一、二泉映月环境描写
1、功能性写作与功能性阅读
2、踏一路春风，撒一路欢笑
3、不要对失去了的友情过于悲伤，天下肯定还有知己
4、渲染本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。用于艺术创作，就是指正面着意描写。记叙文中，运用渲染这种表现手法，对文章中环境和人物着意描写、烘托，以加强气氛，深化主题。
5、跃跃欲试所向披靡海阔天空
6、飞来(横祸)：意外的灾祸
7、同一单元的阅读基点相同，但同单元不同课文的阅读基点不同。我们主要从文体入手，抓住文体特征找基点。不同的阅读文体，不同的阅读目的，具备不同的阅读基点。
8、形容很害怕、恐惧不好：不友好
9、雅蔼范享遣挟率酿勤
10、“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦……给孩子。”
11、在姑苏城外，在惠山山顶，在长街街头，在巷陌林荫，在氤氲的晨光中，在如血的残阳里......那个人，伴着清冽的泉音，踩着清冷的月光，踟蹰蹒跚在袅袅琴声中。招之即来，挥之不去！飘摇在历史的风尘中，行走在浩瀚的书海里，跳跃在起伏的音符中，定格在人们的记忆里......
12、D.人们总以为弹钢琴的手应该纤(qiān)细修长，其实，像孔祥东那样手指粗短的钢琴家并不少见。
13、怜：爱惜已：停止濒：接近屈：屈服
14、下列句子中加点词的解释错误的一项是()(3分)
15、第二句阅读前的“，”改为“、”
16、五年级期中试卷答案
17、“我是问几年级几班。”老头有一点不耐烦了。
18、出主教楼，微风正好，向阳而望，圆柏侧身而立，校园里有圆柏类有圆柏、有球桧和龙柏、塔柏四种，球桧是矮型丛生圆球形灌木，枝密生，叶鳞形，间有刺叶，而龙柏枝条向上直展，常有扭转上升之势。圆柏也称桧，早在先秦时期，古籍中就有它的记载，西周分封的诸侯国中，便有将圆柏作为国名，称为“桧国”(《诗·桧风》)，《诗·卫风·竹竿》中还说到桧“性能耐寒，其材大，可为舟及棺椁”。
19、1985年，美国评出了10首最受西方人欢迎的流行乐曲，《二泉映月》名列榜首，并制成唱片，世界发行。
20、A(1)中华民族(2)学校同学们成长
二、二泉映月的景色描写
1、通感等四种手法例析(附：例段展示及高分点评)
2、支撑他度过苦难一生的音乐美丽富饶的家乡惠山的清泉
3、在外招食堂门口摆放着一棵发财树，估计是有着特别的寓意吧，发财树叶子很少，有着强壮的叶梗，一看便像是生长在热带的乔木。三食堂的门口则生长着一棵桂花树和一棵石楠树。桂花树也区分公母，母桂花树在开花之后会结成黑紫色的果实。石楠花一到开花季节，其花朵散发出的味道并不好闻，一股十分奇怪的味道总往行人鼻子里钻。老师说，石楠花之前是长在山上石缝中的，生命力很顽强。
4、那个人，伴着清冽的泉音，踩着清冷的月光，踟蹰蹒跚在袅袅琴声中。招之即来，挥之不去！飘摇在历史的风尘中，行走在浩瀚的书海里，跳跃在起伏的音符中，定格在人们的记忆里......
