一、古诗文赏析
1、天门中断楚江开，碧水东流至此回。
2、边塞：反映边塞的苦寒，寂寞生活和思念家乡亲人，渴望国家安宁和报效祖国、为国建功立业的爱国情怀。
3、本诗(或第X句或第X联)运用了…的修辞手法，…(该修辞的作用术语)地写出了…(诗句解说)，表达了诗人…的情感。
4、苏轼一句“十年生死两茫茫”，流传千古，陈奕迅一首《十年》，竟也可风靡一时。十年是一个恰好的跨度，看似不长，却足以让一个呱呱婴孩变成一个懂事孩儿，足以让一个满怀热血的青年变成一个得过且过的人，足以让一个正值壮年的中年人步入人生的晚期。
5、总角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反。
6、三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。
7、所以这两句他收回到自我，虽然他住在一个草堂里面，看到眼前的美景，这大自然赐予的丰厚的赏赐，但是他的内心世界实际上不在此情此景，或者说这种景感动了他，描述了它，但是诗人毕竟是一个“致君尧舜上，再使风俗淳”的人，所以他想的是千年的事情，想的是万里的事情。所以这首诗中并不是无我。一种美好的光景感动了他之后使他兴奋，使想得更多的是千秋万代的事情、千里之外的事情，所以他把主体性无形中悄悄地推到了你眼前。
8、坐看垂钓之人多么悠闲自在，可惜只能空怀一片羡鱼之情。
9、所以赏析古诗词，无非是从格式上分析，从内容上赏读。
10、通感：把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来，如林逋的“暗香浮动月黄昏”，用视觉“暗”写嗅觉“香”、突出梅香的特点。
11、X一字在诗句中的意思是…，它运用了…的修辞，写出了…
12、今天是白露节更怀念家里人，还是觉得家乡的月亮更明亮。
13、也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，轻轻地敲柴门，久久没有人来开。可是这满园的春色毕竟是关不住的，你看，那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。
14、纵目望去，黄河渐行渐远，好像奔流在缭绕的白云中间，就在黄河上游的万仞高山之中，一座孤城玉门关耸峙在那里，显得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！
15、最可叹楚王宫殿早荡然无存，驾船人还指点遗迹让人生疑。
16、吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，布衣素冠，淳朴的古代风俗依旧保留。
17、颈联是全诗的核心，强调友谊的真诚与持久，鼓励友人乐观对待人生，展现出诗人的宽广胸襟；尾联继续劝勉朋友，壮其行色，鼓其勇气。
18、若是不见也就罢了，若是相见，却互不认识，就这样在岁月里蹉跎地擦肩而过，那该是多么令人心碎的一幕。
19、就好像你老是对着一条狗说人品好，你说能不能说服别人？首先得是个人，咱们才能讲人品对不？
20、从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容；
二、古诗文赏析模板
1、望庐山瀑布日照香炉生紫烟遥看瀑布挂前川飞流直下三千尺疑是银河落九天赏析：这首诗中，有三个字用得十分精妙：一个“生”字不仅把香炉峰写活了，也把山间烟云冉冉升起的景象表现出来：一个“挂”字描绘出倾泻的瀑布在“遥看”中的形象；一个“落”字点出了瀑布倾泻的磅礴的气势。通过这三个字的融会贯穿，仿佛庐山瀑布就在眼前。入乎其内，发乎其外。想落天外，形神兼备。这是古人对此诗的评价，在众多的望瀑诗中此诗可谓佳品。
2、(1)同意。理由是：…(结合诗句具体分析)
3、(公式)描写内容＋思想、性格、特征＋形象称谓
4、江山依旧故宅犹在空留文藻，云雨荒台难道真是荒唐梦思。
5、⑷无情有思(sì)：言杨花看似无情，却自有它的愁思。
6、麻烦之四：前人已有的鉴赏。可以参考，但不可尽信。
7、此诗前两句写的是自然景色，但开笔就有缩万里于咫尺，使咫尺有万里之势；后两句写意，写的出人意料，把哲理与景物、情势溶化得天衣无缝，成为鹳雀楼上一首不朽的绝唱。
8、于嗟女兮！无与士耽。士之耽兮，犹可说也。
