一、望天门山古诗配画图片
1、与水中的“孤帆一片”，点面结合，动静相衬，构成一幅完整而动人的画面。通览全诗，山形水势，或合说，或分写，或明提，或暗示，密切相关，互映互衬，展现出了极为宏阔壮观的景象。
2、由于末句在叙事中饱含诗人的激情，这首诗便在描绘出天门山雄伟景色的同时突出了诗人的自我形象。晓出净慈寺送林子方朝代：宋代作者：杨万里原文：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。准备材料：素描纸、彩色笔。
3、天门山夹江对峙，所以写天门山离不开长江。诗的前两句即从“江”与“山”的关系着笔。第一句“天门中断楚江开”，紧扣题目，总写天门山，着重写出浩荡东流的楚江冲破天门山奔腾而去的壮阔气势。它给人以丰富的联想：天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲击，才撞开了“天门”，使它中断而成为东西两山。
4、望天门山李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(注释)：中断：从中间断开。至此：又作“直此”。回：回旋，打转。(译)：天门山被长江从中断开，分为两座山，碧绿的江水向东流到这儿突然转了个弯儿，向北流去。两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。(题解)：本诗描写了天门山的美景，令人回味无穷。
5、这两首古诗千古传唱，家喻户晓。诗文意境美、形象美，学生读起来会有浓厚的兴趣。教学要以学生的诵读为主，在读中整体感知，自悟词与句的大致意思。再比一比谁诵读得好。对诗句的意思，不必要求学生逐句讲解。
6、长安元年(701年)，李白，字太白。其生地今一般认为是唐剑南道绵州(巴西郡)昌隆(后避玄宗讳改为昌明)青莲乡。祖籍为甘肃天水。其家世、家族皆不详。据《新唐书》记载，李白为兴圣皇帝(凉武昭王李暠)九世孙，按照这个说法李白与李唐诸王同宗，是唐太宗李世民的同辈族弟。亦有说其祖是李建成或李元吉。
7、天门中断楚江开，碧水东流至此回。
8、“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”两句，诗人用奇妙而又贴切的比喻，写出了西湖的神韵。西子，即西施，春秋越国美女，原为浣纱女，后被越王勾践选入宫中，献给吴王夫差为妃。诗人之所以拿西施来比西湖，不仅是因为二者同在越地，同有一个“西”字，同样具有婀娜多姿的阴柔之美，更主要的是她们都具有天然美的姿质，不用借助外物，不必依靠人为的修饰，随时都能展现美的风姿。西施无论浓施粉黛还是淡描娥眉，总是风姿绰约；西湖不管晴姿雨态还是花朝月夕，都美妙无比，令人神往。这个比喻得到后世的公认，从此，“西子湖”就成了西湖的别称。
9、为诗配画，诗画一体，诗画互动——新城中心学校四年级优秀作品汇展
10、天门山：安徽省芜湖市北郊，有博望山，亦称东梁山。和县城东南30公里的长江西岸，有西梁山。两山夹据，长江西来，至此折向北流，形势险要。南陈《舆地志》云：“博望梁山，东西隔江相对如门，相去数里，谓之天门。”这大约是天门山最早的文字描述。天门山景观独异，李白写了这首诗后，又有很多名家描述。如李白同时代稍后的吴筠、宋代的王安石、明代的胡松，然而没有一个有李白的第一句“天门中断楚江开”的恢宏壮观。
11、大家认真观察，这些山庄有什么特点？
12、简笔画手绘线稿1300
13、然后第一句紧扣题目，总写天门山，然后着重写出浩荡东流的楚江冲破天门山奔腾而去的壮阔气势。它给人以丰富的联想：天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。
14、他所钟好的体裁主要是古体诗，包括古风和乐府诗，但他在近体诗体裁如律诗、绝句中往往也有绝唱留存。在唐代尚未普及的词，有两首被认为是李白的作品，即被南宋人黄升称为“百代词曲之祖”的《菩萨蛮》与《忆秦娥》。也有少数人怀疑它们不是李白所作。
15、这个样子的话，你自己要先找好你自己想要的古诗的话，古诗里面有什么场景的话你就可以画出来的。
16、将古诗与画面将结合，二者结合，真正体现中国传统文化的相同之处“诗中有画，画中有诗。”
