一、教育名言
1、教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。(《苏霍姆林斯基选集》第646页)
2、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦
3、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
4、 夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”
5、不要做有知识没文化的家长。有些人有高学历，但不见得有文化。如果家长不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，无论他拥有多高的学术水平，他也是没有文化的人。
6、周海中知道事物就该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际上是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人
7、捧着一颗心来，不带半根草去。
8、哥德早有明训：“以一个人的现有表现期许之，他不会有所长进。以潜能与应有的成就期许之，他就会不负众望。”
9、素质教育应是一种教育观念、教育思想，而不是一种教育模式和分类。通识教育不足以反映我们文化教育或者文化素质教育的深刻内涵和实质。
10、集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。(《苏霍姆林斯基选集》第66页)
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13、我们教育的人，不管他是个多么“没有希望”和“不可救药”的钉子学生，他的心灵里也总有点滴的优点。(《苏霍姆林斯基选集》第54页)
14、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
15、教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
16、父母可以把孩子作为世界的中心，但是不要忘了父母也要过独立的生活。如果父母完全围绕孩子转而没有了自己的生活主题，这样的父母常常会以爱的名义干扰孩子的成长。有时侯，并不是孩子离不开父母，而是父母离不开孩子。
17、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。(《给教师的建议》第26页)
18、每个教师不管他教哪门课，都应当是一个语文教师。(《帕夫雷什中学》第91页)
19、这种无私奉献精神就需要老师们要有责任感，不能因为所处的环境和待遇等条件太差，而敷衍了事，不用心去对待每一个学生。
20、著名企业家潘尼：“高效率的秘诀就是授权(放手)。”
二、教育名言警句摘抄大全
1、对教育的定义，各国学者认识不同。
2、真正的教育是从教育者的素质开始的。(《苏霍姆林斯基选集》第773页)
3、 我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
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5、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。(《给教师的建议》第101页)
6、马克思认为：“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。”
7、高等教育的属性更多的是文化属性；大学就是传承文化，实践文化和创新文化的一个机构；弘扬中华文化是我国大学的历史使命。
8、教育既然是一种社会过程，学校便是社会生活的一种形式。
9、请你记住,你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。(《给教师的建议》第97页)
10、在当今社会，人们学到知识的途径是越来越多，但是这些途径终究无法代替教师这一职业。唯有教师才能真正做到传道受业解惑，启发心灵，培养出一个个有道德的人。
11、@泰戈尔：不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。
12、加强文化素质教育，不能冲击思想政治教育的主渠道，更不是取代思想政治教育，而要着眼于提高思想道德素质这个根本，为根本任务的实现奠定坚实的基础。
13、8 要做人民的先生 先做人民的学生——毛泽东
14、孔子：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”
15、如果他不能筹划他自己解决问题的方法，自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确答案，百分之百正确，他还是学不到什么。
16、孔子非常重视教育，他把教育和人口、财富作为立国的三大要素。他认为老百姓应该受教育，这些思想又比奴隶制时代前进了一大步。孔子承认知识和道德都是要靠学习培养出来的，教育是形成人的个别差异的重要原因，因而他说：“性相近也，习相远也”，他的“有教无类”主张，也是从“性相近”的思想源出的。
17、教育的名言有：知识就是力量。——培根捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知行是知之始，知是行之成。——陶行知国将兴，必贵师而重傅。——荀子学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
18、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。(《怎样培养真正的人》第145页)
19、教育是立国之本。中小学教育为国家根本大计，必须运用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。
