一、说说廉颇这个人物的特点是什么
1、士大夫：士大夫是古代中国对于社会上的士人和官吏之统称。他们既是国家政治的直接参与者，同时又是社会上文化、艺术的创造者、传承者。
2、课下在自己喜欢的课外读物中，有意识的练习提高阅读速度。
3、“负荆请罪”，是他在正确处理错怪蔺相如任上卿位列己上的著名故事。在《廉颇蔺相如列传》中，司马迁不仅详细写了这个故事，而且还写了有关这方面的其他几个事例。如长平之战赵国失败后，赵王遂将削去兵权的廉颇起复委用。这时，原先散去的宾客又都汇聚而来。这时廉颇对这些势利之徒很是生气，便下了不再接受这些人的逐客令。这时其中有一人就劝导廉颇说：“您怎么连这点道理都不懂呢?天下人的交往，就跟在市场上做买卖一样。您有权势，人们就投靠您，当您失去权势时，当然人们也就不再跟随您了，这是天底下很正常的道理，您怎么能埋怨人呢?”廉颇听后豁然开朗，于是便放弃了自己的主张。
4、(3)朱老师再请学生从这一句话中说说廉颇的优点，学生读出了“战功赫赫”。
5、皇帝zhàojí()dàchén()们shāngyì()出兵的时间。
6、(3)全班汇报。(赵王得到了无价之宝和氏璧是起因；秦王得知后想骗取和氏璧，蔺相如巧妙周旋是经过；蔺相如认清秦王面目，秘密将和氏璧送回赵国是结果。)
7、*第三自然段：在长平之战前，廉颇曾被免职，当时他的门客们都纷纷离开了他……廉颇无话可说。
8、廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。
9、他和赵国上卿蔺相如之间曾发生过“负荆请罪”的故事，传为美谈；史书记载廉颇食量惊人，年老时每顿饭还能吃两斗米、三十斤肉，并在饭前披甲跨马驰骋校场。其晚年赵王曾想重用廉颇，派使者请其出山，廉颇为显示自己年轻，当着使者面吃下五斗米、二十斤肉并披甲跨马到处奔跑。
10、蔺相如：生卒不详，今保定市曲阳县相如村人。战国时赵国上卿，赵国著名的政治家、外交家。他生平最重要的事迹有完璧归赵、渑池之会与负荆请罪这三个事件。
11、课文的三个小故事叙述了谁和谁的矛盾？根据矛盾性质的不同，这些矛盾可以归纳为哪两种矛盾？
12、师：同学们呀，蔺相如是不是真的打算跟和氏璧一块玉石俱焚呢？
13、《将相和》第一课时教学设计
14、设计意图：先引导学生充分朗读这一部分，为后面的深入理解奠定基础；然后抓住廉颇和蔺相如的话来仔细剖析两个人的心理，再概括两个人的特点。这样的设计，一是为了培养学生的朗读能力，二是为了引导学生学会抓住关键语句理解课文的方法。
15、书童：(气愤的)大人，别怪我多事，廉将军一再挡我们的道，太欺负人了！
16、智取生辰纲——《水浒传》施耐庵
17、(1)蔺相如的职位一升再升，原因是什么？(在“完璧归赵”和“渑池会面”两件事上立下汗马功劳。)
18、(设计意图：抓住人物的语言、动作展现人物性格。把这个作为教学重点，有助于帮助学生把握人物，理解主题，还有助于学生的写作。)
19、师小结：同学们，蔺相如在“完璧归赵”和“渑池之会”上立了大功，官职比廉颇高，廉颇不服气，两人不和，最后廉颇知错就改，负荆请罪二人和好，塑造了大智大勇，宽容大度的蔺相如和知错就改的廉颇。多么有血有肉、性格鲜明的人物塑造。
20、(2)历史上的他不仅胆识过人，更具谋略。出示《力劝赵成王》一文。思考：文章讲了一个什么故事，从中你又认识了怎样的一个廉颇？完成相应练习。
二、廉颇的特点是什么?