17、西湖：在浙江省杭州市，为全国重点风景名胜区。汉时称圣湖。唐时因湖在城西，始称西湖。原是与杭州湾相通的浅海湾，后由于泥沙堰塞，海面被隔断，在沙嘴内侧的海水，成为一个湖。古来人们一直用最美好的语言赞颂西湖，又用最凝练的语言对它的景色做出了不同概括，其中最广为人知的说法首推西湖十景：苏堤春晓、平湖秋月、断桥残雪、曲院风荷、雷峰夕照、南屏晚钟、花港观鱼、柳浪闻莺、双峰插云、三潭印月。
18、神龙元年(705年)，十一月，武则天去世。李白五岁。发蒙读书始于是年。《上安州裴长史书》云:“五岁诵六甲。”六甲，唐代的小学识字课本，长史，州之次官。
19、诗人将读者的视野沿着烟波浩渺的长江，引向无限宽广的天地里，使人顿时觉得心胸开阔、眼界扩大。从诗中可以看到诗人李白的豪放不羁的精神和不愿意把自己限在小天地里的广阔胸怀。
20、长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此回旋澎湃。
二、望天门山古诗配画图片步骤
1、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
2、点击上"蓝字"关注我们
3、诗中用了六个动词“断、开、流、回、出、来”，山水景物呈现出跃跃欲出的动态，描绘了天门山一带的雄奇阔远。二句写出了天门山水雄奇险峻不可阻遏的气势，给人惊心动魄之感；四句写足也写活了浑阔茫远的水势。
4、虽然没有涂太多的颜色，但是依然画出了古诗的内容，很有韵味的铅笔画！
5、第八幅：《望天门山》古诗配画俵口小学三二班魏子淇
6、翻译：天门山从中间断裂是楚江把它冲开，碧水向东浩然奔流到这里折回。两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，江面上一叶孤舟像从日边驶来。
7、《饮湖上初晴后雨》这首诗写于公元1073年，诗人苏轼任杭州通判期间。原作有两首，这是第二首。
8、读这首诗的人大都赞赏“两岸青山相对出”的“出”字，因为它使本来静止不动的山带上了动态美，但却很少去考虑诗人何以有“相对出”的感受。如果是站在岸上某个固定的立脚点“望天门山”，那大概只会产生“两岸青山相对立”的静态感。
9、太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。
10、坐落于美国匹兹堡，整体建筑于溪水和瀑布之上，与大自然完美融合一体，美不胜收……
11、四5班的丰嘉旭同学以《山行》为题作画：
12、这首诗概括性很强，它不是描写西湖的一处之景、一时之景，而是对西湖美景的全面评价。这首诗的流传，给西湖的景色增添了光彩。
13、《望天门山》是唐代诗人李白所作的诗，全文原文如下：
14、第四次作业内容：《绿色山庄》，作业要求：
15、要突出“开”“回”“出”“来”等词语。
16、每日读诗：图像法记古诗词——《芙蓉楼送辛渐》
17、第六幅：《望天门山》古诗配画俵口小学三二班于俊炜
18、要突出“晴”“雨”“西子”“总”等词语。
19、每日读诗：图像法记古诗词——《鹿柴》
20、四4班的闵瑒熠同学以《咏柳》为题，展示了一处别样的远景。
三、《望天门山》简单古诗配画图片
1、该诗描写诗人舟行江中溯流而上，远望天门山的情景。天门山为今安徽省芜湖市的东梁山与和县的西梁山的总称。《江南通志》记云：“两山石状晓岩，东西相向，横夹大江，对峙如门。俗呼梁山曰西梁山，呼博望山曰东梁山，总谓之天门山。”
2、材料：16开素描纸，没有就用白纸；彩铅水彩等(实在没有材料就找张纸画黑白的即可)。
3、李白曾经在唐玄宗天宝元年(742年)供奉翰林。有一次皇帝因酒酣问李白说：“我朝与天后之朝何如？”白曰：“天后朝政出多门，国由奸幸，任人之道，如小儿市瓜，不择香味，惟拣肥大者；我朝任人如淘沙取金，剖石采用，皆得其精粹者。”玄宗听后大笑不止。
4、这首诗意境开阔，气魄豪迈，音节和谐流畅，语言形象、生动，画面色彩鲜明。虽然只有短短的四句二十八个字，但它所构成的意境优美、壮阔，人们读了诗恍若置身其中。
5、古诗写好后，在素描纸的左边画一座山。
6、全诗通过对天门山景象的描述，表达了作者初出巴蜀时乐观豪迈的感情。展示了作者自由洒脱，无拘无束的精神风貌。也可以看到诗人豪放不羁的精神和不愿拘泥于小天地的胸怀。
7、物：天门山，楚江，东博望山，西梁山，孤帆，日边。这首诗明显表达了诗人热爱祖国大好河山的思想感情.
