一、活版文言文翻译
1、布衣：平民。这里指没有做官的读书人。古代平民穿麻布衣服，所以称布衣。
2、(20北京平谷·二模)阅读下面两段文字，完成各题。
3、(4)每一个字都有好几个印模。皆：都。
4、用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。五代的时候才(用雕版)印刷五经，以后经典文献都是版印的本子了。
5、古义：文中所提到的松脂、腊等物
6、盛为之：大规模地做这种事。之，指“板印书籍”。
7、(译文)(乙)当时，我在稷下做客，正和表兄李笃之在灯下喝酒。忽然听见有种像打雷一样的声音，从东南方向过来，向西北方向滚去。大家都很惊骇诧异，不知是什么缘故。不一会儿，只见桌子摇晃起来，酒杯翻倒；屋梁房柱，发出一片咔咔的断裂声。众人大惊失色，面面相觑。过了好久，才醒悟过来是地震，急忙冲出屋子。只见外面的楼阁房屋，一会儿斜倒在地上，一会儿又直立起来；墙倒屋塌的声音，混合着孩子号哭的声音，一片鼎沸，震耳欲聋。人头晕得站不住，只能坐在地上，随着地面颠簸。河水翻腾出岸边一丈多远；鸡叫狗吠，全城大乱。后来，听说这次地震时，某处有口水井井筒倾斜了，不能再打水；某家楼台南北掉了个方向；栖霞山裂了道缝；沂水陷下了一个有几亩大的地穴。这真是少有的奇异灾变啊
8、本文抓住特点，说明工艺程序，有条不紊，给人以明晰、完整、系统的形象。写活字版印刷，紧扣“活”字，在说明时又主要按照工艺顺序进行说明，并且通过与雕版的比较，体现活版的优越性。写制版是按照制字、设版、排字、炀版、平字的顺序加以说明的。
9、数十百千：几十乃至百、千。
10、若止印三二本，沩简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如＂之”“也”等字，每字有二十余印，以备板内有重复者。不用，则以纸帖之。
11、有生僻字平常没有准备的，马上就刻出来，用草火烧，一会儿就可以完成。
12、理解：“拆版”是活板排版的最后一道工序，可以利用特殊的药物来完成，掉落下来的字模可以重复使用。
13、毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍贵地收藏着。
14、庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖①之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不②沾污。
15、此题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“若(像)、燔土(指火烧过的黏土字印)、讫(完)”的意思，必须翻译出来。
16、(20山东高青·二模)阅读下面的文言文，完成后面的题目。
17、河北省中考语文必背古诗词40首
18、关于《梦溪笔谈》的创作背景及相关情况
19、中考记叙文阅读知识点梳理汇总+思维导图(66例)
20、考查对文言词语的一词多义的理解。平时要归纳整理，作答时还要结合具体的语境理解分析。语句“有奇字素无备者”中“素”的意思是“平常，平时”。
二、活板文言文翻译及原文
1、其上以松脂、蜡和纸灰之冒之(冒)
2、A选项“万钟则不辩礼义而受之”中的“则”表转折，可译为“可是，却”。题干句“沾水则高下不平”与其它几项的“则”都是表顺接，可译为“就”。故选A。
3、每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，可取：；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，印自落，殊不沾污。
4、快乐语文天地2020年中考名著阅读知识汇总
5、A.“以松脂、蜡和纸灰之类冒之”第一个“之”为指示代词，这；
6、群从(zòng)：堂兄弟及侄子辈。
7、则以一铁范置铁板上(省略介词“于”)
8、用现代汉语翻译文中划线句子。
9、初中语文表现手法知识点汇编
10、不用木头刻活字的原因是，木的纹理疏密不匀，一沾水就会变得高低不平，再驷上跟松脂等粘在一起，(卸版时)下来；不像用胶泥烧制的字印，印完后再用火一烤，使药物(松脂等物)熔化，手一抹，字印自然就掉了下来，一点也不会被药物(松脂等物)弄脏。
11、(注释)①帖(tiě)帖，用标签标出。②殊不：一点也不。
12、①把它拿到火上烤(拿着它靠近火烤它)②遇到平时没有准备的生僻字
13、五代：指唐以后的后梁、后唐、后晋、后汉、后周等五个朝代。始，才。
14、翻译：毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍贵地收藏着。
15、其印为予群从所得(代词，毕昇的)
16、①不易变形②“地动机发”，能准确判断地震的方向
