一、口语交际怎样保护小动物
1、小结：原来介绍动物，我们可以描述动物的外形、习性、技能，这样就抓住了动物的特点，让我们的描述有趣味。同时，按照这样的描述，可以让动物们的介绍有顺序，让人听清楚。
2、别破坏他们的栖息环境。
3、第二步：回复关键词：语文二上
4、第二不滥捕、不猎杀野生动物，做文明、守法、有爱心的好公民。
5、出示材料：萤火虫六条长腿的末端长着锋利的“小刀”——其实是六个小钩。这小钩可以“倒立”！还可以充当武器，来刺伤对方。这些“小刀”，等同于它的牙齿。上面有一些小“手”，当萤火虫攀爬时，这些小“手”就会张开带它去想去的地方。
6、我最喜欢的动物是梅花鹿。它圆圆的脑袋上长着一对美丽精致的鹿角，像珊瑚一样。鹿角下面藏着喇叭似的耳朵。一双机灵的大眼睛滴溜溜直转，像一个害羞的大姑娘。它身上的白色梅花斑纹很漂亮，是我见过最美丽的外衣。它的腿很美，走起路来像个芭蕾舞演员，可优雅了。
7、我们将口语练习做了拓展，既要求小学生能够口语表达，也要写一写，来介绍自己喜欢的动物。
8、(出示材料:蜗牛爬过的地方会留下一条亮晶晶的路线，那是它分泌的粘液。这些粘液可以降低摩擦，帮助蜗牛向前爬行。
9、不要污染周围有可能接触到的水源，水源受到了污染，各种鱼虾或者鸭鹅的生存就可能面临威胁。
10、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识；
11、(设计意图：先出示交际的内容，再补充材料，让学生抓住“有趣”二字去说。学会要抓住动物突出的特点去说。在这个过程中训练了说和听的能力。)
12、它全身雪白，毛柔软又光滑。眼睛火红火红的，像红宝石在阳光下闪闪发光。它的三瓣嘴很可爱，牙齿很锋利，喜欢吃胡萝卜、生菜叶、面包渣……它的耳朵又长又大，听觉十分灵敏，稍微有点儿声音，就会竖起耳朵寻找发出声音的地方。
13、生：它说自己的身体软软的，背着重重的壳，像圆圆的房子。蜗牛就是这样。
14、注重积累，教学生“会说”。
15、(播放录音：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”，我的头大大的，长着锋利无比的牙齿，我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴，我整天练习滚扑撕咬这些本领，力大无穷的我最爱吃新鲜的肉了，森林里没有我的对手，别怕，从今以后保护大家就是我的职责。希望大家都能喜欢我，和我交朋友哦。)
16、(3)结合两幅图，学生试着连成一段话。
17、生：河马老师介绍的时候眼睛是看着大家的;音量适合，听着很舒服呢......
18、今天，徐老师带着蒲小二(4)班的孩子们开启了“口语交际”的新篇章，让孩子们把书上读过的、电视上看过的、生活中见过的、旅行中接触过的“有趣的动物”来说一说，和同学们互相交流，互相提问，增长见闻。课后，孩子们把所说、所感通过文字的方式记录了下来。
19、实物创设情境。小学生智能发展尚处于低级阶段，他们观察事物往往比较粗略，因此，在教低年级小学生说话时，要教会他们观察。直观形象的实物展示，能很快吸引学生的注意力，易于学生观察。如第二册语文课本中有“说说自己喜欢的小动物的样子”的要求，教师把一只真正的小鸡呈现于学生面前，学生个个眼前一亮，随着老师的相机点拨，纷纷举手发言，气氛非常热烈。
20、总结全文，延伸拓展。
二、口语交际哪些小动物对人类有益
