一、抓住人物的心理突出人物的特点,有哪些句子
1、“有一天，我一共看了四十四次日落！”
2、“我，我……”我气得结结巴巴，但又无力反驳。
3、测试卷及答案二培优测试卷带答案
4、小学必读书目200本有声版(附链接)
5、☞人教版数学☞北师数学上册
6、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是
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8、期末复习题(组词、填空、古诗、看图写话)
9、别看他外表这么冷酷，其实他也是热心肠的人。我们两在学习上一起学习，互相帮助，共同进步。日子久了，感情也深了。我想我和柳帅的友情一定比海还深，比天还高。
10、介绍身边那些有特点的人。
11、点评：小作者重点抓住爷爷为了观察“昙花一现”而整夜不眠的典型事例做文章，并从中领悟到人生的哲理，使人深受启迪。全文叙议结合，结尾使主题得到升华。
12、我听了他的话差点没昏过去，心里真是又气又恨又伤心。可是当着同学们的面只好把眼泪往肚子里咽，一声不响地坐在座位上偷偷掉眼泪。
13、再看技法点拨二：场合情境融入法
14、点评：小作者先描写了妈妈的外貌，给人一种精明干练的印象，然后列举一些妈妈犯迷糊的事情，接着通过一个具体的事例把妈妈犯迷糊的特点表现了出来。这样，习作不仅结构清晰，而且通过前后对比带来的反差让人对妈妈的“迷糊”印象更加深刻。结尾再次点题，并表达自己对妈妈的爱。
15、是啊，“望子成龙，望女成凤”是每个家长的心愿，爸爸你的心意我理解，但是我还是希望您能温柔点。
16、望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。
17、奶奶现在已经有69岁了，一副金边眼镜后面，藏着一双慈祥的、炯炯有神的眼睛。她花白的头发，古铜色的脸，一双混浊的眼睛，额头上挂着几丝皱纹。
18、学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神。
19、虽然妈妈的唠叨很烦，但离开妈妈的唠叨我还真有点不习惯呢。
20、“这其实是一个自律的问题，”小王子对我说，“每天早上当我洗漱完毕，我还必须要给我住的星球‘洗脸刷牙’。我得强迫自己，一旦发现了猴面包树就立即把它们拔掉。要知道，猴面包树刚刚长出来的时候，看起来和玫瑰是很像的。这是一项非常枯燥的工作，不过其实做起来也非常容易。”
二、运用心理描写突出人物的特点的句子
1、刚刚又添3省！多地明确开学时间，清明放假安排也来了！
2、课文25《慢性子裁缝和急性子顾客》同步练习
3、2021年中小学暑假时间确定！多地6月下旬进行期末考试
4、妈妈慈祥地为我盖上被子,笑着给我喂药,说:"别担心,再过几天,你的病就好了,那时还可以和同学们一起玩."我难过得咬了咬嘴唇,说:"都病成这样了,还会好?!"妈妈笑了,说:"傻孩子,你只是发烧呀,又不是什么不治之症,怕什么,喝了药,睡一觉,什么事都会好的!!~"以上是想出来的,可以加以修改,再写下去
5、“报——告！”一个憨厚又带有节奏的报告声打断了老师的讲课。老师和同学们都看向了教室门口。
6、一个人说话时，总要出现相应的表情与动作，把它们描写出来，可以增强表达效果。另外，为了使描写更加生动活泼，可以灵活使用不同的表达形式，如提示语在前，提示语在后，还可以把提示语放在人物说的话中间。当然，如果读者能从人物的语言中体会到是谁说的话，也可以把提示语省略。
7、联想、想象、象征(托物言志)、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情(情景交融)、伏笔和铺垫、前后照应(呼应)、正面(侧面)描写、抑扬(欲扬先抑、欲抑先扬)。
8、预习卡▍课本练习答案▍口算题卡
