一、用多种修辞手法描写花
1、回文——循环往复，息息相关。
2、绿油油的叶片上不时滚落几滴水滴。嫩嫩的花瓣朝上生长着，花瓣宛如小姑娘的粉红脸蛋，卷卷的花瓣边儿，就是小姑娘的刘海儿。花瓣一层层包着，一到花期就绽开甜甜的笑脸。
3、①不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
4、突出一方的特征。突出表现主要人物或事物的性格或特点等，增强了文章的表现力。
5、鹅毛般的雪花从彤云密布的天空中飘落下来。()
6、②轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。
7、用简明扼要的文字，直接说明事物的形状、性质、成因、功用等。
8、与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
9、具体化、形象化、鲜明化，如闻其声、如见其形、如临其境。增强语言艺术的感染力。
10、(1)对偶是修辞手法;对仗是诗词歌赋中的构句手段，外延没有对偶大。
11、答题规范：运用拟人的修辞手法，把……拟人化，形象生动地描写了……的情景(或特点)，抒发了……的情感。
12、比喻是依据联想和想象，抓住本质不同事物之间的相似点，用一种事物来描写所要表现的另一事物的修辞方式。
13、排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组成，表达强烈的感情，阐明复杂的事理。
14、师：这两点特别重要，再读一读。
15、说理记叙巧反复，加强话语印象深。
16、D.呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁
17、山上的梅花已经开了不少。梅树挨挨挤挤的，像一个个头上戴着花的人儿。梅花从枝干里钻出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿展全开了，露出嫩黄色的花蕊，有的还是花骨朵儿，看起来是那么的可爱，是那么的嫩美。
18、(1)对偶是两个语言单位，而排比是三个或三个以上的语言单位。
19、牡丹虽好，还要绿叶扶持。”离开了绿叶，只剩下一朵朵的花，牡丹既不雍容也不华贵。而梅花却是“有叶不开花，开花不见叶”，它自有清姿倩影，不需要绿叶扶持。仅此一端，就叫素有&#x&#x花中之王“称誉的牡丹相形见绌。更何况梅花，在百花之前绽开花蕾，在风雪的天气香气四溢，在寒冬腊月笑脸迎春。梅花，是真正的花中英雄，花中勇士！
20、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。(排比)
二、花的修辞手法
1、例如：春在哪里？春在操场上，春在教室里。
2、排比给人以气势畅达，节奏鲜明，情感炽热之感。
3、初中阶段常用的有：比喻、排比、夸张、拟人、设问、反问、拟物、对比、反复、对偶、引用等。关于描写，常问的是“描写方法”，而不大问“描写手法”，两大类：人物描写和景物描写。景物描写在小说中叫“自然环境描写”，与其相对的还有“社会环境描写”。人物描写有：外貌(肖像)、语言、动作(行动)、心理、神态等。角度有正面描写、侧面描写，状态有动态和表态描写。
4、玫瑰花不但色彩艳丽姿态优美，而且还有不少的用途。比如可以做成药材，做成香精和玫瑰油等化妆品，听说这种化妆品的价钱曾经超过黄金的五六倍呢。
5、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。()听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？()别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。()蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。()渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。()
6、我想起，在西施山遗址公园看到一面石壁上刻满历代文人描写绍兴的诗词佳篇，这是绍兴悠长文脉和悠久历史的见证。时光流转，如今绍兴人在昔日的鋼厂上建起的这片湖，不也是一首意韵丰富的好诗吗？诗情里，有水乡人对水的依恋，有保护老城的情怀，有实现人民美好生活愿景的决心，也有以一湾碧水向生态求发展的智慧。
7、时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
8、荷花绿油油的，像一个大圆盘，又像一把遮阳伞。
9、冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳了的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。()
10、只见一只花孔雀把尾巴抖得哗哗响，那漂亮的尾巴就像仙女手中的彩扇，慢慢散开，又像透亮的珍珠撒在它身上，非常美丽。尾巴一开屏，鲜艳夺目，五光十色，使人眼花缭乱。那些像桃形的花纹，外面一圈是灰色的，第二圈是浅蓝色的，最后一圈是宝石蓝的，还带点暗红色的，真漂亮。它可神气了，昂着头，挺着胸，踱着步，来回转着，炫耀自己的美丽。(比喻、排比)
11、拈连是利用上下文语义的关联，把适用于彼事物的词语顺势拈来巧妙地连用到此事物上的一种修辞方法。
12、迭现是把三个或三个以上的一系列画面、一个个镜头、一串串形象描写出来的一种修辞方法。
13、与“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句所用修辞方法不相同的一项是()
14、小学英语需要掌握的否定句变形，超详细讲解(附例句)
15、增强文气势，感人动心扉。
16、(2)以下情况不是比喻。
17、讽自警钟响，刺敌如刀枪。
18、勤学好问怎么会是错误的呢？()
19、反复的主要作用：回环往复，一唱三叹，表现鲜明特色，表达强烈的情感;节奏鲜明，整齐有序，充满音韵美;充分表达思想，增强文章气势。
20、对偶：用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。
三、用多种修辞手法描写花草
1、(3)表达的效果不同。
2、夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
3、辨析：三个或三个以上结构和长度均类似、意义相关或相同的句子。
4、以地点转换的顺序为线索。如：(统编七上)《从百草园到三味书屋》以活动地点为线索，先写“我”在百草园的快乐生活，再写“我”在三味书屋的枯燥生活。
5、(指南)(1)题目有两问，答案要逐一对应，分别作答。(2)分析排比的“构成”，首先概括出中心句“意义承转递进”，其次逐句分析关键词。(3)分析“表达效果”，首先分析形式构成上的效果，其次分析表情达意的效果。
6、作用：①使概括的东西形象化，给人鲜明的印象；②使抽象的事物具体化，便于接受；③使深奥的道理浅显化，让人加深体会。
7、②我正看得入神，西边又飞起一只大蝴蝶，橘红色的身子布满墨绿色的斑纹，呼扇着翅膀缓缓上升。
8、(题目)排比具有“增文势”“广文义”的作用，请据此对文中画横线句子所用的排比进行简要分析。(4分)
9、(例4)雷锋说：“大嫂，别问了，我叫解放军，就住在中国。”
10、以人物或人物的特征为线索。如：(统编八上)《回忆我的母亲》以回忆“我”的母亲在“我”童年时对“我”的教育为线索。
11、描写菊花的姿态的拟人句：早上八点，万寿菊绽开笑脸，就像一个姑娘露出幸福的微笑一样。
12、荷花的花瓣，洁白如玉，花里托着深绿色莲蓬，莲蓬向上的一面有许多小孔，里面睡着荷花的种子。
13、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。(排比、拟人、比喻)
14、菊花就像初晨伸展身体的人们一样盛开了。
15、前一句为空间范畴的夸张，后一句则是时间范畴的夸张。把本来豪放的说得更豪放，把本来短暂的说得更短暂。以黄河的伟大永恒衬出生命的渺小脆弱，将人生由青春至衰老的全过程说成“朝”“暮”之事，可谓悲感已极，具有惊心动魄的艺术力量。这两个夸张手法创造意境，烘托气氛，强化思想感情，语言生动，感染力强。
16、师：身边有那么多的美景值得我们去写，那还等什么，一起动笔写写吧。
17、作用：交待含蓄，使文章内容前后照应，情节衔接严丝合缝。