1、猫：猫在古埃及被当做神膜拜，因为猫会抓老鼠可以保护粮食防止老鼠传播疾病。猫的感官完全为狩猎设计，在哺乳类动物中猫的听觉、视觉、味觉、触觉极其敏锐。猫的趾底有脂肪肉垫，所以走路是没有声音的。猫的爪子虽然尖锐，但是有伸缩作用，能够向外露张开或是往内缩闭藏起来，我最喜欢摸猫咪的爪子。
2、(2)(课件出示6出示图2)引导学生说鸭子的本领和习性。
3、师：这是在介绍蜗牛的——爱好。(板书：习性)
4、第五：发现不文明的伤害有益小动物的行为，一定要严厉地制止。劝阻伤害有益小动物的人，竭力阻止他们，虽然只是一己之力，但是也要挺身而出，与不文明的，伤害有益动物的行为做抗衡，相信大家都有这种意识的话，这种伤害有益小动物的不文明行为就会不复存在了。
5、蜗牛真是太有趣了，我喜欢蜗牛！
6、调教鹦鹉，以清晨为好，因为鸟在清晨较为活跃。训练时的环境要安静，要有耐心。
7、接下来学生确定自己交际的内容，选准有趣的地方可以是一个，也可以是多个，想一想，准备的内容怎么讲能够表达得更清楚。
8、适当的给动物属于自己的空间，因为人类有时候也喜欢一个人待着，所以要适当地给我们的爱宠放个假。
9、大熊猫一般生活在竹林里，它喜欢啃嫩绿的竹子，最喜欢左右抓子各抓一根竹子，左一口，有一口津津有味的吃。
10、本次口语交际的内容主要就是看图选择自己喜欢的动物，然后把自己喜欢的动物介绍给大家，重点说说这个动物有趣在哪里。
11、师:刚才有的同学提问时，用上了“请、谢谢”这样有礼貌的词，和我交流的时候面带微笑,真好!这样有礼貌地交流才会得到对方的认可。
12、(活动准备)教学课件各角色头饰各一个
13、学生在这种双方互动的交流中，锻炼了口语交际能力，培养了良好的听说态度。
14、观看视频，围绕“有趣"指导。
15、大家好，我喜欢的动物是大熊猫，它是我国的国宝。它喜欢吃竹子，眼睛黑黑的，像戴着黑色的眼镜呢。身体胖乎乎的，很可爱。
16、它在森林里能隐藏当它看见一只羊，就以迅猛的速度逼近猎物，张开血盆大口扑过去，被扑中的猎物转眼间就无力再做挣扎。老虎不愧为“百兽之王”
17、(设计意图：课件展示几种有趣的动物，引起学生交际的兴趣。)
18、让周围的孩子放下弹弓，很多调皮的孩子喜欢爬树掏鸟窝，拿弹弓射鸟，小动物也是有感情的，它们都是人类的朋友。
19、生：我知道长颈鹿有一个睡觉的秘密，那就是它可以站着睡觉哦！
20、第四各饲养、运输和餐饮行业不法非法经营、贩运、加工野生动物及其制品，做绿色、环保、守法的经营者。
三、如何保护野生动物口语交际
1、(1)说话者吐字要清楚。
2、我阿婆家养了一只小狗，它的名字叫作小白。它的眼睛时常闪烁着调皮的光，它有着雪白的皮毛，非常可爱。它的腿很长，跑得很快，最有趣的是它的尾巴，它的尾巴每次见到人就摇来摇去，好像跟我们打招呼似得。
3、(课件出示)大家好!我的体型很小，身体软软的，背着重重的壳，像圆圆的“房子”。我喜欢在雨后爬来爬去，不过爬得很慢。遇到危险就缩进壳内，对方就拿我没办法了。你们猜猜我是谁？
4、蜜蜂飞行的最高时速是40公里。当它满载而归时，飞行时速为20至24公里。一个蜂巢平均有5万个蜂房，居住着3万5千只忙碌的蜜蜂。一只蜜蜂毛茸茸的身体上能粘住5万至75万粒花粉。
5、在二年级语文上册里，口语交际是一个重要的学习内容。在第一个口语交际里，是围绕着有趣的动物来说一说。