5、高分点评：深海的黑暗世界，却隐藏着美丽的珊瑚。在描写珊瑚的美丽时，用了这么一个句子“外形犹如摇曳的树枝，红的、黄的，一簇一簇的静静地躺在深海”，还进一步对细节进行细致的刻画，“它们身上布满着神秘而又美丽的花纹，重重叠叠，弯弯曲曲，但又有着一种说不出的规律”，再结合“幽蓝的深海里，一束阳光偶尔扫过”的环境描写，突出了“发现细节美”这一主题。
6、一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里，射出热切的光。
7、不好。因为如果不描写的话，就说明二泉并不美，跟后面阿炳拉二胡赞美二泉景色的部分就矛盾了。
8、(7)躁燥躁吏例莉隶
9、蚁穴虽小可以溃长堤。(蚂蚁虽小，可是它能毁坏万里的河堤。)
10、然而，当年参与《二泉映月》录音的祝世匡先生在《〈二泉映月〉定名经过》一文中阐述道：“杨先生问阿炳这支曲子的曲名时，阿炳说：‘这支曲子是没有名字的，信手拉来，久而久之，就成了现在这个样子。’”
11、和一些球桧相邻栽种的还有被称为“木中君子”的黄杨木，黄杨木的叶子小巧如豆瓣，质地厚实而有光泽，四季常青，很具有观赏性，常说“千年难长黄杨木”，由它取材制作的黄杨木雕也十分珍贵，古人有诗云“飓尺黄杨树，婆要枝千重，叶深圃翡翠，据古踞虬龙。”黄杨木，有“木中君子”之称，其生长习性和木材特性被披上一件神秘的外衣：有人说它不怕火烧，有人说它遇闰年不生长甚至缩短，其木制品被视为百毒不侵、镇恶辟邪的吉祥物。
12、句尾“？”改为“。”
13、这比山还高，比海还深的情谊，我们不能忘怀。
14、③已：停止④携拉着、领着⑤温⑥肖
15、《二泉映月》在每个段落里，有两个拨弦音，就是模仿，道教的敲打铃声和木鱼声，《二泉映月》细细的去听，采用了道教音乐，有模仿钟，鼓，钹，的声音加在曲子里。
16、第一部分：(第一自然段)警察局每年都拍卖一次无人认领的失物。
17、沈洽先生发表看法，认为《二泉映月》在“具体的音响运动中，我们既感受不到任何外部世界的声态或动态的描绘，更谈不上有任何所谓‘泉’和‘月’的造型。”正如阿炳的堂嫂、侄女等亲朋好友所言。阿炳并非在什么时候都演奏该曲，只是“在一天卖艺下来，温饱仍无着落的归途中”，“在孤寂一人，兀自忧愁”之时，才奏出那“凄厉欲绝的袅袅之音。”
18、(5)柳士镇，洪宗礼.中外母语课程标准译编(M).南京：江苏教育出版社，2000:2
19、维也纳开罗新加坡威尼斯
20、起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞版叹惠山二泉的优美景色，在怀权念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。
三、二泉映月描绘了怎样的意境
1、图2是阶梯式的阅读路径，由学情估量的起点确定终点的学习目标。落点是实现总目标的分目标、分学习内容，方法则是实现分目标的策略和具体方法。具体可概括为：据起点，定重点，搭阶梯，见功能。
2、(2)颐和园孩子更生动、更形象
3、不同的阅读功能由不同类型的文本体现，反之，不同类型的文本也表现不同类别的阅读功能。如记叙类文体一般是传递经验，表达情感，审美功能特征鲜明；说明类文体一般是说明事物性质、特征，认知功能突出；劝说类文体一般是表达观点，言语交际功能明显。当然，这几类文体也不是单一功能，有的是几种阅读功能的综合，思维功能贯穿其中。
4、后来在杨荫浏、曹安和录音时联想到无锡著名景点“二泉”而命名为《二泉映月》(江苏无锡惠山泉，世称“天下第二泉”),这时方定下曲谱。
5、在阿炳的音乐中，还烙印着无锡这座小城的深刻文化印记。无锡是道教文化高地，许多道教活动已成为当地风俗的有机构成，道教活动中的演艺活动也渐渐成为民间艺术的一部分。无锡之所以成为“民乐高地、丝竹之乡”，诞生了大批二胡、琵琶、鼓乐高手，与道教的兴盛关系十分密切。明清以降，道教活动盛行于市，信众颇多，催化了无锡道教音乐的成熟；晚清至民国，无锡道教音乐进入鼎盛期，其时道教乐坛更是人才济济，高手群集，“五个档”“八兄弟”“十不拆”等都是很有影响的道乐班社，更诞生了二胡琵琶高手阿炳、鼓王朱勤甫、琴家阚献之这样的杰出民乐家，《二泉映月》《大浪淘沙》《十八拍》《下西风》等名曲皆诞生于道乐沃土，名播遐迩。
