一、雨后运用静态描写和动态描写
1、第七单元语文园地“词句段运用”：下面的句子写出了景物的动、静之美，读一读，再选择一个情景，照样子写一写。
2、答：(1)这句诗用了比喻的修辞手法，
3、竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。
4、《山居秋暝》是唐代诗人王维的诗作。此诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，以自然美来表现人格美和社会美。
5、写景，不仅仅是为了写出景物的形状和颜色，而且要通过描写景物抒发某种感情，或者是因景生情，或者是移情入景，情和景总是水乳交融在一起的。带着某种感情写景，或者通过某种景物来抒发感情，才能为读者提供更有价值的景物欣赏。
6、◆夕阳西下，乌鸦归巢。
7、春雨，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
8、全诗紧扣一“静”字描绘夜间春山的宁静幽美。诗人用花落、月出、鸟鸣等动态景物突出月夜春山的幽静，取得了以动衬静的艺术效果，生动勾勒出一蝠“鸟鸣山更幽”的诗情画意图。
9、用雨前、雨中、雨后的情景，写一段话来描写＂雨景＂。是要通过自己的观察，感想，来把山雨这篇课文的弄明白，同时，也可以做到举一反甚至更多。
10、动态描写：是指对于处于活动、变化状态时的景物之描写。
11、新雨过后山谷里空旷清新，初秋傍晚的天气特别凉爽。
12、表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必然熟悉常用的一些表现手法。
13、第三步，分析作者选用这种手法或技巧的原因。
14、这两组句子中，每组的第一句都描写得比较概括，不生动，第二句在第一句写景的基础上进行细化。
15、“空山”两字点出此外有如世外桃源，山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气之清新，景色之美妙，可以想见。
16、最后两句诗运用拟人修辞赋予山水以人的情感，化静为动，既生机勃勃又清静幽雅。“护”加以“绕”字，写出小溪像母亲双手呵护着小孩一样环绕绿油油的农田的美景，“送青”之前冠以“排闼”二字，写出深翠欲滴的山犹如刚从远道而来的朋友兴冲冲闯向庭院来的情景。
17、可以写自然现象，也可以写自然景观。重点是观察景物的变化，写下观察所得。如“雨中即景、日出即景、郊游即景、田野即景、窗外即景”等。
18、雁引愁心去，山衔好月来。
19、清早，天空中布满了阴云。
20、“叮叮咚咚，叮叮咚咚……”雨下来了。使人无比快乐。当然在雨中最快乐的还是那些孩子了。植物在雨中不停的摇摆着，贪婪地吸吮着空中的雨珠。小孩放学回家路上在雨中跳来跳去，大呼小叫，直到雨水浸湿了他们的衣服，他们才朝家里奔去。
二、下雨时的动态和静态描写
1、③夸张，将“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的方法。
2、因为我们不是要寻求一种“标准答案”。
3、写潮水的都是正面描写，通过其它人或物的描写来间接反映潮水的都是侧面描写了。依据这个标准，就不难划分和判断，是否正面描写、侧面描写。
4、(3)运用恰当的修辞手法。
5、《长相思》：写深冬严寒天气中的思乡之情。夜深千帐灯，静态。风一更，雪一更，动态。
6、动静结合是同时描写静态的事物和动态的事物，让静景、动景相辅相成，相得益彰，相映成趣。如刘攽《雨后池上》：
7、翁卷的《乡村四月》：“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”这是乡村即景。
8、走出商场已是八点了，我和母亲准备打车。抬头一看，东边的天空已是失去了白天的那种蓝色的微光，像是被一片黑纱给蒙住了。地上小花小草的身影也变得一丝朦胧。
9、明月松间照是静态描写，清泉石上流是动态描写。
10、(3)清早，天空中布满了阴云，黑沉沉的，阴森森的。阴云在天空中，就像翻起的波浪,滚动着，互相纠缠着。那云越来越厚，颜色也越来越深，一场暴雨马上就要来临了。
11、在写景状物的文章中，孤立地写动态或静态，往往不能给人以深刻的印象。若能将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，则会塑造出栩栩如生的文学场景。
12、(1)抓住画面的细节，对画面细节进行细致描写。
13、抒情方式：直接抒情、直抒胸臆、借景抒情、融情于景(或寓情于景)、情景交融、情随景迁、景为情生、借物抒情、托物言志、借物抒怀、感物伤怀等。
14、在绵绵细雨中静下来欣赏雨景，格外诗情画意，水灵灵的大马路，被雨水打湿后变成了一块反光镜。街道上最漂亮，最吸引人的就是人们撑着的雨伞。五颜六色的雨伞上，各种各样的花纹，似乎在欢庆雨珠的到来。不仅仅只有这个，还有情侣共同撑一把伞，在雨中窃窃私语，在美妙的小世界中不受任何干扰。
15、春雨一丝一丝的飘落.轻轻唤醒了沉睡了一冬的大地.一滴一滴的坠落.悄悄敲醒了柔嫩的花苞.秋雨秋雨丝丝.丰收着硕硕累果.秋雨丝丝.飘零着叶叶红枫.