17、(1)用胶泥刻的字的特征是：薄如钱唇。
18、毕升死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍贵地收藏着。
19、部编版初中语文七八九年级下册古诗文译文+赏析
20、文段中从哪些方面突出了活板印刷“活”的特点？(用自己的语言概括出三点)
三、活板文言文翻译赏析
1、答：字活：每字为一印；排版活：密布字印；印刷活：更互用之。字印数目活：每一字皆有数印。做法活：奇字旋刻。拆板活：火令药熔。
2、(1)有布衣毕昇，布衣：
3、快乐语文天地2020知识汇总
4、毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄子们得到了，到现在还珍藏着。
5、理解：运用作比较的说明方法，突出了活板印刷数量越多，印刷效能越高的优势。
6、这个问题也不能一概而论，读多了对文言的理解是有好处，它对语句的停顿的把握很有帮助，也就能帮助理解了。中国的古人的时候就是先烂熟于心才开始理解，但我们就不能那样了，古人读书就好象是把一块冰吞进肚子里，再漫漫理解，把它融化。而我们现代讲求效率，决不能像古人那样。因为我们还有别的科学要学，就要有新的方法。就要一边理解一边读，这样才能达到事半功倍的目的。所以说也不是文言读多了就是学习的最佳方法。
7、这篇文言文是七年级算是需要积累实词、虚词比较多的课文。同时，出现了词类活用、一词多义等文言现象，所以在文意的理解上，我第一次增加了全文翻译这个操作，以照顾到文言知识比较薄弱的学生。
8、根椐说明内容，写出活板印刷简要的工作流程。(2分)
9、九下‖《儒林外史》全集(共第五十六回)
10、当时选用泥字活板而不用木字活板的原因
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12、.本文的说明对象是什么？说明顺序是什么？文中介绍活板的排版先后有六个步骤，用自己的话分别把各个步骤的名称填在下面的横线上。
13、上一期发布了七年级新增课文《活板》同步拓展比较阅读，需要的可点击下面链接。这一期发布《活板》课文期末考和模拟试题。
14、B．“素”，平素、向来；“旋”，随机∕旋转，转动。
15、活板与“雕版印刷”的区别
16、答：刻字——制版——排版——印刷。
17、ruozhiyinsanerben，weiweijianyi；若止印三二本，未为简易；
18、蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永元九年，监作秘剑①及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契②多编以竹简，其用缣③帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意④，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。
19、初中语文重点文体知识梳理(含中考语文高频考点分析与总结)
20、changzuoertieban，yibanyinshua，yibanyizibuzi，ciyinzhecaibi，zedierbanyiju，genghuyongzhi，shunxikejiu。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
四、活板文言文翻译手写
1、ruoyinshushibaiqianben，zejiweishensu。若印数十百千本，则极为神速。
2、宋朝庆历年间，有个叫毕升的平民，又发明了活字版(印刷)。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。
3、shēnɡsǐ，qíyìnwéiyǔqúncónɡsuǒdé，zhìjīnbǎocánɡ。升死，其印为予群从所得，至今保藏。
4、(1)选自《梦溪笔谈》。(2)(方家)行家。(3)(碗唇)碗边。(4)(缕悬)用丝线悬挂。(5)(纩(kuang))丝绵。(6)(独茧缕)单根的蚕丝。(7)(以芥子许腊缀于针腰)用芥子大小的蜡块把针的中腰粘住。(8)(磨而指北者)(有的针)用磁石磨后指北。(9)(莫可原其理)没有办法可以推究它的道理。原，推究。
5、文章介绍了指南针的几种使用方法？(2分)
6、战国时，楚国有个人坐船渡江。船到江心，他一不小心。把随身携带的一把宝剑掉落江中。他马上掏出一把小刀，在船舷上刻上一个记号，说：“这是我宝剑落水的地方，所以我要刻上一个记号。”船靠岸后，那楚人立即从船上刻记号的地方跳下水去捞取掉落的宝剑。捞了半天，仍不见宝剑的影子。其实他又怎么找得到宝剑呢？船继续行驶，而宝剑却不会再移动。像他这样去找剑，真是太愚蠢可笑了。不知道是不是准确~好久以前学的了~~。
