一、花的修辞手法的句子
1、在群众的呼喝声中，那个坏蛋夹着尾巴逃跑了。
2、拟人有三种：将非生命体拟人化，使物体更加生动：电扇不屑地对蒲扇说：“哼，瞧瞧你那寒酸样儿，引风时我可比你有用多了。”将生命体拟人化，突出生物特点，让其跃然纸上：鸟儿在枝头演奏者一首首天籁之音。将抽象的东西拟人化：呼兰河城里的生活规律跟人们的着了棉袄，又换了单衣，日出了工作，日落了睡觉一般，一成不变。
3、c.“老师就像我们的妈妈一样”句中的“像”字引出我只是把老师看成妈妈，而并非是比喻句。
4、(1)怎样判断题目为考查修辞手法的题(审题)
5、颗颗水珠就像珍珠一样在荷叶上滚动。
6、试题答案：C试题解析：试题分析：ABD都是运用的拟人的修辞。而C是比喻的修辞。所以答案是C。点评：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻主要有明喻、暗喻、借喻等。拟人：赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
7、第9题星星很快活，会眨眼，这是让星星具有了人的动作和情绪。
8、第4句蝴蝶是一个物，但是在句中有了人的动作，所以是拟人句。
9、第3句“花儿”是事物，“微笑”是人的表情，这是把花当作人来写，所以这是拟人句。
10、与设问句的区别：从句型特点上看，设问句是自问自答，答随问后；反问句是答在其中，让人从问中体会答案。
11、改写句子老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。(用比喻手法)鸟儿在树枝上跳动。(用拟人手法)我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。(用夸张手法)天上的星星一闪一闪。(用拟人手法)颗颗水珠在荷叶上滚动。(用比喻的手法)
12、字典不正是我无声的朋友和老师吗？(改为陈述句)
13、(四年级)(五年级)(六年级)
14、香港，璀璨的明珠。(比喻)
15、有的同学一看到含有“像”、“好像”“仿佛”等词语的句子就认为一定是比喻句，其实，这是一种误解。在小学语文课本中，以下“像”字句并不是比喻句。
16、⑤课后评价包括：”学生上次作业完成情况““本节课教学计划完成情况“”本次课学生学习态度”“学生知识掌握情况(通过课堂反馈题进行分析)”“需要注意问题”等几个方面，内容多少老师自定，但需要真实反映上课情况，语言以鼓励为主，语气温和，体现教师的专业性与爱心。
17、风背着手猫着腰一下钻到了秋的怀抱里。(“背着手”“猫着腰”“钻”做出这样的动作，是不是让风具有了人的动作呢)
18、c.他还是像过去一样喜欢打乒乓球。这句中的“像”表示相同，故不是比喻句。
19、菊花的形状更是千姿百态，有的像喷泉；有的像姑娘的裙子；还有些未盛开的菊花就像一个个害羞的小姑娘一样。
20、句酒还没喝怎么就能醉呢？这是超前夸张。就是把后面发生的事情放在前面或者同时发生，酒喝了肯定会醉，还没喝酒醉了说明这酒很香，想不醉都难。
二、用比喻的修辞手法描写花的句子
1、a.江上的轮船像一叶叶扁舟。(《南京长江大桥》)句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物，通过比较，突出长江水的浩大。
2、中没有“仿佛”“像”“如”之类的比喻词，只是“石块”与“蓝水晶”有相似的地方，显然是把石块比作蓝水晶来写，是暗喻。
3、比喻、比喻、比喻、拟人、反问、夸张、比喻、夸张、拟人、反问、拟人、反问
4、马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。(比喻)
5、句中温度再高还没能使铜牌化掉，这是扩大夸张。
6、第2句看到比喻词像，先划为比喻句，再判断，本体是生活，喻体是七彩的图画。
7、飞流直下三千尺，疑似银河落九天。(诗句写的是庐山瀑布，瀑布怎么会有三千尺，还是从九天落下来的呢，这是夸大夸张，突出了瀑布的长和壮阔)
8、借物喻人，比喻叶圣陶老先生像爬山虎一样温和、质朴。表示那片爬山虎和叶老先生都给肖复兴留下了深刻印象。