1、A识大体顾大局知错就改
2、师：你可真够大胆！(笑)有什么疑点？你是如何理解？
3、(通过阅读策略的补充，让学生通过找关键句到概括四字词，从而了解课文的主要内容。)
4、“请您为赵王击缶。”“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”
5、谓老当益壮，雄风犹在。典出《史记。廉颇蔺相如列传》：战国时，赵将廉颇年老失势，投奔魏国。后赵王想重新起用廉颇，就派人去了解他是否还能用，廉颇一餐吃了斗米饭，十斤肉，披甲上马，表示可驰骋疆场。但使者受了廉颇仇人郭开的贿赂，回赵王说廉颇还很能吃饭，但座谈之间却拉了三次屎。因此廉颇最终未被起用。北周。庾信《为阎大将军乞致仕表》虽复廉颇强饭，马援据鞍，求欲报恩，何能为役?”。
6、完成《廉颇未老》后面《我要做一做》中四道填空题，深入了解廉颇的优点与缺点。
7、蔺相如为朝臣,宽容大度,不像其他官员贪图小利,反目成仇.且聪明机智,以完璧归赵而被赵王得用.廉颇虽也为聪悟之将,但毕竟是武将,心胸没有蔺相如开阔.武将的特点就是高傲和拥有嫉妒心,这一点在廉颇身上发挥的淋漓尽致.可廉颇毕竟和蔺相如是同道之人,自己也是个用于改过,知错能改的人,最后还是和蔺相如道歉,两人重归于好.简要概括：共同点：都是赵臣,同受赵王器重,为抵御秦国都做出了卓越贡献.
8、如何用最快的速度概括故事的主要内容，先要读一读，读完记录时间。
9、第三个故事(16－18)负荆请罪。
10、师：这就叫做“理直气壮”。好，请坐。那在这句话中，蔺相如的理在哪里？你来说一下，就看着上面来说。(指课件上的句子)
11、A语言描写B心理描写C动作描写
12、注重文体意识，做到长文短教
13、弟弟理直气壮地要求妈妈给他买玩具。
14、生2：我一眼看到的内容是“秦国的国君历来不守信用”。我把这个句子当成一个词来读。
15、生卒年不详，战国时赵国名将，赵国苦陉(今保定定州市邢邑)人，嬴姓，廉氏，名颇，战国末期赵国的名将，与白起、王翦、李牧并称“战国四大名将”。
16、书童：(不满的)我真不明白，大人您为什么变得这样怕事。想当年，秦王那么厉害，您毫不惧怕，针锋相对地跟他斗，唇枪舌剑，寸步不让，多解气！
17、板书：扩大阅读量、集中注意力、默读、扩大视域
18、()赵国得到一块和氏璧。
19、生卒不详，今保定市曲阳县相如村人。战国时赵国上卿，赵国著名的政治家、外交家。他生平最重要的事迹有完璧归赵、渑池之会与负荆请罪这三个事件。
20、*因为在渑池会面的时候，秦王要求赵王鼓瑟以欺侮赵王，而蔺相如用“拼命”的办法逼迫秦王击缶，使秦王没占到便宜，为赵王争回了面子，所以蔺相如被赵王封为上卿。
三、廉颇是一个怎样的人物形象
1、学习故事“渑池会面”。
2、蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉颇将军吗？”(改为间接引语)
3、“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”
4、理直气壮：理直：理由正确、充分；气壮：气势旺盛。理由充分，说话气势就壮。
5、生2：我知道了《史记》被列为二十四史之首，而且鲁迅对他的评价很高。
6、生：我看到“渑池”“会面”“秦王”“赵王”“鼓瑟”，我把这些词语串联起来，猜想这句话的意思是渑池会面的时候，秦王让赵王鼓瑟，侮辱赵王。
7、师：谁来跟我一起合作读一下原著中的话？(音乐响起，师生合作读，十分精彩。)
8、秦王不敢拿赵王怎么样，是因为他知道廉颇已经在边境上做好了准备。
9、蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国尊严。
10、文中对蔺相如的描写主要运用了()。
11、蔺相如和廉颇在文中同是熠熠生辉的人物。“完璧归赵”和“渑池之会”两个故事着力刻画了蔺相如这个人物形象。“负荆请罪”这个故事则着力赞扬了廉颇的勇于认错、知错就改的精神。
12、教师课件演示其他生字的笔顺规则，学生认真观察并讨论。
13、设计意图：朗读练习为后面的学习作好准备。练习讲故事，一是为了更好地理解故事内容，二是为了训练学生的语言表达能力。