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10、至于内容意境的高下，各人有各人的判断，有欣赏水平的不同，但是也有大数据下的分析。比如说这首诗作的背景、诗人的性格、当时遇到了什么事情，这都是我们赏析一首作品的时候需要注意到的——其实无外乎就是搞清楚诗人的情感逻辑，他为什么会这么想？他为什么会这么写？让他这么想的景色、事情，如果放到我们身上，我们会发出什么样的感叹，或者如何处理？
11、②后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情；
12、的景象，表达了诗人…的思想感情。
13、诗眼：诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
14、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
15、但人们由此可以知道就是这些鸟儿的欢鸣把懒睡中的诗人唤醒，可以想见此时屋外已是一片明媚的春光，可以体味到诗人对春天的赞美。
16、“窗含西岭千秋雪”，草堂往西看就是山峰。四川盆地的西部，我们很熟悉，有汶川、映秀等地。而实际上它的西边就是紧贴青藏高原的东面，尽是崇山峻岭，像岷山，那里的雪千年不化，在成都平原上，在春天这个空气透明度极好的时候往西看，千里的岷山上顶着的是千秋雪，多少年都不化的雪。这个景象至此发生了变化，把“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的近景春光跟远处的高山、千年的积雪联系起来了，它使这个光景更加地清爽。
17、送别：诉说友情，表达依依不舍的思念之情和对友人的劝慰、祝愿。
18、似花还似非花，也无人惜从教坠。
19、且共欢此饮，吾驾不可回。
20、古诗文鉴赏是比较麻烦的事，当然，如果你古文知识足够好，也不费事。
三、古诗文赏析技巧
1、这首诗前两句以凌云的野鹤形容僧人，贴切有味，理应不失孤云野鹤般脱俗的品性；末两句写诗人对方外上人的讽喻规劝，劝上人隐居冷寂的深山，而不要到热闹的名胜去沽名钓誉。这首诗语言妙趣横生，闲散淡远，构思精巧。
2、满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
3、建国之前，百废待兴，毛主席日理万机。一日，毛主席和程潜先生先生一起游颐和园，泛舟湖上，毛主席兴致很高，并亲自摇桨，一起畅谈四海风云，共商国是。
4、露重翅薄欲飞不能世态多么炎凉，风多风大声响易沉难保自身芬芳。
5、这类题多为开放题，答案不要求统要掌握常见的鉴赏评价的角度:能指出写景特点(如景物的色彩、近景远景的结合等)或采用的修辞手法(如拟人、比喻等)或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。
6、非常像花又好像不是花，无人怜惜任凭衰零坠地。把它抛离在家乡路旁，细细思量仿佛又是无情，实际上则饱含深情。受伤柔肠婉曲娇眼迷离，想要开放却又紧紧闭上。蒙混随风把心上人寻觅，却又被黄莺儿无情叫起。
7、无人知道我像秋蝉般的清廉高洁，有谁能为我表白冰晶玉洁的心肠？
8、怀古咏史诗主要通过缅怀历史英烈或描述历史典故，来表明诗人的立场和情感。这类诗主要是绘史，描写的方法最常见的有对比和衬托。
9、安史之乱终于结束，饱受战乱之苦的百姓终于可以告别颠沛流离的生活。此时的杜甫心情也就暂得愉悦。当生机盎然的春天来到的时候，草堂周围的一切也都变得美不胜收。在此情此景中，杜甫又会怎样表达他的喜悦之情呢？
10、莫学武陵人，暂游桃源里。
11、田tián，家jiā，郑zhèng，獬xiè，的de，古gǔ，诗shī，文wén，赏shǎng，析xī
12、圃开连石树，船渡入江溪。
13、理解赏析：诗人以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观，反而劝慰朋友(白居易)不必为他忧伤。对世事的变化和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。这两句诗的形象比喻远远超出了诗人的主观意图，借自然景物的变化表达朴素的辩证法思想和向前看的乐观精神，蕴涵新事物必将取代旧事物的哲理。
14、诗句意思：不怕浮云遮蔽了视线，实在是因为自己处在最高层。
15、不堪玄鬓影，来对白头吟。
16、戍楼上响起禁止通行的鼓声，秋季的边境传来孤雁的哀鸣。
17、今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。
18、春色三分，二分尘土，一分流水。