6、学生学习口语交际的目的是为了在实践中运用。多参加社会实践活动是训练口语交际能力的最佳阵地。而组织学生参加社会实践活动会受到一定时间、空间的限制。因此教师要充分利用学校组织的各项实践活动让学生练习口语交际。如“庆六一”排节目、选小主持人等，我都让学生参与到讨论交流中来。另外，我们可以利用语文活动课和课余活动时间，组织一些模拟社会交际活动。如模拟当小导游，向“游客”介绍各地的风土人情；这些模拟活动，必然对学生口语交际能力的提高有很大帮助，也为学生将来走向社会进行实际的交际活动打下基础，适应未来发展的需要。
7、我最喜欢的动物是北极狼。我也是从电视上认识北极狼的。北极狼又被称为白狼。可是你别以为它就是白色的，他除了白色，还有红色、黑色和灰色。
8、过渡：今天，动物王国要举行一年一度“有趣的动物”大会，下边是小狮子的介绍，让我们一起来听听。
9、(1)师：你能根据平时了解和观察，用两句话简单说说一个动物有趣的地方吗?同桌互相交流1分钟。指名一组同桌向全班交流，教师及时点评。
10、我喜欢的动物是小白兔。它长着三瓣嘴，嘴巴两边有胡须，耳朵长长的，尖尖的，身上长着雪白的皮毛，像个小肉球，喜欢吃红萝卜和青菜，蹦蹦跳跳地真可爱！
11、练习表达，展示交流
12、师:同学们真是动物的好朋友，都能把这些小动物有趣的特点介绍出来。
13、首先应该多去了解动物的习性，比如有些动物喜欢昼伏夜行，有些动物喜欢独自相处，有些动物喜欢群居。
14、蜗牛是世界上牙齿最多的动物。虽然它的嘴大小和针尖差不多，但是却有25600颗牙齿。在蜗牛的小触角中间往下一点儿的地方有一个小洞，这就是它的嘴巴，里面有一条锯齿状的舌头，科学家们称之为“齿舌”。
15、你们是怎么猜出来的？
16、欢迎关注中国教育学刊，分享你的智慧！
17、(1)引导学生说鸭子的外形、叫声、动作。
18、总之，提高小学生的口语交际能力是个长期的过程，需要我们教师坚持不懈的培养。只要我们提高认识、遵循规律、不断探究，在平常的教学中一点一滴的积累、实践、创新，相信学生的口语交际能力一定会逐步提高的。
19、大多数蜥蜴是不会发声的，壁虎类是一个例外，不少种类都可以发出宏亮的声音。蛤蚧鸣声数米之外可闻。壁虎的叫声并不是寻偶的表示，可能是一种警戒或占有领域的信号。
20、我喜爱的小动物是小猫，它很可爱很萌！平时白天喜欢睡觉，晚上活动比较多。对没见过的东西很感兴趣，就喜欢用它的爪子碰一碰，特别爱玩毛线球。它很爱干净，总喜欢用小爪子洗脸。看着它虽然可爱，捉老鼠却非常非常厉害，踮着它脚后跟的肉垫子轻手轻脚，乘着老鼠不备，猛扑上去抓住它！——蔡佑安
四、有关动物的口语交际
1、创设交际情境，进行口语交际训练。
2、发音清晰，不含糊。
3、要激发学生积极参与口语交际的热情，良好的氛围是前提。课堂上，教师要放下“师道尊严”的架子，可以作为一个听众、朋友而不是一个尊严的法官，与学生一起聊天、交流。学生既要学会清楚明白的表达自己的意思，也要学会倾听、补充和帮助，让融洽与合作的阳光普照每个学生的心灵。例如：每接一个新班，第一次走进教室，我都会面带微笑、和蔼可亲地向学生作自我介绍，然后真诚地说希望做大家的朋友。学生见老师没有架子，如此坦诚，便一个接一个大大方方地站起来介绍自己。这为我日后了解学生、更好地走进学生的心灵做了很好的铺垫。
4、本次说话的要求是：()、()
5、大家好！我长着一对长触角，尖尖的小脑袋，小黑珍珠般的眼睛嵌在脑袋两边。头后面有一个橙色而透明的“小窗”。可别误会，那可不是发光的“小窗”呦！发光的地方在屁股那儿呢。我最喜欢在夏天夜晚繁星点点的环境下工作。大家给我的绰号是“鬼灯笼”，说我的光是“鬼火”。那么猜猜我是谁？
6、鹦鹉聪明伶俐、善于学习。马戏团里的鹦鹉会翻跟头、骑自行车……鹦鹉还擅长模仿人说话。
7、组织活动，促进学生“说好”。