6、贺绿汀曾说：“《二泉映月》这个风雅的名字，其实与他的音乐是矛盾的。与其说音乐描写了二泉映月的风景，不如说是深刻地抒发了瞎子阿炳自己的痛苦身世。
7、③分析标题的深层意义。
8、以上四类从不同角度表达了阅读的多样功能。
9、(7)王荣生，高晶.阅读教学教什么(M).上海：华东师范大学出版社，2016:
10、焚烧秸秆可耻利用秸秆光荣
11、(2)同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……(老师为什么悄悄背过了身？)
12、一曲二泉映月，诉不完人生的无奈；一曲二泉映月，拉不出无边无际痛苦的无奈；一曲二泉映月，抒不尽缠绵悱恻悲愤莫名的无奈；一曲二泉映月，弹不够长歌当哭辛酸当忆的无奈；一曲二泉映月，划不开刻在历史额壁上无法愈合的无奈；一曲二泉映月，诠释不出人们暗夜中辗转寻求不到光明的无奈！
13、每课时阅读目的不一样，阅读基点也不一样。教学时，要指导学生抓住不同阅读基点，如高年级阅读课，第一课时侧重内容理解和情感体验，第二课时侧重表达方式学习和运用。
14、阿炳现留存有二胡曲《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》和琵琶曲《大浪淘沙》、《龙船》、《昭君出塞》六首。
15、吱呀呀的大铁门，锁住了沉寂的校园。
16、摘要：功能性阅读是为实现一定目的，主动积极的阅读，它对儿童阅读素养提升起决定性作用。儿童阅读主要有认知、言语交际、审美、思维等功能。功能性阅读教学基本策略主要有“三定”：根据阅读文本定功能，根据阅读功能定基点，根据阅读主体定路径。
17、不一样。首先，环境描写的范畴更大，既包括自然环境也包括社会环境，景物描写只是自然环境中的一部分。其次，景物描写一般都是写比较美的东西，一堆狗屎很难说是景物。但是环境描写是中性的，环境可以美好，也可以黑暗，那堆狗屎就是环境的一种。另外，环境描写的目的更明确，要么渲染一种气氛，要么衬托人物的心情等，而景物描写可以是单纯的状物，目的没这么明确。
18、(1)④(2)①(3)②(4)④
19、寂寞和蔼诱人证明倔强生涯酷刑严峻
20、司马迁每天忙着研读历史文献，整理父亲留下来的史料和自己早年走遍全国搜集来的资料，在受刑后，尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦都埋在心底，写下一行工整的隶字。
四、二泉映月描绘的情景
1、江南文脉|彪炳中国画史的江南画家
2、江南记忆|悠悠小巷留芳声
3、下列句子中加点的词语使用恰当的一项是()(3分)
4、然而，当年参与《二泉映月》录音的祝世匡先生以《〈二泉映月〉定名经过》一文阐述：“杨先生问阿炳这支曲子的曲名时，阿炳说：‘这支曲子是没有名字的，信手拉来，久而久之，就成了现在这个样子。’”
5、诗人的一句话，使老人的收入发生了改变，诗人很有同情心。
6、(1)①仰望②眺望③瞻仰
7、D.秋天犹如收到一道神谕，河水变为汹涌之后的宁静，澎湃之后的休止，漫溢之后的收敛。
8、二泉映月的传世与其国际声誉
9、Enjoythesummer
10、夜晚信步赏月，池中静影沉璧，周围银光照耀。又觉月光似水，如倾如泻，一时间月光映水，水波映月，天地间纠扯出的一匹丝帘幽幽摇曳，此时无声胜有声。
11、如果你是花儿，那快乐就是一滴晶莹透亮的雨露。
12、功能性阅读教学基本策略
13、一枝红杏出墙来叶少翁《游园不值》愉快儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻
14、乏极了，我倒在桥洞中熟睡，没料到竟酣睡了一个白天和黄昏。
15、撒一路欢笑荒山野岭染绿我们双脚已枝繁叶茂
16、(1)做比较写出了金字塔的高
17、也许是一个大雪纷飞的早晨，阿炳冒着鹅毛大雪在雪地中深一脚浅一脚艰难地行走着。忽然，阿炳被一块坚硬的砖头绊了一脚，躺在了冰冷的雪地里，额头上冒出了隐隐的血丝。但阿炳并没有放弃，而是用冻得通红的手指拿起二胡，站在冷风中开始卖艺。