9、第3句看到“是”，再找本体和喻体，这是把小兴安岭比作宝库，是暗喻。
10、桃花像一只闹钟， 它唤醒沉睡的小草， 给大自然增添一份色彩。桃花像一幅画，它收集大自然的色彩， 让花儿们在画中争芳斗艳。 桃花像一个魔术师，它变来了飞翔的小鸟，给天空当作礼物。
11、她还没有端酒怀，就醉了。
12、第1句，看到像，先判断是否是比喻句，接着找本体昆明湖，喻体镜子、比喻，相似点静、绿，所以第1句是比喻句。
13、夸张作用：突出事物……特征
14、我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。(比喻)
15、判别方法：有问不答，答在其中。与疑问句的区别：(1)疑问句是四种语句中的一种(其他三种是陈述句、感叹句、祈使句)，是有疑而问，需要别人回答。
16、自问自答。设问是为了引起读者注意和思考，明知顾问、自问自答的一种修辞手法。
17、第12题是一个问句，有反问词“难道”，并且句中有答案没有人感觉不到。
18、秋天的雨，是一把钥匙。(比喻)
19、浩荡的大江如一条巨龙,在群山中穿过。
20、菊花没有牡丹的富丽堂皇；没有水仙洁白高雅；也没有月季的雍容华贵；更没有玫瑰的小巧玲珑。
三、描写花的修辞手法的句子
1、找出课本中运用了修辞手法的句子
2、“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”这句话出自《五娼会》——比喻2“她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。”(阿长)——描写“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”——拟人。4“这十篇就是从记忆中抄出来的”——夸张“尖刀似的小山，挑着几缕乳白色的雾，雾霭里，隐约可见一根细长的线。”——比喻“这堵石壁似摩天大厦仰面压来，高得像就要坍塌下来咄咄逼人。”——比喻“刚才还是静静的小河，突然间喧哗起来：喊叫声、笑闹声此起彼伏，撩水，击水，水花飞溅，你逃，我追，乱成一团。”——动静结合
3、菊花的姿态婀娜多姿。看！那金绣球的花瓣一层裹着一层，一瓣挨着一瓣，犹如一个金色的绒线球。瞧！那围成一圈的白菊花，在墨绿的叶子衬托下，犹如一个个超凡脱俗的花仙子。
4、菊花像一朵活泼的健儿，精神抖擞，精神飞扬的游戏，可爱而清新，充满活力！
5、鸟儿在树枝上跳舞。
6、第10题是问句，有反问词“怎能”，句子中也已给出答案，我们不能不管。
7、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。(用短促的句子、相似的结构，表现出了水流的变化，语言具有力度)
8、菊花像孩子一样，映着清晨的阳光，笑得那样灿烂。花蕊上那晶莹透亮的露珠，给这盆菊花增添了不少色彩这盆菊花正沐浴着阳光迎风怒放，你看！它笑了。
9、第8句是说站在楼上可以摘到星星，人不能摘到星星，这句话是为了突出楼很高。
10、你好好想想难道他那种行为是错的吗？(你好好想想他那种行为不是错的。)
11、昙花却在九点左右含笑一现。(拟人)
12、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
13、第5句是一个问句，从反问句和设问句中找，设问句是有问有答，同时这句本身就包含了答案即叶子上的虫不用治。
14、中“大江”与“巨龙”不是同一事物，但是都是有长大的共同点，比喻词是“如”，这里做像的意思，是明喻。
15、走出门,就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀.(1)手法：拟人(2)效果：这句话采用拟人的修辞手法形象的写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉,同时也间接地点明山中访友是在一个初夏的早晨.看,像牛毛,像花针,像细丝,密密斜织着.(1)手法：比喻、排比(2)效果：这句话运用了比喻、排比的修辞手法写出了春雨细密、晶亮、绵长的特点.