8、“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”这两句是一个不可分割的整体。上句写远望天门两山所见的雄姿，下句则点明“望”的立脚点和诗人的淋漓兴会。诗人并不是站在岸上的某一个地方遥望天门山，他“望”的立脚点是“日边来”的“一片孤帆”。一个“出”字，使本来静止不动的山带上了动态美。当孤舟顺流而下，远处的天门两山扑进眼帘，显现出愈来愈清晰的身姿时，“两岸青山相对出”的感受就非常突出了。“出”字不但逼真地表现了舟行过程中天门山特有的姿态，而且寓含了诗人的喜悦之感。青山既然对远客如此有情，远客自当更加兴味十足。“孤帆一片日边来”传神地描绘出孤帆乘风破浪，越来越靠近天门山的情景和诗人欣睹名山胜景、目接神驰的情状。
9、每日读诗：图像法记古诗词——《出塞》
10、东行登上高高的碣石山，来观赏苍茫的大海。
11、·着色：注意用淡薄的颜色不要来回涂抹。
12、左边的山画好后，在右边的古诗下再画一座矮一点的山。
13、山依水立，水由山出，山水相连，景象壮观。“碧水东流”为山峰所遏制，故至天门而回旋，山为水开，水为山回，互为制约，又融为了一体。“相对出”的“两岸青山”。
14、地址：甘谷南滨河中路恒盛雅居铺面纤体唯美养生会所
15、用铅笔淡彩的方法，临摹或设计绘制绿色山庄的效果图。
16、每日读诗：图像法记古诗词——《凉州词》王翰
17、萧瑟的风声传来，草木动摇，海中翻涌着巨大的海浪。
18、《望天门山》是公元725年(开元十三年)李白初出巴蜀乘船赴江东经当涂(今属安徽)途中行至天门山，初次见到天门山时有感而作的。
19、画者豪放飞动的墨线正与诗人的浪漫诗章异曲同工，寥寥数笔将李白那种纵酒飘逸，才思横溢的风度神韵刻画得惟妙惟肖。
20、海水多么宽阔浩荡，海中山岛罗列，高耸挺立。
四、望天门山古诗配画图片简笔画
1、解释1：波光闪动的西湖，景色真好，细雨迷茫的雨天景色更加奇特。如果把西湖比作越国美女西施，饮湖上初晴后雨不论她是淡雅的装束，还是浓艳的打扮，都是一样光彩照人。解释2：在灿烂的阳光照耀下，西湖水微波粼粼，波光艳丽，看起来很美；雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。若把西湖比作美女西施，淡妆浓抹都是那么的美丽多娇
2、每日读诗：图像法记古诗词——《凉州词》
3、造型：装饰性强、动态夸张。
4、楼主啊，你的问题能补充下吗？不知道你需要啥？是不是想要一首古诗，很有画面感的？如果是，我推荐个短的，张继的《枫桥夜泊》月落鸟啼霜满天，江枫渔父对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。长的话《春江花月夜》《红楼梦》里的《葬花词》都很有画面感
5、这首诗我刚读完一遍就被李白诗人写诗的那种气势磅礴，言辞潇洒所吸引，所感动。我的一个想法，一种感慨涌上心头：这是多么伟大的诗人写出的多么伟大的诗呀！它让我情绪万分；它让我不禁拥有无限的感想；它让我感到平生见过最文辞优美，气势磅礴的诗在我的眼前……
6、在右下角也画上一座山峰，在山峰上画上树木，然后用绿色给山上的树木涂上颜色。
7、瞧，三二班的孩子们在阳光明媚的冬日里，用自己稚拙的小手画出了古诗里的祖国风光！
8、作业要求：选择一首自己喜欢的诗歌，进行想象创作，完成一副古诗配画。
9、我作为芜湖人，对这个问题理当予以作答，一是想说明事实，二是须澄清是非！
10、诗是画的升华，画是诗的形象；画是诗的形式，诗是画的内涵。诗画一体，画诗合一。诗中有画，画中有诗，诗画互动。浓浓的诗情画意把课堂衬托得古韵十足，学习兴趣尽情释放，学生的想象展翅飞翔，绘画给予诗词增添了不少色彩。
11、此意自佳君不会，一杯当属水仙王。
12、李白为盛唐浪漫诗派的代表，把中国诗歌的浪漫主义推向高峰。正是如此，他取得了“诗仙”之誉。再者，李白无论在内容或形式上都有创作性的发展。
13、反之，舟行江上，顺流而下，望着远处的天门两山扑进眼帘，显现出愈来愈清晰的身姿时，“两岸青山相对出”的感受就非常突出了。“出”字不但逼真地表现了在舟行过程中“望天门山”时天门山特有的姿态，而且寓含了舟中人的新鲜喜悦之感。夹江对峙的天门山，似乎正迎面向自己走来，表示它对江上来客的欢迎。