14、生：“现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”(该生读得不是很通顺。)
15、不足之处：分析较多，读得太少，淡化了语文的感悟，出现了忽略语言学习的倾向。在今后的教学中，我一定把学生放在主体地位上，做好自己的主导地位。
16、教：如何概括故事内容。
17、默读课文，找出三个小故事中概括性的句子，并提炼为小标题。分别是完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。
18、②听了蔺相如的话，你有什么感触？
19、(2)画出廉颇和蔺相如的言行。(出示课件16)
20、基于故事，品读人物
四、廉颇是一个什么样的人物
1、赵孝成王去世，引发了继承者之争，部分大臣支持由在秦国做人质的世子回国继位，郭开则支持公子赵偃，最后赵偃胜出，是为赵悼襄王。赵王派乐乘取代廉颇，兵权被夺的廉颇愤而攻打乐乘，随即流亡魏国大梁，但因不受信任而无所作为。
2、()秦王想要把和氏璧骗到手。
3、“现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”
4、师：司马迁是《史记》的作者，这句话是评价《史记》的。(生沉默)师：这句话就是咱们中国最伟大的文豪鲁迅说的。经过一番考验切磋，咱们六(1)班的同学果然饱读诗书。还有第二招呢，我得考考你们，知道今天咱们要上哪篇课文吗？
5、20190919统编版五年级上册《将相和》
6、师：这篇课文1600字左右，有的同学5分钟左右读完全文，有的同学用将近9分钟的时间读完全文。为什么大家的阅读时间不一样呢？老师发现是你们阅读的方法不太一样。现在同学间交流一下自己是怎么读的，相信会对你有所启发。
7、师：掌声送给她。你来说说，你是如何理解“理直气壮”的？
8、师：掌声送给她，看来你们果然名不虚传。准备好上课了吗？上课，同学们好——
9、师：所以呢你就抓住了秦王这个——
10、以国家利益为重、勇于认错、知错就改。
11、廉颇和蔺相如商量认为赵王应该前往，以显示赵国的坚强和赵王的果敢。赵王与蔺相如同往，廉颇相送，而未达到低洼大与赵王分别时说：“大王这次行期不过三十天，若三十天不还，请立太子为王，以断绝秦国要挟赵国的希望。”
12、(5)小组内进行生字词检测：指读、抢读、轮读等。
13、(1)学生在小组内交流。
14、我们该如何精准把握语文要素，处理好“双线”关系，让我们的课堂教学变得更加高效，是每一位教师当前面临的首要任务。
15、蔺相如立了功，赵王封他为上大夫。
16、(1)在学生交流的基础上，出示《史记·廉颇蔺相如列传》中介绍廉颇的几句话：
17、师：你这蔺相如的指甲有多长啊，才能够把自己脖子上的血给掐出来。(笑)试想一下，古人一般用什么方式“颈血”？
18、三打白骨精——《西游记》吴承恩
19、再如，廉颇后来因攻击被赵王派来接替兵权的乐乘，而使自己最终逃往魏国。但他仍很想念赵国。后来，赵悼襄王想再次起用他，便派使臣去魏国看望他。这时的廉颇很兴奋，““饭斗米，肉十斤”，表示自己身体还很硬朗，完全还能再为赵国出力。他的努力终于因奸相郭开的从中破坏而归于失败，但他却给世人留下了一个“廉颇老矣”，仍壮心不已的完美爱国者的形象。
20、(1)读蔺相如避让廉颇的段落，读出一个怎样的蔺相如？(顾全大局)
五、廉颇的性格特征是什么
1、(板书：不畏强暴，机智勇敢)
2、蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地来迎接。
3、师：接下来就请同学们结合结构图复述故事梗概。
4、生：蔺相如掐自己的脖子，把血溅到秦王身上。
5、师：对了，以自刎自杀的方式要挟秦王。那么从这里你又读懂了怎样的蔺相如？
6、设计意图：此环节中所设的一系列问题都是为了帮助学生突破本节课教学的难点——理清三个故事之间的因果。从而提高学生的分析能力和理解能力，领悟文章的主旨。
7、廉颇：英勇善战,曾多次为国家获取功勋.勇于改过蔺相如：曾多次为国家在别的君王面前抬起头来.宽宏大度,顾大局识大体,有政治远见.