16、雨听见人们的争论，下的更欢了。(“听见”“欢”，雨能够听见人们说话，还具有了人的感情)
17、反问是用疑问的形式，表示肯定的意思的一种修辞手法。反问句可以改为陈述句，肯定的反问改陈述句就是否定的表达，否定的反问改为陈述句就是肯定的表达。
18、两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢！(连用了四个喻体把自己的漓江两岸悬崖峭壁的样子表达了出来)
19、露似珍珠月似弓。(珍珠晶莹剔透，弓弯弯的，用珍珠比露珠，用弓比月亮，生动想象的表现出了珍珠的形状、剔透和月亮的形状)暗喻：本体、比喻词和喻体也都出现。但是常用的比喻词变了，一般用的是是、成了、成为、变成等。
20、蝴蝶停在花朵上听同学们读课文。()
四、描写花带有修辞手法的句子
1、这是一份伟大的遗产，它是我们人民最宝贵的财产，难道还有人感觉不到吗？()
2、(例题二)读下面的句子，判断它是不是比喻句，对的打“∨”，错的打“×”。
3、划横线的句子：第一句，依依不舍是人的情绪，但写的是夏天，把物当做人来写，是拟人句；第二句秋天是不会走的，所以这里让秋天具有了人的动作，看到“成了”要注意是不是暗喻。
4、天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。()
5、高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。(拟人)
6、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。(改为反问句)
7、(注意不是比喻句的情况)
8、你的父亲批评两句难道不可以吗？(你的父亲批评两句是可以的。)
9、b.奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。(《卖火柴的小女孩》)句中以前的奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在不同情况下的比较。
10、b.小丽好像看出了我的心思……(《可爱的草塘》)句中用“好像”引出推测，是为了加强语气，说明估计的准确性，只是猜测而已。
11、花儿在朝我点头微笑。()
12、(一年级)(二年级)(三年级)
13、西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。(夸张)
14、小兴安岭真是一个绿色的宝库啊！()
15、弯弯的月亮像()大象的耳朵像()蝴蝶花多么像()
16、辨别一个句子是比喻句还是拟人句，关键要看这个句子有没有人物的动作或神情。有人物的动作、神情的一定是拟人句。
17、b.“像您这样的高个儿干不了这重活儿……”(《挑山工》)句中用“像”字引出“我”作为例子，说明凡是“高个儿”都当不了挑山工。
18、常用的比喻词有：好像、仿佛、像……似的、如同、像……一样、……是、成了……比喻的类型大致可以分为明喻、暗喻、博喻等。明喻：本体、比喻词和喻体都出现。常用的比喻词是好像、如同、仿佛、像、恰如等。
19、天上的星星对我眨着眼。
20、(例题一)说一说下面句子的修辞。
五、用修辞手法描写花的句子
1、第11题，“红了脸”“弯了腰”是人的行为，这里写的是高粱和稻子，所以是拟人句。
2、你们的主要的对手是谁？是你们自己，首先要战胜自己。(自问自答，先提问让人思考，接着给出答案)
3、花朵有的含苞待放，像一支支白蜡烛；有的争芳斗艳，花骨朵中散发着浓郁的香味；有的倒挂枝头；有的好像是一对情人在一旁窃窃私语；有的像白蝴蝶面对蓝天振翅欲飞。
4、叶子上的虫还用治？()
5、池水清请的，像一面镜子。(比喻)
6、我觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
7、太阳会发光，会发热，是个大火球。(大火球给人的感觉就是热，生动具体地写出了太阳让人感觉到的热度，只是比喻词用的“是”)博喻：本体、比喻词和喻体还是都出现，但是喻体的数量在两个以上。
8、美丽的菊花在秋雨里频频点头。(拟人)
9、下面是一些关于运用了修辞手法的句子，一起来学习吧~
10、彼岸花是引魂之花，彼岸花是恶魔之花，彼岸花是温柔之花。
11、在雷锋日里，我们班涌现出了许多雷锋人物：像张智源、叶晓涵等。()
12、于是,那湖水也宁静下来,梦着似的睡着了。
13、C本题主要考查学生对常见修辞手法的掌握与判断。C项将枝条人格化，赋予枝条以人的感情，是为拟人，非比喻。A项把内容关联，结构相同或相近，语气一致的三个或三个以上的短语或句子接连说出来，是为排比。B项自问自答，在问题后立刻给出答案，是为设问。D项是用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子来表达相对的意思，是为对偶。
14、小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。(拟人)
15、这只是花么？不，这不只是花还是什么而是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。希望采纳，你的支持是我们的动力！
16、用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染。可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。
17、危楼高百尺，手可摘星辰。()
18、拟人作用：让语言更加生动形象
19、海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。(比喻)
20、沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。()
六、花的修辞手法的句子
1、六年级下册《养花》的修辞手法的句子：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？(反问)有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。(排比)
2、排比作用：增强语言力度和气势
3、黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。(比喻)
4、秋天，是一个水果的世界！苹果和石榴变成了粉红色，香蕉变成了淡黄色，梨子变成了深黄色，橘子变成了橙黄色，它走过的地方都就成了一片丰收的海洋。
5、划波浪线的句子：第一句，比喻词“像”，这里把秋天比作是一位穿着金黄色裙子的阿姨，生动形象地写出了秋天所具有的色彩和秋天在一年中的时间位置；第二句比喻词“像”，把秋天的田野比作金色的毛毯；第三句比喻词“仿佛”，把叶子落下来比作成蝴蝶在翩翩飞舞，生动形象地写出了叶子落下来的样子；第四句看到“是”要考虑是不是暗喻，这里把秋天比作成水果的世界，生动形象地写出了水果的多；第五句看到比喻词“如”，把秋天比作诗歌，生动形象地写出了秋天的美好。