20、希望学生是个爱护环境的人，那老师应该也从身边的小事做起，看到地上的纸屑不忘捡起等。
三、教育名言 陶行知
1、学校教育的缺点之就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。(《给教师的建议》第521页)
2、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
3、学校科目联系的真正中心不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。
4、精品课程教材建设、建立我国优秀教材体系是21世纪教学改革和教学创新的重大举措。
5、这句话的意思是教师的教学，不在于去全盘给学生灌输知识，而是在于寻找最佳时机去诱导、引发他们的学习兴趣。
6、建设高等教育强国，是我国经济社会发展的要求，是历史发展的必然，是高等教育发展的必然；提出建设高等教育强国，使我国的高等教育站到了一个历史的新起点上；提出建设高等教育强国，给高等教育领域提出了一个新的奋斗目标，把整个战线的思想统一到“做强”上而来，并逐渐成为了大家的共识。
7、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
8、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。(《怎样培养真正的人》第145页)
9、高等学校要办出特色，学校办出特色是深化教育改革的重要内容；只有多样化的高等教育，才能使中国的高等教育繁荣；要加快建设具有中国特色的高等教育；中国特色高等教育理论体系不能简单与国际接轨；高等教育发展应该是国际视野、中国道路。
10、自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。(《给教师的建议》第523页)
11、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――(德)第斯多惠
12、教学工作是学校各项工作的主旋律，提高教学质量是学校的永恒主题
13、21世纪我国要真正强大起来，高等教育也必须成为强国。建设高等教育强国，或者21世纪要建设高等教育强国，开创高等教育的新世纪，应作为中国高等教育的目标。
14、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。
15、要建设高等教育强国必须有先进的现代化的教育思想。转变教育思想观念，建设现代化教育思想就是建设高等教育强国的重要方面。
16、老师在教育学生的时候能够起到榜样的作用，才能引导学生去学习和效仿。
17、学校的任务不在把青年从一个活动的环境转移到死记硬背别人学问的环境，而在于把他们从相对地说是一个偶然的活动环境，转移到按学习的指导选择的生活与活动的环境。
18、没有先进的教育科学，建设不成先进的高等教育。高等教育强国要求我们要有先进的教育科学研究、教育思想和理念。没有先进的、现代化的高等教育思想和理念，就不能算是也不可能建成高等教育强国。要站在建设高等教育强国的高度上来认识或重新认识把高等教育科学研究做强的必要性和紧迫性。
19、英国教育与就业部国务大臣大卫·布伦基特年在《建基于成功》著名演说中指出：“改变撒切尔主义者的学校优胜劣汰倾向，主张让每一所学校成功;改变在教育中精英化的趋向，主张让每一位儿童成功。”
20、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
四、教育名言名句大全
1、改革是社会发展的直接动力，也应当是高等教育发展的直接动力。当然，改革的内容各个时期会有所侧重、有所不同，但不改革则是没有出路的。
2、教学工作千头万绪，从当前的情况看，最重要的要一手抓教学管理，一手抓教学内容、体系和方法的深化改革。
3、“每个人都有自己隐形的翅膀，能够飞翔，只要努力就能够实现自己的梦想。”
4、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
5、法国人阿尔贝特·史怀泽创立了“敬畏生命”的伦理学，被爱因斯坦称为世纪最伟大的人物之一。
6、“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”——冰心
7、思维是探究、调查、熟思、探索和钻研，以求发现新事物或对已知事物有新的理解，总之思维就是疑问。传统上既定的讲课的特点是由教师提出问题，让学生解答。但这种提问常常以取得答案为满足，而不是引起疑难，由师生共同讨论。
8、1919年，加入了北京大学的新潮社，开始白话文学的创作，发表小说、新诗、文学评论和话剧剧本。
9、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
10、投稿平台：http://editor.cahe.edu.cn/
11、“捧着一颗心来，不带半根草去。”——陶行知
12、“登高必自卑，行远必自迩。”
13、高考改革要以三个“有助于”为指导思想：一要有助于高等学校选拔高质量高素质的人才。二要有助于中学的素质教育，克服应试教育的倾向。三要有助于高等学校办学自主权的扩大。
14、人生下来是为了在自己身后留下痕迹，永久的痕迹。(《怎样培养真正的人》第75页)
15、法国女作家斯塔尔夫人：“良知的声音极其微弱，很容易被淹没，可是却又清晰得令人无法遁逃。”
16、父母如何区分“好的”艺术教育和“不好的”艺术教育？
17、当代教育家于漪为师格言：“探索教学原则教学方法，不仅要知其然，且要知其所以然。”
18、能自觉控制自己欲望的人，大都成为真正的人。(《苏霍姆林斯基选集》第460页)
19、学习吧，因为学习是一种福利和幸福。(《怎样培养真正的人》第123页)
20、1894年，出生于苏州
五、教育名言简短
1、我们常常听过这句名言“授人以鱼不如授人以渔”，强调的是“渔”的重要性，看重方法而非产物。
2、梭罗曾说：“如果我们时时忙着展现自己的知识，将何从忆起成长所需的无知?”
