一、小学生理解词语的方法
1、2020年4月推文汇总
2、就是利用形声字的意符来释词。如“门可罗雀”的“罗”字义符为“四”，即“网”，其义为“门前可以张网捉雀”，形容门庭冷落。
3、有些词语不好表述，可用此法说明事物的属性，或揭示事物的实质。例如：
4、有些词是以几个旧字组合而成的，可通过对旧字的理解带出新词的含义。如：
5、因此“置之不理”的意思就是“把那个东西放置在一边不去过问理睬，让它自生自灭。”
6、点“在看”让更多人看到
7、理解词语意思的方法是灵活运用的，有时是几种方法同时使用，而最多的是“把词语放在具体的语言环境中去理解去体会”。
8、百分数：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
9、学生在学习过程中，遇到不懂的问题是非常多的，如果每个问题都要依靠别人来解决，显然是不现实的。所以，要培养学生独立自主的学习能力。
10、第三步;通过对文章内容的阅读，我们可以强烈地感受到牵牛花的傲慢、得意之情，“不屑一顾”更是形象地表示出它的这一特点，所以我们就可以把“不屑一顾”这个词中隐含的意思写出来，即“形容态度十分傲慢”。
11、人山人海：形容人非常多
12、联系上下文解释词语。
13、运用近义词或反义词来解释词义
14、震耳欲聋：形容声音非常的大(都快把耳朵震聋了)。
15、2020年8月推文汇总
16、2020年7月推文汇总
17、比如：这位学生遇到以下几个不懂的词语：原子核、呼风唤雨、物质、日益、雷达。
18、想要理解一个词语的意思，一个最直接的方法就是查字典。还可以从句子里理解，毕竟有情景的情况下更能理解一个词语的意思。
19、笔者提倡，最佳的途径是小学生依靠自己来解决不懂的词语问题。
20、风骚——骚，《离骚》，是我国文学史上伟大诗人屈原的代表作，是一篇诗人自叙性的抒情诗。与《诗经》并称。“风”，指代《诗经》的主要部分是“风”(国风)。后人以“风骚”指代文学。
二、怎么样教小学生理解词语意思
1、有些词在实际使用时，词义有了变化。对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。例如：“他借到一本杂志，贪婪地读起来。”“贪婪”的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考“贪婪”的意思，就能领会这里的“贪婪”是不知满足，专心入迷的意思了。
2、通过查字典、词典理解词语的意思，这是最基本、最常用的方法了。
3、因此“不毛之地”的意思就是“土地荒凉，不肥沃，连草都不生长。”
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5、玉皇——指道教中地位最高，职权最大的神，也叫玉皇或玉皇大帝。
6、有些词从表面上看深奥难懂，但词中有的语素(字)是常见的，因此只需借助字典找出不易理解又是这个词里比较重要的语素的含义就行了。如：和蔼：此词的重点在“蔼”字，它就是这个词的词眼，在字典中的解释是“和气、态度好”。因此，“和蔼”的含义就是“和气，态度好”。
7、一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。如“忠勇”一词，“忠”有忠诚的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解释为忠诚勇敢。又如“艰难险阻”一词，“艰难”是“困难”，“险阻”有“险恶有阻碍”的意思，“艰难险阻”就可以理解为困难险恶。运用组合法理解词语时要注意的是，分开解释字义或词义时，必须十分准确，否则在合起来理解时就会出差错，如：“爱不释手”中的“释”应该是“放下”，如果错误地理解为“解释”的话，那么合起来理解这个词语的意思就会让人莫名其妙了。
8、对互文词进行重新组合理解的方法。如：心满意足：心意满足。翻山越岭：翻越山岭。风平浪静：风浪平静。调兵遣将：调遣兵将。无忧无虑：无忧虑。没昼没夜：没昼夜。震天动地：震动天地。
9、德高望重：品德高尚，名望重(大)。
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11、用替换词语的方法解释词意，根据词语所处的语言环境，把不解释的词语换成自己解释的词语。如仍能讲得通，符合语言环境的特定意思，那么这个替换的词语就可以作为不解释的词语的解释。
12、例如：“他借到一本杂志，贪婪地读起来。”“贪婪”的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考“贪婪”的意思，就能领会这里的“贪婪”是不知满足，专心入迷的意思了。
13、读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。如《七颗钻石》这篇课文里有“喜出望外”这个词语，联系前文描写的内容：小女孩为了生病的母亲到处去找水，可是哪儿也找不到水，她累得倒在草地上睡着了。
14、精疲力竭——形容精神非常疲惫，没有一点力气。精，精神;力，力气;竭，尽;疲，疲惫。
15、指出词的来源，说明它的原义，进而辨明它的引申义或比喻义，注意古今词义的差异。如“一鼓作气”出自《曹刿论战》，原意是作战时第一次击鼓能够振奋士气，比喻趁劲头大的时候一下把事情干完。
16、联系生活实际理解词语。
17、这八种家庭，很难教出好孩子！尤其是第一种
18、联系生活实际解释法。
19、蜂拥——像峰群似的拥挤着(走)。(蜂，活用作状语)。