9、我的妈妈是一个中等个子，皮肤又白又细的，头发黑黑的，像黑色墨水汁一样，妈妈的嗓子是沙哑的，说起话来声音很高，还有着非常流利的普通话，因为她是一名教师。
10、七——九年级语文课内文言文重要知识点梳理(字词详解+句子翻译+课文分析)
11、教育部最新通知：开学延至3月中旬后！从今天起，为了孩子，请家长每天朗读三遍！
12、回忆本单元前几课的内容，尝试自己归纳总结一下写人的方法，比如《邓稼先》一文中将邓稼先与奥本海默作对比的手法。为本单元的写作做好准备。
13、期末考语文|(人教版)四年级上册期末复习要点
14、动作描写的定义及作用
15、综合性学习《中华传统节日》同步练习
16、单元复习练习及答案测试题及答案
17、瞧，我的妈妈就是这样一个迷糊的人。可是，她的迷糊在我的眼里正是她的可爱之处！
18、第19课《剃头大师》同步练习
19、范文一：不一般的老爷爷
20、送给小学生的寒假阅读书单(转给家长)
三、抓住人物性格特点进行描写表达人物什么
1、①请大家听这段话，分析A、B、C、D、E的身份：
2、九下‖《儒林外史》全集(共第五十六回)
3、第一:首先确定好朋友的性格、精神或气质,运用议论的语句加以概括。
4、将人物的外在表现与内在精神合二为一。
5、1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
6、她特别爱看书，整天捧个书啃个不停，耏且非常入迷，总会达到忘我的境界：她一会儿皱起眉头，脸憋得通红，似乎在为故事中的某一人物而着急；一会儿哈哈大笑，应该是被书中的某一事物给逗笑了。可能是看书太入迷了吧，连有小朋友使劲撞她了一下，她都不哼一声，眼睛从来也没有离开过书本半步。
7、们我很惭愧，脸一下子红了。我感觉爸爸说得对，今后我一定不会再粗心了。我想：爸爸对我严厉，其实是对我好，我不应该找理由。
8、读了这篇文章，一个年轻洒脱又跟学生能“玩”到一块、课堂还生动幽默的新式老师就来到了我们眼前，呼应了开头的“别具一格”。这个形象是如何刻画出来的呢?
9、写出人物个性语言的方法
10、上车的时候，我回头看看外婆。外婆那深邃的眸子一直注视着我，充满慈爱。
11、2022部编本七八九年级语文下册电子课本+教材变化对比表
12、我高兴地从书包里掏出卷子，举得高高的，在空中摇晃着，大步跑到爸爸跟前，自豪地说：“我考了全班第一名，不错吧？”说着，我把卷子递给了爸爸。只见爸爸瞪大眼睛，在卷子上扫视着。突然，爸爸发现我做漏了题，马上：“晴”转“阴”了，脸上布满了“乌云”，眉头皱得紧紧的，眼睛里放射出像利剑一样的光。爸爸用手指着我，厉声问道：“怎么回漏题呢？要不然就是100分了嘛！”我低着头，不敢吭声，泪水在眼眶里打转。我浑身绷得很紧，脑子里一片空白，感觉一场暴风雨就要来临。
13、这是最为常见的运用最广泛的一种人物心理描写法，有的句子中含有"想"等关键的字眼作为明显的标志。"想"字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。"想"字后有的用"逗号"，有的用"冒号"等做标示。
14、第18课《童年的水墨画》同步练习
15、以上事例体现了鲁迅先生严谨的作风，广阔的胸襟和可亲可敬。
16、(2)她微笑的时候,那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快的光芒,在笑容里,快活地露出坚固的雪白的牙齿。虽然黑黑的,两颊有许多皱纹,但整个面孔仍然显得年轻,明朗。
17、第10课《纸的发明》同步练习
18、延伸阅读(点击可阅读):
19、运用正面描写与侧面描写相结合的手法突出、强调人物精神。
20、俗话说：“什么树开什么花，什么人说什么话。”人物的年龄、身份、性格不同，他们说话的特点也就不同。比如从第4段话中，我们可以猜出说话的人是位老奶奶。所以，语言描写时要做到写谁像谁，把人物的特点写出来。