8、认读词语(将相和和氏璧蔺(lìn)相如强(qiǎng)逼廉颇划归渑(miǎn)池抵御推辞侮(wǔ)辱(rǔ)击缶(fǒu)上卿(qīng)战袍召(zhào)集大臣商量解决称赞进宫献上允诺(nuò)典礼抄小路得罪胆怯(qiè)示弱拒绝职位负荆(jīng)请罪无价之宝勇敢机智绝口不提理直气壮同心协力)。强调多音字“强”“划”“削”。联系上下文理解学生提出的不熟悉的字词，如“缶”“荆”等。
9、学生自主阅读“完璧归赵”，理清事情的来龙去脉。
10、(学生一边读书一边划句子并做批注)
11、我们对fànzuì()分子绝不姑息，一定要严惩。
12、公元前283年，率兵讨伐齐国，取得大胜，夺取了阳晋，赵王封他为上卿。廉颇因为勇猛果敢而闻名于诸侯各国。长平之战前期，他以固守的方式成功抵御了秦国军队。长平之战九年后，击退燕国的入侵，斩杀燕军主帅栗腹，进军包围燕都三月，令对方割五城求和，并因此受任为相，封信平君。
13、(2)阅读思考：大将军廉颇在渑池会面时起到了什么作用？初步概括廉颇的人物形象。
14、(2)“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”
15、地点：蔺相如府、廉颇府
16、讨论发言：在概括课文三个故事的时候你发现它们之间有什么联系吗？
17、文中开头介绍廉颇、蔺相如的身份地位，一贵一贱，对比鲜明，就已为下文两人矛盾产生埋下伏笔。到“廉蔺交欢”中作者更是运用渲染的手法，将矛盾写得剑拔弩张，山摇地动，可谓“山雨欲来风满楼”。因为相如“位在廉颇之右”，廉颇就四处扬言见相如“必辱之”，出人意料的是多谋善断、意气风发的蔺相如竟对无理取闹的廉颇一再退忍避让，连门客都感到羞愧。两个场景，一个写得惊涛骇浪，一个写得风平浪静——一动一静，交相辉映，摇曳多姿。不仅为廉颇负荆请罪蓄势，而且为廉蔺化干戈为玉帛张本。
18、这节课我们通过快速阅读的阅读方法了解课文的主要内容，下节课五年将去感知文中人物的形象。同学们，咱们这节课学习的阅读方法是不是适合所有的学习任务呢？感受人物形象用这种方法可以吗？(不可以，细读的方法。)
19、结果：秦王没占到便宜，只好放赵王回国，相如再立大功，被封为上卿。)
20、写出加点词语的近义词。
六、说说廉颇这个人物的特点是什么
1、找一找：在秦王提出要交换和氏璧的过程中，赵王与大臣、秦王和蔺相如三方面的态度分别是怎样的，各找一个词概括他们的态度。
2、出处及作者介绍：司马迁，约前145年出生，夏阳(今陕西韩城南)人，司马谈之子。西汉史学家、文学家、思想家，其代表作《史记》，是中国最早的通史，被称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。《将相和》就是其中的一个著名历史故事。
3、特别注意下列内容：
4、廉颇：生卒年不详，战国时赵国名将，赵国苦陉(今保定定州市邢邑)人，嬴姓，廉氏，名颇，战国末期赵国的名将，与白起、王翦、李牧并称“战国四大名将”。
5、(本文主要讲了廉颇和蔺相如由和到不和又到和好的故事。)
6、师：那你知道这句话是谁说的？
7、廉颇(前327~前243)，嬴姓，廉氏，名颇，一说字洪野，中山苦陉(今河北定州市邢邑镇)人。战国末期赵国名将，与白起、王翦、李牧并称“战国四大名将”。
8、生：就是理由正确、充分，说话有气势。
9、(2)精读第6自然段，初步概括蔺相如的形象。
10、生：顾全大局、心胸宽广(板书)。
11、生答，师总结：从渑池会中，秦王因为廉颇在边境做好了准备而不敢动赵王这件事中可以看出廉颇说的是真的。
12、本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。