8、(2)引导学生说鸭子的本领和习性。
9、充分的关爱动物，不要随意遗弃小动物，比如现在好多人养猫咪，但是当他们不喜欢猫咪的时候就会将他们遗弃在大街上，饱受风吹日晒，忍饥挨饿。
10、你喜欢那种小动物？它有趣在哪里，先想好要讲的内容，再说给小组同学听，听的同学可以提问或补充。
11、它有五彩缤纷的羽毛，有红的、黄的、还有蓝的，真威风！它的嘴巴是金黄色的，尖尖的，好像一个金钩，还有蓝宝石一样的眼睛。它还会学人说话，只要你耐心地教它说话，它就会有模有样学你说。它的食物是小米，但它最喜欢嗑瓜子。
12、动物是人类的朋友，我们要在它小的时候关心它，呵护它，在它成长的过程中，服伺喂养他，在它繁殖的时候照顾它，在它没有利用价值的时候杀死并吃掉它，比如猪呀牛呀羊呀狗呀等。
13、想一想，生活中、动物园里，你见过的动物中，你最喜欢哪种动物？这种动物是什么样子的？
14、说一说小狮子从几方面介绍了自己？
15、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴上动物头饰，互相打招呼问好。指名一位学生做自我介绍，生评价。师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。
16、看看，想想，说说。低年级编排的口语交际实践，配有图画，“图画是鼓励学生说话的一种强有力的兴奋剂”，可以引起学生的兴趣，体现该次口语交际的主题。引导学生认真观察图画，可以帮助他们了解图画中人与物、物与物之间的关系，也可借助图画，鼓励他们想象、创新。如教《我该怎么办》一课，可先引导学生观察图画，注意画面的内容；再想一想：图上画的是什么地方？有哪些人？他们分别在干什么？小男孩遇到了什么事？他该怎么办？由此启发学生注意画面上人与人之间的联系，然后让学生个人自述、同桌互述、小组互说、班上介绍，最后让学生自己动脑，想想假如自己遇到类似的情况该怎么办，鼓励他们大胆想象、敢于想象、敢于创新，并把想出的办法说给同学们听。
17、它们每一个都有自己有趣的特点。快看，它们是谁?你能说出它们身上有趣的特点来?
18、课前谈话孩子们让我们来做个游戏好吗？师：出示1根手指，让生猜。(这是什么？生任意说，拓宽思维。)
19、师板书课题，齐读课题。(板书：有趣的动物)
20、长颈鹿的脖子是最引人注目的，它的脖子很长很长。雄长颈鹿抬起头身高达6米多……
五、口语交际我们应该怎样保护鸟类
1、同学们好，今天我要介绍一位小熊猫，他的双眼好像黑眼圈一圈一圈的，真有趣。小熊猫一天能吃几十个竹子，从上到下都软绵绵，好可爱，所以我很喜欢它。——傅书瑶
2、借助插图，感受“有趣”。
3、你喜欢哪种小动物？它有趣在哪里，先想好要讲的内容，再说给小组同学听，听的同学可以提问或补充。
4、板块一情境创设，猜一猜
5、可在4人小组内进行交际练习，鼓励学生做到吐字清楚，不啰嗦，倾听的同学，有不明白的地方，礼貌性地提问或补充。
6、首先因为动物是人类的朋友；再有，在地球上，人类和动植物以及自然有着密切的生物圈，不论是有益动物还是有害动物，有生活在这个生物圈中，所以我们不能去破坏这个生态链，否则最终生物圈会混乱，会影响整个地球的生态平衡。而你所问的有益动物，是对人类生活有益处无害处的，当然更要保护
7、大家好！我是萤火虫。我长着一对长触角，尖尖的小脑袋，小黑珍珠般的眼睛嵌在脑袋两边。我会发光，发光的地方在屁股那儿呢。我有六条长腿，末端长着锋利的“小刀”——其实是六个小钩。这小钩可是我的宝贝呢：可以“倒立”！不过，我可不喜欢这样。它还可以充当武器，来刺伤对方。有了这些“小刀”，我是吃嘛嘛香，因为它等同于我的牙齿。上面有一些小“手”，当我变成攀爬者时，这些小“手”就会张开带我去想去的地方。