14、每日读诗：图像法记古诗词——《静夜思》
15、认真观察下列农民画，有哪些特点呢？
16、这首诗都用白描，紧扣题中“望”字，句句都是“望”中所得，但都不落“望”字，可见其构思高妙。全诗虽然只有短短的四句二十八个字，但意境开阔，气魄豪迈，音节和谐流畅，语言形象、生动，画面色彩鲜明，充分显示了李白豪放飘逸的诗风。
17、李白在宋若思幕下很受重视，并以宋的名义再次向朝廷推荐，希望再度能得到朝廷的任用。终以参加永王东巡而被判罪长流夜郎(今贵州桐梓)。是年杜甫四十六岁，四月，从贼营逃出，谒肃宗于风翔，授左拾遗。
18、第二幅：《望天门山》古诗配画俵口小学三二班于萱
19、四11班管睿豪以《惠崇春江晚景》为题，描绘了活泼的山间风景。
20、天门山分成东西两山，让清澈的楚江静静地流过。碧绿的江水每逢流到这里，都会转向往起始地流回。东西两山仿佛互相看着，你看着我，我看着你，但谁也没有厌倦，唯有那片小舟静静地从太阳那边飘来。
五、望天门山古诗配画图片李白简笔画
1、四9班的雷梓乔以《村居》作画，描绘出一幅村中少年快乐自在的山间生活。
2、古诗配画综合性学习，孩子们表现出了很高的热情，为《望天门山》动手配上了相应的图画，把自己体会到的诗的意境、情感变成生动鲜明的图画。
3、用深绿色涂上阴影，然后用灰色涂山体的颜色，用黑色加深石头的阴影部分。
4、诗通过对天门山景象的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了作者初出巴蜀时乐观豪迈的感情，展示了作者自由洒脱、无拘无束的精神风貌。作品意境开阔，气象雄伟，动静虚实，相映成趣，并能化静为动，化动为静，表现出一种新鲜的意趣。
5、曹操这首《观沧海》准确生动地描绘出海洋的形象，单纯而又饱满，丰富而不琐细，好像一幅粗线条的炭笔画一样。尤其可贵的是，这首诗不仅仅反映了海洋的形象，同时也赋予它以性格。
6、经过这么长时间的闭门不出，相信大家都很想到大自然中去享受一番！今天让我们走进《绿色山庄》的课堂，带大家感受一下久违的青山碧水、鸟语花香……
7、李白广泛吸取了历史文化遗产，融合百家之说，形成了他复杂独特的思想面貌。儒家仁民爱物的思想，使他的诗歌充满了热爱人民关心百姓的高尚情感。如《丁都护歌》、《秋浦歌》等。
8、老师带来了一幅古诗配画，期待同学们精彩的作品。
9、水光／潋／晴／方好，山色／空蒙／雨／亦奇。
10、除了要着重描绘自然景色以外，对于屋脊、瓦、栏杆、门窗、檐下斗拱等也要精细刻画！
11、安旗等《李白全集编年注释》系此诗为开元十三年作，并说:"是年赴江东途中行至当涂时作"，"更无寓意"。郁贤皓《李白选集》云:"全诗朝气蓬勃，当是开元十三年(725)初次过天门山时所作"。这首诗描写天门山附近一段的长江景色，展现出一幅壮丽的江山图画。俞碧云《诗境浅说续编》:"此诗赋天门山，宛然楚江风景，能手固无浅语也"。"大江自岷山来，东趋荆楚，至天门稍折而北，山势中分，江流益纵，遥见一白帆痕，远在夕阳明处。"
12、这次综合性性学习活动，不仅培养了孩子们的想象能力和对祖国优秀传统文化的热爱之情，也潜移默化地提高了孩子们对文学艺术的审美情趣。
13、由于末句在叙事中饱含诗人的激情，这首诗便在描绘出天门山雄伟景色的同时突出了诗人豪迈、奔放、自由洒脱、无拘无束的自我形象。
14、选编本课的目的，主要是让学生了解古人对祖国山河的描写，在诵读过程中培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。
15、啊，庆幸得很！就用诗歌来表达内心的志向吧。
16、作品不同的绘画手法：(同一首诗，不同的绘画手法，不一样的配画内容)
17、第四次作业内容：《农家乐》，作业要求：
18、欲把／西湖／比／西子，淡妆／浓抹／总／相宜。
19、让诗画与歌赋在天门山上空飘荡
20、全文：天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
六、望天门山古诗配画图片