四、抓住人物的心理突出人物的特点的句子
1、我们用神态动作，使得在场的每个人都活了起来。
2、精心选择恰当的动词
3、我的奶奶是一个普普通通的农民,她有一头花白的头发,乌黑的眉毛下面是一双炯炯有神的眼睛,个不高,身体微胖。她总是忙忙碌碌,不是喂鸡就是浇树,一刻也不休息。
4、有一次，我弟弟又犯傻了。一天下午，我在阳台晒太阳，小弟弟拿来一块棒棒糖，递给我，得意洋洋地说：“姐姐，扒开！”我不理他，眼珠子一转，一下抓住了糖的把柄。我弟弟特别爱吃糖，他那肯呀，也拽着糖使劲往外扯，一边扯一边撅着小嘴连连说：“啊！不要不要，姐姐，我的糖，我的糖！”我那肯松开呀，我们姐俩就这样拔河来，弟弟拽不过我，他灵机一动，又心生一计，连忙拿来饼干，苹果，香蕉等好多好吃的跟我换，我高兴极了，跟他做了这笔“交易”。最后，他终于吃到了那块糖，开心得活蹦乱跳的。
5、部编本语文七——九年级课外名著读书笔记汇总
6、范文七：同桌的“帅哥”
7、口语交际《该不该实行班干部轮流制》同步练习习作《看图话，写一写·放风筝》同步练习
8、师：老舍说:“对话就是人物的性格等等的自我介绍。”语言描写是对人物独白和对话的描写,俗话说言如其人,又说言为心声,什么人说什么话。我们也常说,对一个人要听其言观其行,说的就是一个人的语言能够反映一个人的精神世界。请大家以《骆驼祥子》为例，说说能反映人物精神世界的语言描写。
9、练习题及答案一测试卷及答案二
10、第二:抓住人物的典型细节来表现人物的特征。人物肖像必须符合年龄、性格特征,典型事例必须体现精神品质。要选取最能反映人物身份与性格的特征,捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面,而不要面面俱到。
11、中考记叙文阅读知识点梳理汇总+思维导图(66例)
12、(超全)AABC、ABCC、AABB、ABAB、ABAC、AAB、ABB七种形式，建议为孩子收藏！
13、有一次上思想品德课，王老师给我们讲要养成劳动的好习惯。老师语重心长地说：“人要是不爱劳动就叫懒惰，懒人是最没出息的。”她接着问同学在家干不干家务活。不知道为什么，我心里格外紧张，怦怦乱跳，唯恐老师叫到我的头上。想一想，自己是大队长在学校还能劳动，可是回到家里干过什么活呢？什么事不是妈妈干的？就连洗手绢自己都不动手，太不像话了。
14、部编版四年级语文(下册)教材高清电子课本
15、第一单元的四篇经典写人美文，塑造了一个个鲜活的人物形象，其中邓稼先、闻一多、鲁迅、吕蒙这四位杰出人物，各具特色，个性鲜明，形神皆备，给我们留下了深刻而鲜明的印象。从这四篇经典写人美文中，我们借鉴哪些塑造人物的方法呢？
16、老爷爷烤红薯,火候把握得很好。大大小小的红薯,放在烤炉里,什么时候哪个红薯要翻身了,哪个红薯要出炉了,他只要用手摸一摸,捏一捏,就一清二楚。他烤的红薯不生不煳，诱人的香味常常透过教室的窗户钻进我们的鼻子里。
17、七至九年级语文下册知识点+图文解读+教学视频+单元测试汇总
18、眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开
19、讲究方法，写好人物
20、有一次，都九点了，她还在看《科学金钥匙》。爸爸再三劝她睡，她不肯，说：“把这篇文章看完吧！”爸爸无可奈何，只得答应。她贪婪地看了第一篇，又津津有味地看起了第二篇、第三篇……竟弄得爸爸在她的床边睡着了！
五、抓住人物的表现写出人物的某种心情的句子
1、7：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
2、“这只太老了，我要一只能活很久的绵羊。”
3、统编语文七八九年级下册微课合集(国家中小学课程云课堂)
4、看着“贪吃强”这样子，他妈妈可真是哭笑不得。