3、波兰作家显克微支说：“如果每个孩子都觉得有一只‘温柔的手’在引导他前进，而不是用脚去踢他的胸脯……那么，教育就能更好地完成自己的使命。”
4、教学改革情结(35条)
5、这其实是在告诉每一个老师，应该注意培养学生的学习主动性，激发他们的学习兴趣，而不是老师一个人演独角戏，向学生一味灌输各种知识，强迫他们全盘接受。
6、培养人是学校的根本任务，教学是学校的中心工作。远清同志曾是我国高教界中大力呼吁教学核心和质量第一的重要旗手，他的许多思想至今仍发人深省。
7、儿童的生活，是一面社会的镜子。
8、读书、读书、再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。(《给教师的建议》第416页)
9、劳动,只有劳动,才是一个人全面发展的基础。(《苏霍姆林斯基选集》第209页)
10、产学研相结合是具有中国特色的高等教育理念。
11、教育？这首先是人学。(《育人三部曲》第11页)
12、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
13、简单明了的事实是，除了有独创性的做铁匠的能力、做木匠的能力、或制造蒸汽机的能力以外，没有任何孤立的观察能力、记忆能力或推理能力。简略地说，能力是为完成某些特定类型的工作而使之协调起来、组合起来的特殊的冲动和习惯。
14、教育思想观念的改革是高等教育事业发展的先导。教育思想和观念决定着大学的人才培养模式，影响着大学的专业设置、教学内容和教学方法，直接关系到人才培养的质量。任何一个时期高等教育的改革，必须把确立一个合乎教育规律、反映时代特征的教育思想和观念放在重要位置，这样改革才不会迷失方向、误入歧途。
15、苏霍姆林斯基说：“自我教育从自我认识开始。”
16、得天下英才而教育之。——孟轲
17、教学改革是提高教学质量的核心环节。教学工作的总体目标要着眼于全面提高学生素质。提高教育质量将是21世纪高等教育改革与发展的主旋律。
18、宋代儒学大师朱熹说：“读书无疑者，须教有疑。”
19、学校的最大浪费在于儿童在学校中不能完全自由地运用已有的经验，采用自己的方法去获取知识。
20、中国30年高等教育发展的历程可以概括为“大改革、大发展、大提高”几个阶段，当前高等教育要尽快进入以提高质量为中心的新的发展阶段；建设高等教育强国是我国高等教育未来改革与发展的战略目标。以提高质量为中心的阶段并不是说不要改革，也不等于不发展，但是它的重心是在提高质量上。
六、教育名言
1、西汉学者扬雄：“满而后渐，正是水的本质。”“满”指足够的知识与道德积累，“渐”是渐进的意思。
2、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
3、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦。
4、这句话强调了只有通过学习和实践才能发现自己的不足，从而得以进步。
5、鲁迅说：“要极俭省地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”
6、老子说：“为学日益，为道日损，损之又损，以至于无为，无为而无不为。”
7、1921年与周作人、沈雁冰、郑振铎等人发起成立“文学研究会”，共同举起“为人生”的现实主义文学旗帜。“五卅”运动，与胡愈之等人创办《公理日报》，进行反帝爱国宣传，后又主编中国济难会的《光明》半月刊。同年，与茅盾、郑振铎等人发起组织“文学研究会”，提倡“文学为人生”。
8、我要建议青年校长和教导主任设一个本子，把教学中的点滴收获、成功的做法和微小的发现都记录下来。(《苏霍姆林斯基选集》第594页)