18、走着走着，疏老师突然弯下了腰，捡起了掉落在地上的枯黄枝条，并告诉我们这个就是水杉的花序，凑近过去仔细瞧一瞧，可以看到其呈现羽状。水杉似乎是种随处可见的植物，尤其是在学校中，常作为绿化植物种植。但其实它是一种稀有物种，并且为我国的特产。
19、(3)起衬托作用，作者越是把环境描写的荒凉，越能衬托出老刘头的勇敢与对工作的负责。
20、无助的呼叫坚强的吼声
五、二泉映月的描写
1、五等(15以下)不符合题意，或文理不通，或语病严重，或字数不足300，不成篇。
2、标题的意蕴(含义+作用)
3、江南记忆|灵官庙弄里的童年时光
4、(2)周子房.写作学习环境的建构——活动理论的视角(D).上海：华东师范大学，2012:
5、C.非信无所与计事者(谋划)D.虽为将，信必不留(虽然)
6、70年来，《二泉映月》遐迩闻名，名播海外，耳熟能详。“阿炳热”作为一种文化现象告诉我们，文化艺术的魅力是可以超越时空、超越国界而持久不衰的，但这首先取决于其自身的艺术魅力。阿炳的音乐具有独特的艺术美感，于深沉中含质朴，感伤中见苍劲，刚柔并济，动人心魄，使人陶醉。他的音乐之所以经久不衰，广为流传，正因为乐曲所蕴含的这种感人力量。中国音协副主席赵沨曾说，阿炳的名字应该用黄金写在中国的音乐史上，日本著名指挥家小泽征尔也说《二泉映月》是“应该跪着听的音乐”，这些评价都基于阿炳音乐自身强大的艺术感染力。
7、树立理想端正态度克服困难生活艰苦山河壮丽
8、阴霾天气不仅对城市居民的身心健康造成极大影响，还可导致太阳辐射减少，进而对局部气候产生影响，科学界称这种现象为全球暗化，由全球暗化研究的先驱、英国科学家格里·斯坦希尔首次提出。全球暗化，指太阳光线到达地球表面的辐射量减少了，主要与大气中逐渐增多的空气微粒散射和反射强度有关。
9、在阅读教学中，我们要尊重儿童阅读需要，帮助儿童确定阅读功能，让儿童始终以积极主动的状态投入阅读，儿童的阅读素养就会得以迅速提升。
10、②观察视角：定点观察，移步换景，俯仰结合
11、今夜，让我们踏着清幽的月光，循着那凄美的琴声，走近阿炳吧！走近阿炳的二泉，走近阿炳的二泉映月！去聆听旧时代街头流浪艺人的心声，回味一下那个吃人时代底层人们的悲苦命运，用琴声去抚慰那些，早年逝去冤屈的灵魂，让他们在另一个世界安生！并且要告诉他们：这样冷酷的社会，早已成了过往，阿炳的《二泉映月》，业已成为经典永恒！幸福生活会代代传承，天国里那些曾经悲苦的灵魂呵世间只留有《二泉映月》，再也没有凄苦无依的瞎子阿炳！
12、江南文脉|茶与文学、人品、爱情和世态
13、1905年，在父亲的要求下，华彦钧开始学习吹奏笛子。父亲经常让他对着山上的强风进行吹奏练习，还在笛子的末端拴上铁圈或秤砣，增加笛子的重量，以此来提高华彦钧的吹奏技艺。在练习二胡时，华彦钧十分刻苦，二胡的琴弦上到处能看到华彦钧留下的手指血痕。后来他演奏时使用的二胡弦比一般的二胡弦都要粗得多，与他年少时刻苦练习有很大关系。练习音乐弹奏五六年，华彦钧不仅乐器弹奏技艺大增，还练就了一副好嗓音，加上长得文质彬彬，被称为音乐“小天师”。随着名气越来越大，他被邀请至各地演出。在上海，他加入了著名昆曲班仙霓社，在社中担任琴师。期间，他创作了二胡独奏曲《听松》，气魄雄浑豪迈，展现了不做亡国奴的爱国热情。
14、①阅读是从书面材料中获取意义的能力，是一个需要主动参与交流的复杂行为。
15、在写景抒情、托物抒情的文章中，经常会使用这样的手法，如《驿路梨花》的开头是这样写的：“山，好大的山啊！起伏的苍青色群山一座挨一座，延伸到远方，你推我挤，消失在迷茫的薄暮中。”这个开头对大山进行细致的描写，突出高山“陡峭”、树林“稠密”，为下文的“有人家”作铺垫，但这“人家”是没有主人的人家，而且由解放军叔叔、哈尼姑娘、瑶族老人共同创造，为过往人提供歇息的地方，从而突出“驿路梨花处处开”这一主题。
16、阵阵林涛密密层层从树枝开到树梢几座飞花的喷泉
17、从国内外课程标准比较来看，国外课程标准强调阅读的社会交际功能，我国课程标准则强调阅读的个人发展和情感体验功能。
18、(2)强大力量英雄气概绝无仅有
19、通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格式。
20、考试结束后，试题卷和答题纸一并上交。