7、用现代汉语翻译下面的语句。
8、考查对文本材料的理解与概括。本题作答可依据文本材料中的“节约了大量人力物力，减少了污染，也不需要铅字的存储空间，排版时间大为缩短，印刷工效大大提高”这一语句，从成本、效率和存储的角度概括作答。
9、不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取。
10、★《活板》赏析+文章主旨
11、C．持就火炀之(靠近)瞬息可就(完成)
12、燔(fán)土：指火烧过的黏土字印。燔：烧。
13、部编初中语文七至九年级单元写作指导与优秀习作汇总
14、统编语文七八九年级下册微课合集(国家中小学课程云课堂)
15、答：文章在介绍活板前，先用第一节文字简述雕版印刷的历史，既表明活板印刷对于雕版印刷的继承关系，也为下文重点介绍活版印刷术作了铺垫。
16、本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
17、D．有奇字素无备者(平常，平时)训练有素(素质，素养)
18、C．睿素无北伐之志D．素湍绿潭
19、拂(fú)：擦拭，掸去。
20、(2)过了很长时间，才知道是地震，大家急忙跑到外面。
五、活板文言文翻译注释
1、A．工作程序的顺序——工艺顺序。故选A。
2、(1)每字为一印，火烧令坚。
3、更(gēng)互：交替、轮流。
4、部编版初中语文七八九年级上册古诗文译文+赏析
5、(3)更互用之，瞬息可就()
6、板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
7、活板的主要特征在“活”字，到底体现在哪里呢？请结合文中语句，写出三点。
8、文章在介绍活板之前，先用第一节文字简述雕版印刷的历史有什么作用？
9、(20北京·九年级期末)阅读下面两段文言文，完成后面小题。
10、(名著课堂)《水浒传》(1~100回)每回试题及答案
11、部编初中语文七至九年级课内文言文知识点汇总
12、(1)有个叫毕昇的平民。布衣：平民百姓。
13、每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
14、(2)把它靠近火边烤。就：靠近。
15、今天更新的是部编版语文七年级下册《活板》第第二课时(后续还会做一个课时，用于文言知识理解)，作者沈括。
16、C.“睿素无北伐之志”(平常，平时)；
17、如对胶泥字印火烧加热，使之坚硬成型，用“烧”；为了使铁板上的药物(松脂等物)软化凝结，将铁板置于火上或火旁烘烤，用“炀”；为了便于拆版，用猛火高温使药物熔化，用“熔”。
18、A．患其塔动出则无敌国外患者
19、以备一板内有重复者(用来)
20、(例句)若止印三二本。
六、活版文言文翻译
1、①句意为：把它拿到火上烘烤。就：靠近。
2、(2)重点词语：承，接。句意：(龙首)的下面有铜铸的蟾蜍张着嘴(准备)接铜丸。
3、乙文中的地震引发的异常状貌可以用文中的哪一句话来概括？
4、(20湖北房县·八年级期末)阅读《活板》，回答文后问题
5、本题考查一词多义。。解题时，应先套用我们学习过的文言词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
6、庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚，先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之，欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥，若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一极印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就，每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者，不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之，有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可就，不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
7、则以纸帖之(用标签标出)
8、课件获取方式见文末，或直接加艾文个人QQ号：23883805
9、主题：课文通过介绍宋代发明家毕昇创造的活板印刷术，反映了我国古代科技的伟大成就和劳动人民高度的聪明才智及卓越的创造精神。
10、用现代汉语写出文中画线句的意思。(2分)