20、对一些比较简单但又不好解释的词语采用把词语进行归类的方法进行解释的方法。如：苹果——一种水果机枪——一种现代兵器芬芳：一种香气。玫瑰——一种花朵火车——一种交通工具喜鹊：一种飞鸟。
三、小学生理解词语的方法有几种
1、第总的原则：不能不解决，不能拖时间。
2、在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。
3、分解组合法。先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。如“健美”，“健”是“健康”，“美”是“优美”，合起来就是“健康而优美”。
4、矜持：庄重、严肃、拘谨、拘束
5、终天之恨：终身的遗恨。文中指作者因为失去了母亲而感到终身遗恨。
6、一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。如“忠勇”一词，“忠”有忠诚的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解释为忠诚勇敢。
7、有一类联合式的词语，前后互相映衬、补充，可用前一部分释后一部分，亦可用后一部分释前一部分。这类词往往含“形容”、“比喻”义。例如：
8、如果手中有工具书，我们就可以利用字典先查到所要查的字，弄清这个字有几个义项，再结合词或句子确定选用哪个义项，给这个词下个确切的定义。
9、水泄不通：形容十分拥挤或围得非常严密
10、心满意足：心意满足翻山越岭：翻越山岭
11、2020年10月推文汇总
12、要联系平常的生活实际，用具体事例去理解词义。例如“手”一词，大家想一想，看一看自己的手，首先可以确定，手是一种人体器官，再具体些，把位置、作用都补充上去，“手”便可以解释为：“人体上肢末端，可以抓取物品的器官”。
13、遥望：遥，远处；望：看。遥望：向远处看。
14、喜欢我记得点击右上方的三个点，给我标星哦，茫茫人海，永不失散。
15、于茫茫书海中，为你寻找更适合自己成长的有效资源和那些锲入心灵的文字。与高人交心，轻松学习，把时间留给更重要的人更重要的事。
16、2020年11月推文汇总
17、社稷——指国家。社，过去指土神;稷，指谷神。
18、在小学阶段我们会学到解释词语的几种方法，比如说，拆词法，联系上下文，查字典，借助工具书，请教老师或同学，找近义词等方法，那么拆词法的意思就是把词语的字分别拆开，单独解释再凑在一起，比如说，敬仰，敬就是尊敬，仰就是仰慕，那么敬仰就是尊敬，仰慕的意思。
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20、根据字形进行猜测词语的意思。比如”明朗“这个词，”明“字由”日“和”月“构成；”朗”也有个“月”字，因为“日”和“月”的出现都是代表晴天，因此可以猜测“明朗”就是”十分晴朗“的意思。
四、小学语文理解词语的几种方法
1、小学生要依靠自己来解决遇到不懂的词语？可能许多家长会质疑，他明明就不懂这个词语了，又怎么能自己解决呢？其实，这只是部分家长只看到事情的表面，没有看到事情的本质。
2、半径：连接圆心到圆上任意一点的线段叫做半径。
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4、这种方法是把要解释的词语从课文中拿出来，对词中关键的词素进行解释。此法是针对易懂好理解的词语而言。
5、(1)冷落：不热闹。
6、反义词解释法找出词语的反义词，在前面加“不”(或“没有”)进行解释的方法。
7、采用词语说话理解词语通过感情朗读来理解词语(如果学生读出了相应的语气，也就理解了词语的意思)
8、下面我们用“三步解词法”来解释“不屑一顾”。
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10、用造句的方式理解词语。
11、暴毙荒野：暴，突然；毙，死；荒野，荒郊野外。暴毙荒野：突然死在荒郊野外。
12、在对词语有了大致的理解之后，再解释这个词中的每个字的意义。在有了刚才整体理解的思路的指导下，对每个字的义项的选择相对要精确些;再把这每个字的解释连起来，这个词的本义就差不多解释出来了。
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14、还有通过想象理解词语(古诗教学中运用较多)。
15、重叠式、双声叠韵式、附加式的一些联合式的成语，常用描述式的方法释义。例如：
16、小学语文理解词语的18种方法
17、联系上下文解释法认真阅读文章，推断词语在文段中要表达的意思，常用“文中指……”的形式。
18、运用组合法理解词语时要注意的是，分开解释字义或词义时，必须十分准确，否则在合起来理解时就会出差错，如：“爱不释手”中的“释”应该是“放下”，如果错误地理解为“解释”的话，那么合起来理解这个词语的意思就会让人莫名其妙了。
19、根据上下文的意思进行推测。一般来说，一个比较新颖或有难度的词语，大都可以通过对上文或下文的句子的反复吟味，来推测出这个词语的意思。比如：三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文中，有一个新词叫“明朗”，原文说：“啊！多么明朗的天空。”如果孩子不知道什么叫“明朗”，再读一读上文：“我背着书包去上学时，天开始放晴了。 ”就可以通过“放晴”来推测“明朗”就是“明亮晴朗”的意思。
20、如果喜欢今天的文章，请在文末点个“在看”！
五、低年级理解词语的方法
1、我们更应学会在没有工具书的情况下正确理解词语。正确理解词语我们可以分三步走，即：整体理解——逐字解释——找延伸
2、运用动作理解词语(此方法适用于低年级)。