8、力所能及的提供些帮助，比如食物。
9、能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。
10、熊猫：大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”和“中国国宝”。黑白两色的大熊猫，有圆圆的脸颊，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身体，标志性的内八字的行走方式，也有解剖刀般锋利的爪子，是世界上最可爱的动物之一。大熊猫虽然也具有食肉动物吃肉的潜力，但它很少捕食动物。这并不是它不喜欢吃肉，而是缺少机会。因为在大熊猫的分布区里，大型的食肉兽很少，没有多少残尸剩首供它食用。如果它自己经常去捕捉鼠类等小动物，所得到的营养却常常不足以抵偿消耗掉的能量。因此，大熊猫只能偶尔吃到一点肉食，大部分时间则按部就班地依靠竹子维持生命，成为一辈子循规蹈距、依竹而生的动物。
11、你认为萤火虫最有趣的地方是()。
12、大熊猫喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋。你看，它抱着竹子，吃得多香啊！
13、我每天都会花半个小时关注它，喂它吃、看他运动，我爱仓鼠。
14、鹦鹉：鹦鹉类羽毛大多色彩绚丽，鸣叫响亮，那独具特色的钩喙使人们很容易识别这些艳丽的鸟儿。
15、鳄鱼：鳄鱼是迄今发现活着的最早和最原始的动物之一。鳄鱼不是鱼，是爬行动物，鳄鱼是由于其像鱼一样在水中嬉戏，故而得名"鳄鱼"。在人们的心目中，鳄鱼就是“恶鱼”。一提到鳄鱼，立刻会想到血盆大口，密布的尖利牙齿，全身坚硬的盔甲，时刻准备吃人的神态。它的视觉、听觉都很敏锐，外貌笨拙其实动作十分灵活。鳄鱼长这副模样就是为了吃肉，相当多的动物包括人都是它的食物，再凶猛的动物见了它也只能以守为攻主动避让，绝不敢易招惹它。
16、在市场上碰到贩卖动物的一定不要买，有需求就有杀戮。
17、作者单位广西桂平市罗秀镇伟扬小学
18、小朋友们表演得真棒，表扬一下自己。其他的小朋友还没有看过我们的表演，我们回去表演给其他的小朋友看，好吗？
19、师:要做到有礼貌地提问，就要认真听别人的介绍，当遇到没听明白的地方时，可以举手发问，发问时也要做到吐字清楚，还可以用上“请问”等礼貌用语,对方回答完问题后要说“谢谢”等。
20、发现受伤的有益小动物要帮助它们，尽自己的能力为它们医治。自己实在无法解决的话，就一定要求助专业的机构和专业人士帮忙。保护它们就是要在关键时刻伸出援手，救它们于危难之间，是对它们最好的呵护。
六、口语交际怎样保护小动物
1、在你们的帮助下，动物学校的所有同学都认识了。谢谢你们！我们和动物生活在同一个世界里，你想说什么？
2、我喜欢熊猫，，因为熊猫是我国一级保护动物，享有“国宝”之称。身体熊猫肥胖，身上毛色黑白分明，白白的脸蛋上有一对黑眼圈，它们走起路来屁股一扭一扭的，样子很可爱。
3、(回复关键词位置如下图所示)
4、师：同学们如果能抓住动物有趣的特点来介绍，大家一听就记住了。
5、(2)听讲者不明白的地方要有礼貌地提问。
