一、含有牧童的诗句有哪些
1、师:读得太棒了！老师给你们点个赞。
2、时复往来吹一曲，何愁南北不知音。
3、牧童敲火牛砺角，谁复著手为摩挲。
4、三光五岳蟠心胸，岁寒春色梅花风。
5、师：今天我们要学习的三首古诗词描写了不同的儿童生活，诗人把一个个生动鲜明的儿童形象展现在我们面前。请大家用心地读一读这三首古诗词，你会分别看到怎样的儿童形象呢？
6、师：我们刚才抓住重点字铺和弄，体会到了诗句营造的意境，这是我们学习古诗的好方法。
7、牧童骑着牛远远地经过山村,他把短笛横吹着,我隔着田陇就能听到,哎,多少到长安求取名利的人啊,机关算尽都不如你(牧童)啊，作者赞颂牧童清闲恬适,不追求名利的生活,他认为人应活得悠闲自在,不应受名利所驱。
8、李涉《牧童词》：“朝牧牛，牧牛下江曲。夜牧牛，牧牛度村谷。荷蓑出林春雨细，芦管卧吹莎草绿。乱插蓬蒿箭满腰，不怕猛虎欺黄犊。”
9、池塘里有一块石头，我就抱着那块石头练习打水、憋气，不久就学会了狗爬式；狗爬式游泳方法虽然不优美，但很实用，比现在流行的蛙泳和自由泳要省力。当然，一段时间以后什么仰泳、潜泳、踩水也不在话下。
10、自由读读诗句，再看看插图，渔船上这两个小童正在撑开伞使弄着风，玩得开心极了。你看到这是一对()小童呢？说说自己的分析研究。
11、骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。多少长安名利客，机关用尽不如君。
12、栖蟾《牧童》：“牛得自由骑，春风细雨飞。青山青草里，一笛一蓑衣。日出唱歌去，月明抚掌归。何人得似尔，无是亦无非。”
13、一个“铺”字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉，表现出来了；一个“弄”字，更显出了一种情趣，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味，传达出来了。
14、释义：牧童身穿蓑衣头戴斗笠，碰见人故意装得很神气。放牧时卧在牛背上吹短笛，牛耕田时就在溪边田头玩耍。
15、诗人对于牧童寄寓的美好形象，不正是诗人保持童心，保持怜悯之心，保持对一切美好事物的柔软之心么。
16、一天，我把那头很牛的牛牵到一个池塘边上去放。牛的左边是池塘，右边是绿油油的稻田。这头牛很聪明，经常趁我不备时冷不丁偷吃一口禾苗，每当这时，我就把牵牛绳使劲拉扯一下以示惩戒。结果，把牛惹怒了，它用角把我顶翻进了池塘。幸运的是被救了起来，吐了很多泥水就醒过来了。于是，决定学习游泳。
17、总结牧童形象：如身披蓑衣、手持短笛、与牛为伴等，总结牧童代表的是一种闲适生活。
18、师：在这里出现的一些数字，六七里，三四声，你发现了什么?
19、板书：铺弄自由自在无忧无虑
20、总结：其实，向往这样的生活的又何止吕岩一人呢?刚才我们在学习《牧童>诗的过程中，读到了栖蟾的几句诗，题目也叫《牧童》。让我们一起来读读。
二、含有牧童的古诗
1、牧童临水立，野鹜避人飞。
2、释义：放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。
3、《清平乐·村居》是辛弃疾晚年遭受议和派的排斥和打击，志不得伸，归隐江西上饶地区闲居农村时所写的。这是一首描写农村田园生活的著名词作。作品以一个典型的农村家庭为题材，从居住环境入手，用朴实而流畅的语言、鲜明的色彩，描绘出一幅耐人寻味的农民生活画面，抒发了诗人对安静恬适的农村生活的向往和喜爱之情。
4、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。——宋代雷震《村晚》
5、古人为何爱用“牧童”作诗？
6、师：你是怎么体会到诗人被陶醉的？
7、玉皇未有天符至，且货乌金混世流。
8、释义：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在树林里回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，于是马上停止唱歌，静悄悄地站立在树旁。
9、平原雨多烟草浮，牧童驱牛如挽舟。
10、《渭川田家》作者为唐朝文学家王维。
11、牧童见人俱不识，尽着芒鞋戴箬笠。
12、教师只有重视古诗词的教学，采取科学有效的手段激发学生学习兴趣，激发学生的情感共鸣，引导学生去发现它的美，欣赏它的美，享受美感的体验，才能使学生爱上古诗词，爱上祖国优秀的传统文化，从而丰厚他们的人文素养。
13、喻绽夜读▏英雄从未走远，精神薪火相传
14、过渡：一个“铺”字让我们从视觉上享受到了草原的碧绿，让我们再往下读读，这句诗又从哪个角度让我们感受到不一样的画面呢？(听觉)
15、意向部分删去，可以在导入和拓展的时候渗透牧童形象的含义。
