以在上面行车。
8、最早把“情”和“景”的关系作为一对诗学范畴的建立是六朝以后的事。刘勰在《文心雕龙》中提出“睹物兴情”“物以情观”，“山沓水迎，树杂云合。目既往还，心亦吐纳。春日迟迟，秋风飒飒。情往以赠，兴来如答”(《物色》)。
9、我坐在椅子上，看日出复活；我坐在夕阳里，看城市的衰落。
10、整首诗流露出对唐帝国的衰败的无限惋惜。以哀景写哀情。
11、静女其娈，贻我彤管。
12、这是一首最清新的约会诗。
13、连雨不知春去，一晴方觉夏深。
14、落红萧萧轻轻地随着秋风舞动，温馨缠绵仍留在心底最柔软的地方。记忆里叩响雨巷的脚步声渐行渐远，恍若秋之落叶纷飞！那一片片坠落的，近在眼前，却是，咫尺，如天涯。凄美得让人醉，是那些扣动心弦的往昔。