6、我喜欢的动物是大象。因为你可以骑在它的背上到处去逛逛。它的耳朵像两把扇子，长长的鼻子像水管，它的门牙像两把锋利的镰刀，样子像两个大灯笼，长长的尾巴像鞭子，四只腿像四根柱子立在那里，皮肤粗糙的像树皮。当乘客坐上它的背时，它耍着性子不走了，只要乘客给它香蕉，它才会走路。有时候它不听话，主人就打它。我可怜的大象，我喜欢你。希望大家爱护大象。
7、听了我讲解，你是否也喜欢鹦鹉呢？
8、思考：萤火虫是怎样介绍自己的？生点评，师板书(板书：名字、样子、特点、习性)。
9、生:它说自己爬得很慢。
10、(设计意图：这是为正式口语交际做好准备工作，让学生有话可说，知道应该怎么去说。)
11、每组推荐1人，在全班介绍有趣的动物。
12、抓住时机，让学生“练说”。
13、北极狼的嗅觉灵敏，目光敏锐，还有锋利的牙齿，看起来非常凶猛。他喜欢吃鱼类、驼鹿、海象和虾类等等食物。
14、第三：关爱动物，保护林业资源，让森林成为野生动物的栖息庇护场所。
15、小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我，和我交朋友哦！
16、蜗牛排泄是在靠近呼吸孔的地方排泄的，叫气孔。它会把粪便排在自己的身上，通过腹足和粘液最终将粪便留在地上。
17、我骑马的时候，拉一下绳子的左边，它的头就往左边转，拉绳子的右边，他的头就往右边转，可好玩了！
18、创设良好情境，让学生“敢说”。
19、利用教材训练低年级学生的口语交际是行之有效的办法。小学语文教材中语言因素十分丰富，为我们对学生进行口语交际训练提供了较广泛的内容和多种形式，如说完整句子的训练、看图说话训练等；同时，各册教材在阅读课文及基础训练题中，也都有编排人物对话交际的训练内容。为此，我认为教师在教学中要尽量创造双向互动的环境，让学生积极主动地参与口语交际实践。
20、爱护动物，让人类不再孤单。
1、相我喜欢的动物是长颈鹿。它的脖子很长，比其它的动物都要长，它的脖子至少有两米多高，可以够到大树上的叶子，如果大树长高了，长颈鹿的脖子也会慢慢伸长。长颈鹿的腿也很长，跑得很快，奔跑的时候，姿势很特别，先是向前伸头颈，然后又一下子缩回，交替摆动。长颈鹿的睡眠时间很少，一个晚上一般只睡两个小时，长颈鹿大部分时间都是站着睡，由于脖子太长，长颈鹿睡觉时常常将脑袋靠在树枝上。比室外运动，这种室内运动让人感觉舒适，但不要小看它的运动效果，据有关数据显示，一场正规的羽毛球，比赛强度要比一场足球赛还要大。——薛睿瑾
2、本次口语交际设计巧妙。按照“听录音——看资料——学介绍”三个层次，通过倾听、表达、适当阅读动物资料的综合练习，逐步引导学生抓住动物的外形、生活习性、奇特的功能等角度，介绍有趣的地方。
3、教师出示补充材料：(课件出示4：补充材料)
4、利用口语交际单，从表达与倾听两方面做出评价。
5、我喜欢企鹅。它胖胖的小脸上，一张嫩黄色的小嘴巴显得十分漂亮。它背上的羽毛乌黑发亮，像擦过油一样。雪白的肚子大大的，向前挺着。小企鹅昂首挺胸站在雪地里，真像一位小绅士。更有趣的是，小企鹅走起路来像个不倒翁一样，一摇一摆的。
6、你们猜它是什么动物朋友？
7、动物学校开学了，猜一猜：哪些动物来了？
8、本次口语交际的内容：从动物“有趣”的角度来介绍，可以是：特殊的外形(如松鼠的尾巴像降落伞)、特殊的习性(鹦鹉会说话)、独特的功能(萤火虫能发出亮光)等。
9、这节口语交际课，我们认识了这么多有趣的小动物，我们还可以利用课外阅读或户外活动的时间，更多地了解他们，我们也知道了向别人做介绍时，要做到吐字清楚，听的时候要认真思考，有问题时可以有礼貌地提出来，在今后的生活中，我们要不断运用这些方法，提高我们的表达能力。