16、质朴的语言，简洁的白描手法，将诗人偶然捕捉的一个生活镜头，明晰地展现在我们面前。课堂上，要让学生入情入境地读，透过一个“喜”字，准确把握作者的情感基调，调动经验的积累，感悟字里行间包蕴的情意、情趣，尤其是通过诵读，分享到小儿那份无忧无虑、憨态可掬的童趣。
17、教学建议：感知童趣，领悟情趣，品味诗趣。
18、(一个“铺”字，既写出了草的茂盛，又表现了草原的平缓，给人以视觉上的享受；一个“弄”字，情趣尽显，传达出的不仅是笛声的时断时续、悠扬飘逸，还有牧童兴之所至的嬉戏情状，给人听觉上的感染的同时，还带来了一份美的遐想。)
19、含有动物名称的诗句竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知苏轼《惠崇〈春江晚景〉》明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉辛弃疾《西江月》两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山李白《朝发白帝城》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。李白《送孟浩然之广东省陵》无可奈何花落去，似曾相识燕归来。晏殊《浣溪沙》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。杜甫《绝句》明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。辛弃疾《西江月》落花人独立，微雨燕双飞。晏几道《临江仙》横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。鲁迅《题自画小像。
20、牧童见客拜，山果怀中落。昼日驱牛归，前溪风雨恶。
三、诗中有牧童的诗句
1、野店相依门向背，牧童对语岸东西。
2、《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图：广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风飘扬。
3、翻译：江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。询问当地之人何处买酒浇愁？牧童笑而不答指了指杏花深处的村庄。
4、(译文)：绿草如茵，广阔的原野，一望无垠。笛声在晚风中断断续续地传来，悠扬悦耳。牧童放牧归来，在黄昏饱饭后。他连蓑衣都没脱，就愉快地躺在草地上看天空中的明月。
5、古诗题目是《牧童》，作者是唐代诗人吕岩，也就是吕洞宾。
6、《牧童诗》作者是宋朝文学家黄庭坚。
7、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
8、在吃饱晚饭后的晚霞时分。
9、出自：清代·袁枚《所见》
10、杜牧的清明是下雨的，或许是在郊外踏青的路上猝不及防的碰到了雨，衣服淋湿了，诗人感觉有点萧索的寒意，就想喝杯酒取暖。中国人似乎有个惯性思维，看到“雨”这个意象，就想到眼泪和伤心。有个问题：杜牧告诉我们他伤心了吗？他伤心的理由又是什么？想当然，有时就是一种臆断，对杜牧《清明》的解读，就是我们想当然的结果。
11、其实李涉早年间也写过一首关于牧童的诗，其中有两句“乱插蓬蒿箭满腰，不怕猛虎欺黄犊”。在这首诗中他将牧童形象不仅写的朝气蓬勃，而且还很勇敢机智。这其实就和《山中》的调皮牧童形象有着极大的反差，那为什么会出现这样的反差呢？其实这也和李涉的生平经历分不开，年轻时他也是有着一腔豪情壮志，想要功名济世，奈何他生平坎坷。遭遇过多次贬谪，也曾经历过兵荒马乱，看遍世情冷暖，经历了太多的无奈，所以曾经象征美好的牧童变得不那么美好，出现这种反差也就在情理之中了。
12、说说牧童给你留下什么印象(无拘无束，无忧无虑)
13、《牧童》吕岩〔唐代〕
14、前村深雪天未晓，焉知昨夜一枝开。
15、启：牧童身影越千年
16、拓展关于牧童的诗时，建议每一首都让学生诵读，体会小孩子如何玩耍的？进而体会诗人心情。然后再问：你发现了什么？牧童这一形象一出现，就代表了什么？进一步上升为一种自由自在、充满乡土气息文化的象征。信不信？再出示两首，读一读，果然如此。如此层层递进，学生的感悟体会更深刻。
17、但诗歌的魅力，正在于给人以生存的希望，给人以美学的享受。
18、儿童的快乐固然跟金钱有关，但更与天真浪漫有关。
19、合：牧童身影在人间
20、草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。——唐代吕洞宾《牧童词》
四、关于牧童的诗句有哪些?
