一、古诗鉴赏
1、结构方面的对比：对比是指在作品中把两个相互对立的事物或同一事物相互矛盾的两方面并举出来的一种方法。这种方法适于突出形象特征，揭示形象意义，对于主题的表达也易产生犀利、深刻的效果。
2、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
3、渐入西南风景变，道边修竹水潺潺。
4、本题考查学生分析归纳诗歌内容的能力。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。本题要求概括诗人多感伤的原因，只要写出原因即可，不需要具体分析。根据诗句“邻舟一听多感伤，塞曲三更欻悲壮”可以得知，诗人是听到悲壮的塞曲而内心感伤。根据诗句“君知天地干戈满，不见江湖行路难”可以得知写作背景是战乱，抓住一个“难”字去看百姓的命运。此时国内干戈四起，战乱中民不聊生，内心感伤。另外可以抓住诗歌的体裁是羁旅诗，作者在外漂泊，颈联描写了漂泊所见之景，再结合尾联后半句，可以得知，羁旅江湖之苦。
5、高大城墙上有百尺高的城楼，在绿杨林子外是水中的沙洲。
6、平时战国今无在，陌上征夫自不闲。
7、这首小诗，既没有奇特新颖的想象，更没有精工华美的辞藻；它只是用叙述的语气，写远客思乡之情，然而它却意味深长，耐人寻味，千百年来，如此广泛地吸引着读者。
8、月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。
9、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
10、明月松间照，清泉石上流。
11、情景鉴赏题：记住下列公式即可——关系+景+情。
12、此诗前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。
13、反映社会黑暗，揭露统治者腐朽：杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”
14、学诸进士作精卫衔石填海
15、炼字(动词)分析题的表述：词语含义＋手法＋该字与诗题的关系＋表达效果或作用。
16、高考语文：古诗鉴赏题的十三种答题模式
17、本打算归隐山林寻找佳境，又因与故友离别深感惋惜。
18、树树皆秋色，山山唯落晖。
19、有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。意境：意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。
20、向来万里意，今在一窗间。
二、古诗鉴赏摘抄
1、细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。
2、深为憾恨鬓发日益斑白，困顿潦倒病后停酒伤怀。
3、此诗形式整齐，平仄协调，对仗工稳。首联写景，描绘送别时的环境；次联点题，突出诗人自己与杜少府的共同点；
4、下马饮君酒，问君何所之？
5、雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
6、解析：题目有两问，第一问是问表现手法上的共同点，不要求分析，所以只写出表现手法就可以，当然如果具体说明，也没错。第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同，因此答题时，要按照情感主旨型模式答全两方面的内容
7、绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。
8、诗歌形象：身份+性格+形象的意义
9、永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。
10、㈡表现手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬；(2)联想和想象，又叫虚实结合；(3)对比；(4)白描；(5)渲染；(6)象征；(7)动静结合；(8)以动衬静；(9)以乐景抒哀情；(10)卒章显志；(11)欲扬先抑等。
11、(2019年高考新课标Ⅲ卷)阅读下面这首唐诗，完成14~15题。
12、首句用“少小离家”与“老大回”的句中自对，概括写出数十年久客他乡的事实，暗寓自伤“老大”之情。
13、赏析“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”中“舞”字的表达效果。
14、笔端蕴涵着智慧对着秋菊临摹，口齿中含着对秋菊的芳香对着月亮吟咏。
15、试题答案：小题1:绕舍、遍绕、日渐斜(写出一个得1分，写出2个即可)(2分)小题2:寄托了诗人高洁隐逸人格的追求和孤傲个性的自我欣赏。(或：寄托了作者对坚贞不屈，独立孤傲个性的欣赏，对高洁隐逸人格的向往和追求。)(意思对即可)(2分)
16、这首词艺术表现上的突出特点是巧妙运用多种修辞手法，特别是比喻。诗歌中用比喻，是常见的现象；然而要用得新颖，却非常不易。好的比喻往往将精神化为物质，将抽象的感情化为具体的形象，饶有新意，各具特色。这首词里，李清照说：“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”同样是用夸张的比喻形容“愁”，但她自铸新辞，而且用得非常自然妥帖，不着痕迹。读者说它自然妥帖，是因为它承上句“轻舟”而来，而“轻舟”又是承“双溪”而来，寓情于景，浑然天成，构成了完整的意境。
17、莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。
18、③最后点出运用该修辞所表达的诗人的情感。
19、作品通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪，具有浓厚的时代色彩。
20、锦帽貂裘，千骑卷平岗。
三、古诗鉴赏
1、古人写诗,常因事而起,触景生情，抒发心中的感慨。例如怀亲,送友,思乡,赠人,人生感悟,闲情逸趣等等.这些诗选作高考鉴赏材料的可能性不小,尤其值得我们注意。读懂这类诗,要结合生活,注意名物风俗,注意典故,切忌主观臆测,不得义蕴。
2、次句以“鬓毛衰”顶承上句，具体写出自己的“老大”之态，并以不变的“乡音”映衬变化了的“鬓毛”，言下大有“我不忘故乡，故乡可还认得我吗”之意，从而为唤起下两句儿童不相识而发问作好铺垫。
3、提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢?
