一、积极向上的笑话五年级下册
1、语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。
2、每一次的听课，都是一次心与心的交融，用心聆听，用爱滋润，用情交流，让课堂上智慧和创造的火花不断地闪现，是我们一直努力的方向！
3、(4)要把笑话内容熟记下来。()
4、(5)讲的时候尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作。()
5、有助于学生树立我们的民族文化自信。课堂总是遗憾的艺术，如在杜绝不良的口语习惯方面，宫老师关注到了讲笑话同学不良的口语习惯，并及时予以了纠正。在交际中对评价者的不良口语习惯老师们也应及时予以关注。课堂上面向全体学生，关注全体学生也是老师们应该做到的。
6、第二个人背对着小白1653兔，拍着它的屁股说“给我追”，院长叹了口气；只见第三个蹲在那儿摸着小白兔，院长看后，满意地点点头，只听内他说了一句：“小样的，放你300米，等我擦好车再追你！”院长倒地晕倒容…
7、13/25=25分之13千米25/13=13分之25答平均每分行25分之13,行一千米平均要用13分之25
8、北二分的雷明老师执教的是五年级下册口语交际《走进他们的童年岁月》，课堂上雷老师用期待的目光，真诚的语言，宽容的态度，给孩子们营造了一个轻松愉悦的交流氛围。
9、老师：你怎么每天不洗脸？吃的早餐渣还在脸上了。小学生：老师，那你猜猜我吃的是什么。老师：果酱面包。小学生：老师，你猜错了。那是昨天吃的。
10、部编版小学五年级语文下册交际方法范例+图文解读口语交际《我们都来讲笑话》
11、从课文内容入手，聚焦文本的语言，有意识地感受作品风趣的语言特点。
12、他爸很生气，跑回来打他屁股，他最后说：“在打爷爷，爷爷不给你买糖吃”
13、生物课老师讲到耳朵的结构，开始提问耳朵由哪几部分组成？
14、(3)要沉住气，自己不要笑场。
15、正因为课堂是一门遗憾的艺术，所以给我们研究带来了无限的魅力，相信通过我们所有同行，通过所有热爱小学语文老师的共同努力，去深入探索研究口语交际教学的规律，不断总结口语交际教学的经验，我们口语交际课堂教学的质量会越来越高，学生口语交际水平也是越来越高。
16、(2)选择的笑话情节比较简单，形式要短小精悍。
17、结果班上的一个同学自告奋勇的起来说了“妈妈说我们家的地得拖了！
18、小组同学进行练习。
19、我们村有个人爱打麻将。有一天打的正兴起。突然他老婆闯了进来。指着他鼻子就骂：“饭也不
20、《杨氏之子》一文，在对全篇文章大意理解的基础上，让学生来分享自己感到有趣的地方，并尝试说明为何有趣。这一环节实际指向的是体会人物对话，与课后题相关联，引导学生理解人物对话的有趣正是因为运用了“谐音”。
二、积极向上的笑话五年级下册口语交际
1、部编版五年级下册第21课《杨氏之子》
2、先想一想，你喜欢或者熟悉哪一方面的内容？哪些内容是健康的、积极向上的，人们听了之后能有所启发，受到教育？确定自己要讲的内容。
3、唯有研语的芳华，沉香流年。
4、上联：勤勤恳恳对人对物事事操心，半夜吓醒以为在上班。下联：真真切切为你为我天天夜班，每天恍惚总是想下班。横批：累死累活老头来毛都不剩。
5、做，猪也不喂，一天到晚就知道打麻将。”
6、笑话的来源，选一选()(多选)
7、物理课上，物理老师正在讲卷子“你们把这道题看看，仔细看，认真看”然后大家就开始认真阅读，眉头紧锁，苦思冥想，几分钟过后。老师道：“这是一个错题，我们把它划掉！”
8、某人小时候刚学骑自行车，还不太会就跑到大街上，看到前面一个老大爷在走，自己感觉要撞上，就大叫，不要动，不要动。那个老大爷一下站在那里没有动，结果他拐来拐去，还是撞上了。老大爷站起来说，你瞄准呢。
9、口语交际不仅是语言与语言的交流，还是心灵与心灵的沟通，是学生与学生，师生之间交换思想、看法、意见时的心灵对话。因此我们应该想方设法实现课堂中的交际互动。这样在中逐步教会学生大胆交际，大方交际，善于交际。