16、请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法、或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
17、吹生命一池涟漪，秋风莫逆。千年不渝的梦终化作斑斑殷红的浮萍，不胜风雨。
18、今春看又过，何日是归年。
19、东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
20、指名分别读静态描写和动态描写的诗句，读出景物的变化。(静态读慢轻，动态读明快。)女生读静态描写，男生读动态描写的诗句。作者写到了看到的，也写到了听到的，他听到了哪些声音？这些声音都不是很响亮，只有在什么样的环境中作者才会听到这些声音？相机出示动静态描写的作用:
三、雨的静态描写和动态描写
1、路边，一片片树叶不时地摇曳着，与雾一起舞蹈着。白茫茫的大雾，隐隐约约的房子，仙气缭绕的树木……构成了一幅生动和谐的画面。
2、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
3、雨后的空气总是格外清新，一个人骑着车，迷茫的在街上骑着，不知哪里才是我的终点，突然，雨又下了起来。看雨滴落在我的手臂上，听风路过我的脸庞，心里空荡荡的，好希望有一个人陪我骑，与她一起分享
4、走在桥上更能看到落日的全景了，以太阳为中心的彩霞向四周延伸到天际，那从红色到橙色，再从橙色到蓝色。一切都像是大自然精心绘制的水墨画。车窗布满珍珠般大的水珠，每一颗水珠里都印着一个太阳，这也许是雨中落日独特的一道景观。植物受了雨的洗礼，发出了自然的味道，空气也变得十分清新。
5、天黑透了，闪电最终也没能撕破浓重的乌云，巨雷在低低的云层中滚过之后，铜钱大的雨点铺天盖地洒了下来。雨点落在附近房屋的屋檐上，发出“嘀哒、嘀哒”的声音。雨水从屋檐上汇流下来，像一条条透明的丝带。地上的流水成了小河，庄稼在风雨中扭动着腰肢，欢快地边洗澡边痛饮着香甜的雨露。
6、我喜欢这个热闹而美丽的小树林！
7、借景抒情，移情入景。
8、一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。
9、寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜近处是青山，行人更在青山外。
10、(黎帅杰放学后的校园)
11、(侯雅妍群鸟飞过湖面)
12、(谭雪涛放学后的校园)
13、仍然让我去w尔同语i哦评论看见韩国反对萨阿阿阿阿阿阿阿阿阿阿阿阿阿体育特为汝窑天青岛和文雅u个人不过我j阿哥有人提问题如果文化馆噶原因
14、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
15、读了这次习作的题目，你或许要问：“老师，什么是即景？”
16、(2)把抽象的感情(无穷无尽的离愁)变成了具体的形象(迢迢不断的春水)
17、曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
18、思路：运用动态描写和静态描写突出小树林的特点。在此基础上才能将故事讲完整、讲通透，接下来再进行情感抒发，使得文章一气呵成，令读者产生共鸣。
19、试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。
20、修辞方法：比喻、比拟、拟人、对偶、对比、夸张、反问、反诘、排比、引用、回环、互文、婉曲等。
四、雨后用静态描写写一句话
1、抓住景物的特点写。