4、春种一粒粟，秋收万颗子。
5、五将已深入，前军止半回。
6、经典的古诗词鉴赏及赏析篇二：《钱塘湖春行》
7、写作技技法上：有借古讽今的,有古今对比的，有用典的。
8、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
9、D．本诗写诗人游历石鼻城的所见所感，前三联在意境上明显区别于尾联。
10、无人信高洁，谁为表予心。
11、垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。
12、赏析：咏史诗，历史事件是：赤壁之战
13、荡胸生曾云，决呲入归鸟。
14、“…(诗句)”勾勒出了怎样的形象?
15、寄书长不达，况乃未休兵。
16、(晋冀鲁豫四省2019年名校联考高考语文三模试卷)阅读下面这首唐诗，完成下列各题。
17、第三种模式：分析技巧型
18、常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
19、这首诗在语言上有何特色？
20、:格律评判:古诗词重在格律运用，在格律中体现其艺术价值，美学价值。所以，必须重视格律，否则不为其属了。
四、古诗鉴赏题型及答题方法
1、(1)内容:边塞风光(奇丽壮阔)、统治者(穷兵黩武)、将士(生活艰苦)。
2、:具备基本的格律常识，熟悉工具运用;
3、诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？(6分)
4、运用了比喻、对偶等修辞手法。说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像北飞的“归雁”一样进入“胡天”。暗写诗人内心的抑郁和孤寂之情。
5、描写手法主要分正面描写和侧面描写，常见的描写鉴赏角度主要有以下六种：
6、把握不同的诗作题材：就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景(抒情)诗、记事(咏怀)诗、咏史(怀古)诗、咏物(言志)诗、田园(山水)诗、边塞(征战)诗等等。
7、诗歌在抒情方式上有何特点？请结合诗句作简要赏析。
8、山坡上一级一级的畦田像楼梯，平原上整整齐齐的畦田像棋盘。
9、你说因为生活不得意，回乡隐居在终南山旁。
10、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
11、在赏析时，第一步简要描述一下诗中描绘的景象和边塞将士的生活；第二步就是道出将士们的思乡之情和保家卫国的英雄气魄；第三步就是以诗人的立场表达其自身的情感，通常是对将士们的敬意。
12、思妇闺情诗主要抒写古代民间弃妇和思妇(包括征妇、商妇、游子妇等)的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情。
13、再分析诗歌作者想要抒发的的感情,最好联系诗歌作者当时的写作背景综合分析。
14、客路青山外，行舟绿水前。
15、1)纯写景——情景交融、景中含情
16、这首抒写旅愁乡思的小诗，诗人在寥寥二十个字中，巧妙地借景抒情，表现出了一种悲凉浑壮的气势，创造了一个情景交融的开阔的意境。
17、闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
18、山水诗抒发喜爱山川美景之情；田园诗抒发怡然自得的闲适情趣，表达远离污浊官场的洁身自好情怀；边塞诗表达渴望建功立业的豪情、征人久戍边关的乡思或壮志未酬的怨愤；送别诗抒发黯然销魂的离愁别绪，表达对情人或亲人的依恋，寄托对友人诚挚的安慰和祝愿；
19、有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法?请说明理由。亦可另抒己见。
20、律诗每首八句，有五律(五字)、七律(七字)。首联(二句)、颔联(四句)、颈联(六句)、尾联(八句)，颔联、颈联必须对仗。
五、古诗鉴赏的方法和技巧
1、提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
2、主旨情感类：诗歌表达了作者怎样的思想感情?描写了怎样的景物?营造了怎样的氛围?塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感?这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。