1、这首诗写了碧水青山，白帆红日，交映成一幅色彩绚丽的画面。但这画面不是静止的，而是流动的。随着诗人行舟，山断江开，东流水回，青山相对迎出，孤帆日边驶来，景色由远及近再及远地展开。
2、江西有哪些有名的风光地？
3、会认2个生字，会写4个生字。
4、李白的《望天门山》七绝诗，是一首家喻户晓的杰作。无论气势，还是比喻、动感、韵律、写景，均是神来之笔，无人出其左右。诗中所述的山就是位于芜湖城北的天门山风景区域，其把对峙于长江两岸的山写活了！这首诗创作于唐开元十三年(725年)，当时李白才25岁，乘舟去江东，由于正值年轻，又初出巴蜀，所以意气风发，充满了无比豪情。
5、每日读诗：图像法记古诗词——《江南》
6、紧扣题中“望”字，句句都是“望”中所得，但都不落“望”字，可见其构思高妙。全诗虽然只有短短的四句二十八个字，但意境开阔，气魄豪迈，音节和谐流畅，语言形象、生动，画面色彩鲜明，充分显示了李白豪放飘逸的诗风。
7、现在许多人喜欢以历史来妆扮自己的家乡，哪怕沾上一点也要大吹大擂，本来也无可非议，如果为了沾上而不尊重历史事实，就觉着有点匪夷所思了！
8、构图：构图饱满、主次分明。
9、永王触怒唐肃宗被杀后，李白也获罪入狱。不久以后，他被流放到夜郎(今贵州桐梓一带)。在流放途中遇赦，此时他已经59岁。据正史《旧唐书》记载，李白流放虽然遇赦，但因途中饮酒过度，醉死于宣城。
10、第一幅：《望天门山》古诗配画俵口小学三二班于铭洋
11、用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。
12、下面介绍几种动植物的画法步骤：
13、这首诗意境开阔，气魄豪迈，音节和谐流畅，语言形象、生动，画面色彩鲜明。诗人将读者的视野沿着烟波浩渺的长江，引向无限宽广的天地里，使人顿时觉得心胸开阔、眼界扩大。从诗中可以看到诗人李白的豪放不羁的精神和不愿意把自己限在小天地里的广阔胸怀。
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15、天门山似乎是由于水流的冲击，而从中间豁然断开，江水从断口奔涌而出。浩浩荡荡的长江东流到此被天门山阻挡，激起滔天的波浪，回旋着向北流去。两岸边的青山相对着不断现出，令人有两岸青山迎面扑来的感觉。我仿佛乘坐着一艘小船从天边披着阳光顺流而下
16、每日读诗：图像法记古诗词——《咏鹅》
17、古诗配画：登乐游原(傍晚的时候我觉得心情悒郁，驾着车到京都长安城东南的乐游原。夕阳下的景色虽然无限美好，但是美丽的景色很快消逝，不久之后就会笼罩在夜幕之中。)
18、·画轮廓：用软铅笔表现景物轮廓。
19、天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
20、注意构图要有想象力，主题突出、动态自然、色彩丰富！
1、可比较《西岳云台歌送丹丘子》：“西岳峥嵘何壮哉！黄河如丝天际来。黄河万里触山动，盘涡毂转秦地雷。”“盘涡毂转”也就是“碧水东流至此回”。
2、开元六年，在戴天山大明寺读书。据《旧唐书》记载，青年时期的李白显示了超凡的才能，并且志气宏放，飘然有超世之心。其与鲁中诸生孔巢父、韩沔、裴政、张叔明、陶沔等隐于徂徕山，酣歌纵酒，时号“竹溪六逸”。
3、银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。
4、不光有这种现代风格的，还有这种欧式风格的山庄！
5、白话文释义：天门山从中间断裂是楚江把它冲开，碧水向东浩然奔流到这里折回。两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，江面上一叶孤舟像从日边驶来。
6、无论是哪一种风格的建筑，设计师都注重环境的衬托，都离不开蓝天、白云、高山、流水、绿树、鲜花……
7、《望天门山》一句一个画面。在诗人笔下，山，灵秀；水，矫健；帆，潇洒，无须刻意修饰，全天然巧成。这种白描的手法使这首诗清新、明丽。更令人称奇的是此诗题为“望天门山”，而在诗中却无一个“望”字。但你去慢慢揣摩，细细体味，就会发现每句诗中都隐含“望”的神韵。