2、秋天的雨不温柔，也不热烈，它用冰冷冲刷着对上一个季节的记忆。它一下就是连续好几天，说大不大，说小不小，就像一个漫无目的的游者，既不着急，也不偷懒。整个布局就是这样的，天上是灰蒙蒙的，带着挥之不去的恹恹之意，地面上是黑漆漆的，永远一副冷峻的神情。冬雨绵绵，习习凉风吹过，丝丝冬雨幻成一片蒙蒙的轻纱，仰望中，雨柔柔地扑向我的脸颊。窗外虽没有一片新绿，但幽幽的暗黄也随着风和雨的身影倾斜飞舞。这些都是写雨的，你可以参考。
3、全诗将空山雨后的秋凉，松间明月的光照，石上清泉的声音以及浣女归来竹林中的喧笑声，渔船穿过荷花的动态，和谐完美地融合在一起，给人一种丰富新鲜的感受。扩展资料：这首诗为山水名篇，写初秋时节山居所见雨后黄昏的景色，于诗情画意之中寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。
4、后来，天气变得阴沉沉的，动物们想：“是不是快要下雨了，我们赶紧回家吧！”人们看着天气变了，赶紧把晒在外面的衣服收进屋。
5、有时候天边有黑云，而且云片很厚，太阳升起来，人就不能够看见。然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
6、词句段运用(五上园七)
7、在中国古代诗歌里，诗人们为了创设道家的飘渺意境，特别注意动态描写，动静结合是常用的一种写景手法。在这种手法的运用中，独出心裁，“每着一字”，而使“境界全出”。
8、阅读下面的诗歌，回答问题。
9、大雨过后，天地间的景象都变了。地上湿漉漉的，到处是泥泞。池中满满的，都是混浊的水。杨树，柳树，还有各类花花草草，都洗了一个清爽的澡。
10、窗外的天气就像是你多变的表情。
11、(注)①捻(niǎn)：持取，捻弄
12、景物描写得好坏，是建立在观察的基础之上。观察时，把视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉结合起来，才能获取更多的信息，对景物有更全面的印象。在描写时，才能对景物进行细致描绘，多角度地展现景物特点。
13、这首诗为山水名篇，于诗情画意之中寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。
14、校园里，孩子们像一只只可爱的小天使，东一堆，西一堆，时不时传出欢乐的笑声。雾，与校园共舞着，她穿着一身洁白的长裙，多么清新、优雅、圣洁、美丽、脱俗……
15、这一段写得细致而完整，着重描绘了太阳由将出、半升到全都升起时的形状，色彩、动态和光华的变化，层次分明，刻画细腻。特别是色彩的变化，不仅呈现了日出的特点，更让日出的画面增添瑰丽。
16、(3)小狗在公园的草坪上玩耍。它的前脚夹着小草，像是捧着心爱的宝物,不时地还放在鼻子上闻一闻。一会儿，小狗仰起头来，四脚朝天，头左右摇摆，好像在体验草坪的舒服。偶尔有只蝴蝶飞过,它会迅速地爬起来去追赶，没有追上，也不气馁。
17、这首诗用了怎样的表现手法？
18、表现手法：象征、用典、烘托、衬托、反衬、侧面烘托、动静结合、以动衬静、以静衬动、以虚写实、虚实相生、欲扬先抑、以小见大、寓褒于贬、明褒实贬、欲擒故纵、言此意彼、意在言外、画龙点晴、曲笔逆笔等。
19、以动衬静是古诗出现频率较高的写景方法之运用此种手法而形成的名句很多。
20、提示：抓住三句话中的关键词:“清澈”“玩耍”“布满、阴云”等，从形状、颜色等方面展开想象，从而把句子写具体。
五、雨的动态描写和静态描写
1、例写一条溪水，站在比较远的地方看去，就像一条银色的项链；如果在近一点的地方看去，不但听到潺潺的流水声，还能看清它那清澈如镜的水面；如果再进一点，我们还可以看到溪流里德小鱼、碎石，感受到溪水的温柔。