3、七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
4、抓诗眼、抓意象、明意境
5、注意运用联想、想象
6、二是学生往往着重于“思于境偕、情景相融”的正衬模式，而忽落了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。
7、(3)观览通泉山水的愉悦，生不逢时的苦闷，飘零他乡的哀痛，对国家命运的忧虑。
8、B．颔联分别从视觉和听觉方面描写景物，“细”得看不见，“落地”听不到。诗中景物之柔美，给人以惬意心情。
9、点睛：诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：(1)衬托，分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；(2)联想和想像(又叫虚实结合)；(3)对比；(4)白描。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。
10、在寒冷、寂静的环境中，老渔翁竟然不怕天寒地冻，专心钓鱼，形体孤独，性格显得清高孤傲。(形象的特征)
11、婉约派：笔调柔和，感情细腻，委婉缠绵，韵味深远。代表人物：刘永、姜夔、秦观、李清照。
12、这首七绝以一“愁”字统起。前二句意象密集：落月、啼乌、满天霜、江枫、渔火、不眠人，造成一种意韵浓郁的审美情境。后两句意象疏宕：城、寺、船、钟声，是一种空灵旷远的意境。
13、全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。(6分)
14、答题示例：阅读下面两首古诗，然后回答问题。(6分)
15、本诗表达了诗人怎样的思想感情？
16、国破山河在，城春草木深。
17、戍楼上响起禁止通行的鼓声，秋季的边境传来孤雁的哀鸣。
18、(2)“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？(2分)
19、C．下阕中“先生”指王文甫，他画的竹子很形象，比萧悦笔下“肥”竹更胜一筹。
20、要把握特殊语法现象：为了合乎作诗词的规则，所以往往有变式句存在。如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”。诗词中词类活用现象也要引起注意，如“春风又绿江南岸”中的“绿”等等。
六、古诗鉴赏
1、表达对国家民族前途命运的担忧：林升《题临安邸》“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”
2、后两句先用“深千尺”赞美桃花潭水的深湛，紧接“不及”两个字笔锋一转，用衬托的手法，把无形的情谊化为有形的千尺潭水，生动形象地表达了汪伦对李白那份真挚深厚的友情。
3、(3)指出表现了作者怎样的感情。
4、无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
5、烽火连三月，家书抵万金：写出了消息隔绝久盼音讯不至时的迫切心情，表现对家人的思念。
6、从“国破”、“烽火”可以看出，杜甫的这首诗与唐代哪一重大历史事件有关？——安史之乱。
7、黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
8、古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。
9、花儿开放历经多少风雨，人的一生更会历尽别离。
10、意象特征：“风雨”、“阴晴”、“夕阳”、“落花”、“流水”、“闲居”、“衰鬓”等；
11、(2019年高考新课标Ⅰ卷)阅读下面这首宋诗，完成14~15题。
12、家中的后园中已开满了菊花，我引忧伤憔悴无心赏花惜花、如今花儿将败还有谁能采摘？静坐窗前独自熬到天色昏黑？梧桐凄凄细雨淋沥黄昏时分、那雨声还点点滴滴。此情此景，用一个愁字又怎么能说的够？
13、:了解写作手法。即所谓的赋.比.兴，这有助于对作品的理解;
14、意足不求颜色似，前身相马九方皋
15、①找出诗词中描写形象的相关语句。
16、林表明霁色，城中增暮寒。
17、(注)水槛：江边的栏杆，可供垂钓、眺望。在杜甫成都草堂附近。赊：远。
18、海内存知己，天涯若比邻。
19、B．第一首讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人。
20、六看：看题目看作者看注释看意象看体现情感的词(直接的、间接的)看体现主旨的关键句