1、(译文)：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。
2、钟傅原本是一个书生，因李宪推荐做了兰州推官，但是仕途不顺，多次被降职。钟傅在镇守平凉(今甘肃省平凉县)的时候，曾经与一位道士闲游，看见一个牧童牵着一头大黄牛来到院子里。道人说此牧童会作诗，钟傅不信。牧童应道人之请，即兴作下此诗。
3、和老师预约指导时间，根据考情量身定制备考计划，让考编上岸成功离你更近！
4、奇才不泯扬马名，善政况著龚黄绩。
5、草场的宽阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景，笛声的悠扬悦耳，使我们想象到晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。
6、牧童无枕簟，但铺明月卧。
7、诗文配图：根据你的想象，给《牧童》配一幅图。要求：不能与课文插图相同。
8、师：你已经迫不及待了，快来读读吧。读出了牧童的可爱，调皮。请坐师：现在，我们把这两行诗连起来，男生读第一句，女生读第二句，看谁更能读出诗的韵味。
9、牧童，指放牧牛、羊的儿童，出自《吕氏春秋·疑似》。古诗词中多为常见，那么，含有牧童的诗句，你知道多少？
10、牧童牧犊畏虎欺，挽弓逻之不敢离。
11、指名吟诵。师示范吟诵。读完后，你眼前有怎样的画面？
12、牧童骑黄牛”出自：清代文人袁枚所作《所见》，全诗原文：
13、茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
14、牧童歌上前山去，愁杀江天行路人。
15、师：你来说，是的，牧童吹着清脆悦耳的笛声。
16、翻译：谁能比得上牧童的心境呢，他趴在牛背上睡着，周围满是秋声。
17、师：你手举的最快，你来说。
18、师：你又是从哪个字中，听到这样的笛声呢？
19、牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。
20、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
五、牧童的诗句有哪些
1、(设计意图)在这个部分，我以音乐引入，充分调动学生的听觉器官，让学生把注意力回到课堂中来。这首曲子轻松欢快，让学生带着这种感受再去回想以前所学的古诗《所见》，初步回想牧童的的形象，接着来引入接下来的学习。
2、师:你说，你说，你来说。
3、东风放牧出长坡，谁识阿童乐趣多。——宋代周敦颐《牧童》
4、作者介绍：谢科范，湖南益阳人，武汉理工大学教授、博士生导师。
5、李涉当年路过九江时，到了渡口遭遇了一伙劫匪。作为一位读书人，李涉面对这些歹人自然是有些畏惧。不过那些人并没有上来直接就行伤天害理之事，而是开口询问他是谁。李涉的随从抢先答说，这位正是李博士。因为李涉曾经出任太学博士，所以又被人们称为李博士。那伙劫匪也是听过李涉的大名的，知道是他后并没有夺取他的财物，相反只是让他题写了一首诗。凭借诗名让劫匪望而却步，可以说李涉这遭遇放眼历史长河都是独一份儿的，由此也不难看出他确实是有真才实学。言归正传，接下来我们一起回到上面这首小诗。
6、中国古代文化史上的内容非常的繁杂。从战国时代的百家争鸣开始，就形成了多个文化流派。在两千多年的文化史上，留下了浓厚的历史印记。长期以来，儒家佛家和道家三教合流是中国古代文化史上非常重要的发展趋势和文化现象。
7、你也想展现这样的说课吗？
8、谁人得似牧童心，牛上横眠秋听深。时复往来吹一曲，何愁南北不知音。
9、师：哦，与第三组不同的是，他们从归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明中，看到了广阔的原野，一个可爱的牧童，戴着斗笠，披着蓑衣，悠闲地躺在草地上，静静地欣赏着天上皎洁的明月。
10、师：哦，可爱，调皮。谁再来读读这句诗。读的时候可以把“六七里”读得长而缓，“三四声”读得短而轻。
11、让练习成为习惯，让课堂拥有温度
12、青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来牧童断断续续悠扬的笛声。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣都没脱，就躺在草地上看天空中的圆月。
13、日斜草远牛行迟，牛劳牛饥唯我知；
14、牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
15、师：这节课经过同学们的合作学习，我们一起欣赏了山村原野草地广茂，笛声悠扬的美丽景象，同时认识了一个自由自在的牧童，其实不少诗人也写过有关牧童的诗，如《所见》、《小儿垂钓》和《村晚》等，那课下就请同学们再收集这样的诗，下节课我们开一个“诗歌展示会”，将你们收集到的诗歌展示给大家，好同学们，下课。
16、关于牧童的诗句是非常多的，你可以参考以下两句：借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。牧童骑黄牛，歌声振林樾。我知道的就是这两句了，你可以去查一下他们的出处。
17、课前：欣赏一曲笛子独奏——《小放牛》
18、草场、笛声、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨画，使我们的心灵感到宁静。
19、我有小隐傍石屋，石上几回斸黄独。
20、二月三月时，平原草初绿。