19、与朱元思书吴均〔南北朝〕风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。赏析：本文叙述作者乘船桐庐自至富阳途所见，描绘了这一段的山光水色，它创造了一种清新自然的意境，使人读后悠然神往，仿佛也亲自领略了其间的山水之美；同时也表现出他沉湎于山水的生活情趣。表现了作者喜爱自然，对社会的不满情绪。
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四、古诗文赏析题答题技巧初中
1、当然是显得有文采啦老师看了也会觉得你的文学积累很多不过不要过分引用那样给人的感觉是掉书袋故意炫耀而且多引用不是可以增加字数嘛
2、你从诗中看到了一个什么样的人物形象？
3、下文“点点滴滴”又前后照应，表现了作者孤独寂寞的忧郁情绪和动荡不安的心境。全词一字一泪，风格深沉凝重，哀婉凄苦，极富艺术感染力。
4、“一行白鹭上青天”，究竟那个“行”是一个跟着一个走，还是来了一排往高处飞呢？我们可以做不同的想象。总而言之，这里用了“一行”，不是一群、不是一帮，诗人是要故意勾勒出这线条，使整个画面具有整洁的美感，不致画面之间冲突，用“两个黄鹂”搭了“一行白鹭”。杜甫的四川生活相对平静，看到的是黄鹂、白鹭，他将这些组织起来传达给大家，从而把诗人自己的喜悦表现出来了。
5、江两岸的猿在不停地啼叫着，轻快的小舟已驶过万重青山。
6、哪怕是苏轼那样的豪迈男儿，对着亡妻的坟墓，也只有感伤的份。
7、这首诗描写了…(特定的环境或氛围)的一个…(特征、性格、思想)的…形象。
8、他还对我说，就在这座大山里，可山中云雾缭绕，不知他行踪。
9、泉水就要干涸了，为了生存，两条小鱼彼此用嘴里的唾沫来喂养对方，但是，与其这样，还不如在江湖之中畅游，忘记对方的存在。很多时候，我们谴责“大难临头各自飞”，但是从理智的角度来说，这是对的。与其两个人一起受苦，不如相忘于江湖。
10、"大概是院子的主人爱惜青苔，怕我的木底鞋在上面留下脚印吧，轻轻地敲柴门，好久也没人来开门。满园子的春色是柴门关不住的，一枝枝开得正旺的红杏伸到墙外来了。"“满园”两句，或实写景致，或暗喻所访之人德行(满园春色)既为己所知见(一枝红杏)，久之必为人所知。正是江南二月，云淡风轻，阳光明媚。诗人乘兴来到一座小小花园的门前，想看看园里的花木。他轻轻敲了几下柴门，没有反响；又敲了几下，还是没人应声。这样敲呀，敲呀，半天也不见有人来开门迎客。怎么回事儿？主人真的不在吗？大概是怕园里的满地绿绿的青苔被人践踏，所以闭门谢客的。果真如此的话，那就未免太小气了！
11、“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。”既写出春社欢快，又表达民风的淳朴可爱。
12、春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。
13、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
14、⑹困酣：困倦之极。娇眼：美人娇媚的眼睛，比喻柳叶。
15、有弟皆分散，无家问死生。
16、全诗将空山雨后的秋凉，松间明月的光照，石上清泉的声音以及浣女归来竹林中的喧笑声，渔船穿过荷花的动态，和谐完美地融合在一起，给人一种丰富新鲜的感受。
17、这首咏物词约作于宋神宗元丰四年(1081年)，时为苏轼因“乌台诗案”被贬谪居黄州的第二年。章楶，是苏轼的同僚和好友。他作有咏杨花的《水龙吟·燕忙莺懒芳残》，苏轼的这一首是次韵之作。依照别人词的原韵，作词答和，连次序也相同的叫“次韵”或“步韵”。
18、咏史诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者。
19、山水田园诗：写田园生活和山水风景，陶渊明是田园诗的开山，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等。
20、与君离别意，同是宦游人。
五、古诗文赏析大全和解析
1、竹喧归浣女，莲动下渔舟。
2、怀念你竟在这深秋的夜晚，散步咏叹多么寒凉的霜天。
3、憨厚农家小伙子，怀抱布匹来换丝。其实不是真换丝，找个机会谈婚事。送郎送过淇水西，到了顿丘情依依。不是我愿误佳期，你无媒人失礼仪。望郎休要发脾气，秋天到了来迎娶。
4、理解赏析：这两句是议论，强调周瑜取胜是靠天时地利之便，暗含机遇造英雄的哲理。
5、水龙吟·次韵章质夫杨花词
6、白露团甘子，清晨散马蹄。
7、江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。采莲曲·落日晴江里落日清江里，荆歌艳楚腰。采莲从小惯，十五即乘潮
8、掌握古诗词基本知识。诗歌分为古体诗(又称“古风”)、今体诗(又称“格律诗”)。古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。
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10、表达方式：叙述、描写、抒情、议论等。
11、品味炼字类：诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?“某”个字或词用得好，好在哪里?“某”字能否改为“某”字?你最欣赏哪个字或词?请赏析。这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。
12、麻烦之一：生僻字。要查字典，弄懂字义；
13、设问：如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。
14、诗歌在抒情方式上有何特点？请结合诗句作简要赏析。
15、内容方面的动静结合：有时可理解为“以动衬静”，“动静相对”。结构方面的伏笔与照应：诗作者在读者不经意处的暗示交代，使诗歌结构严谨，首尾呼应，文题呼应。
16、互文：在连贯性话语中，将本应含在一起的词语，分别安排在上下两句，或一句的上下段中，既省字又表意。如白居易的“主人下马客在船”，实际是说：“主人下马在船，客人下马在船”。
17、既写出山西村山环水绕，花团锦簇，春光无限，另一方面它又富于哲理，表现了人生变化发展的某种规律性，令人回味无穷。表现了诗人与众不同的思维与精神——在逆境中往往蕴涵着无限的希望。
18、名句赏析类：某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解?诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。从某句诗中领悟到什么人生哲理?这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。
19、它像一幅清新秀丽的山水画，又像一支恬静优美的抒情乐曲，体现了王维诗中有画的创作特点。
20、欲济无舟楫，端居耻圣明。
六、古诗文赏析
1、毛主席非常关心其他党派和民主人士，尤其是国民党左派人士柳亚子先生，彼此唱和，传为佳话。
2、在赏析时，第一步简要描述一下诗中描绘的景象和边塞将士的生活；第二步就是道出将士们的思乡之情和保家卫国的英雄气魄；第三步就是以诗人的立场表达其自身的情感，通常是对将士们的敬意。
3、③结合诗词主旨，指出所写形象的表达作用和效果。
4、此诗表达作者在秋夜对隐居朋友的思念之情。前半首写作者自己，即怀人之人；后半首写正在临平山学道的丘丹，即所怀之人。
5、云梦大泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。
6、空山松子落，幽人应未眠。
7、夕阳啊无限美好，只不过接近黄昏。
8、对语言感知力的高低，很大程度上决定了诗歌鉴赏力的高低。要在意境中品味词、句：诗中的词、句处在统一意境中，只有在诗境中分析，才能得到正确的理解。如注意了《月夜忆舍弟》的总体意境，就能正确理解“月是故乡明”——因思乡念故乡而备觉故乡的月更明。
9、这两首诗表达的思想感情有何异同？
10、聆听|看尽繁华，安度流年
11、诗句意思：假如东风没有给周瑜方便，那春光明媚的铜雀台里早就锁住大乔和小乔了。
12、永远是这样，人的心啊，看过辽阔的大海，就看不上寻常的小溪小河了，去看过巫山的云，就不觉得其他地方的云是云了。所以其实不要太早遇见好男人/好女人，因为万一捉不住他/她，你会一辈子都活在这句诗句里。
13、这首诗句句咏雪，句句从“望”字着眼，描写终南山的雪景和雪后增寒的感受。起句写从长安城中遥望终南山的整体印象。次句写终南山的余雪，由于阴岭高出云端，远远望去，其上的皑皑积叶仿佛浮在空中。
14、当年发誓偕白头，如今未老心先忧。淇水滔滔终有岸，沼泽虽宽有尽头。回想少时多欢乐，谈笑之间露温柔。海誓山盟犹在耳，哪料反目竞成仇。莫再回想背盟事，既已终结便罢休！
15、桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮！无食桑葚。
16、她完全不想占领春芳，听任百花群艳心怀妒忌将她中伤。纵然她片片凋落在地，粉身碎骨碾作尘泥，清芬却永留世上。