10、教师讲述小笑话，创设里轻松愉快的课堂氛围，很自然地导入课题，激发了学生兴趣，使学生集中精力投入到新的学习任务中来。
11、口语交际的核心是“交际”二字，口语是手段，交际是目的。两节口语交际课上课老师各有所长，可圈可点，特别值得我们学习和借鉴。口语交际课上老师如何巧妙引导完成教学目标？如何为学生营造乐于表达的交流氛围？的确值得我们所有语文老师深思和研究，因为口语交际课的终极目标是让学生学会表达，学会倾听，并在生活中与人沟通交流。
12、部编版五年级下册第18课《威尼斯的小艇》
13、小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。
14、一场教研活动就是一次精彩的思维碰撞，共同探索语文课堂的真善美，我们携手并肩而行，会一如既往地努力下去，不断创新，不断进步，终身学习，共同塑造美好未来。
15、统编语文高段教材共编排了15次口语交际，有独白类、介绍类、表演类、交际类、议论类等多种形式，课标对于高段口语交际作了具体要求。
16、今天下午很高兴来到行知小学聆听两位老师的口语交际课。
17、电子教案|部编版小学语文五年级下册第二单元《语文园地二》教学设计(带反思)
18、我们也跟着同学一起开心，一起感受孩子们成长的快乐。学生的笑，幽默与智慧并存，学生是课堂的主人，学生在课堂上的变化与成长，是衡量一堂课好坏的重要标准。本节课之所以有这样的效果，我以为：首先得益于老师遵循学生认知规律，学习规律，围绕讲笑话这一学习内容进行的层层推进、环环相扣的系列化教学活动，这些活动而且是有整体性的。课前，学生是借助学习任务单搜集笑话。
19、电子教案|部编版小学语文五年级下册课文21《杨氏之子》教学设计(带反思)
20、引导：刚刚同学们真是讨论的热火朝天，特别是讲笑话的同学神采飞扬、手舞足蹈的，听笑话的同学也听得很认真。那刚才小组讨论中的佼佼者已经站上讲台，他们将会给我们带来什么样的好笑话，谁才是讲笑话的个中高手，我们来一决高下。
三、积极向上的笑话五年级下册
1、老师点点头，忽然想到蚂蚁(ant)这个词的英语一开学就教过了，想看看小朋友是否还记得，便问：“那蚂蚁怎么说？”
2、赖床舒服，但可能迟到；熬夜很爽，但伤身体；玩手机有趣，可你也许会发现，时间流逝，你却没有进步。人要明白，越努力，越幸运，自律的程度，决定人生的高度。
3、生2：我最喜欢《蜈蚣穿鞋》的笑话，前面为蜈蚣脚多做铺垫，再加上动作的配合，形成蜗牛再慢也慢不过蜈蚣的笑点。引导：还有谁想说说？
4、学生在表达从漫画中所获得的启示时，可以从多个角度表达启示，言之有理即可。尤其是新课标中强调以学生为主体，尊重学生的生命成长，把习作和生活紧密联系在一起。因此，在简述事例时，也鼓励学生大胆举例，从身边或社会上的现象出发，勇于表达。
5、生评价(3)：我觉得他这个笑话讲得很好，自己也没有笑场，但是如果再配合上人物的神态就更好了。司机可以加入眉头紧皱的动作，老大爷可以露出慈祥的笑容。引导：面对大家的建议，你有什么想说的么？我会接受大家的建议，继续努力加油讲好这个笑话。
6、课堂永远是一门艺术，让我们共同努力去浇灌这倾听之花，让他们能更好地散发迷人的芳香！
7、语文课上，老师讲完“缘木求鱼”这个成语后，请同学再想一个意思相近的成语。一男生答：“杀鸡取卵。”老师纠正：“错了，缘木求鱼指的是方向、方法不对而达不到目的。”
8、小组同学互相评价，评选出小组内最有趣的笑话和故事大王。
9、(1)√(2)×(3)√(4)×(5)√
10、《童年的发现》引导学生感受童年时的“我”求知若渴、想象大胆、幽默风趣的特征。让学生通过默读课文了解作者童年的发现是什么？大体上经历了哪些阶段？通过阅读，学生基本上弄懂了这几个问题，教师相机点拨，引导学生感受童年时的“我”求知若渴、想象大胆、幽默风趣的特征。此时，学生已经对文章内容有了一定的理解，自由分享自己感到有趣的句子。
11、生3：从前，有一位财主，他不识字，便请了一位老师来教他儿子识字。老师教他写字，写上一划时，老师告诉他这是“一”字；写上二划时，告诉他这是“二”字，三划就是“三”字。财主的儿子听了。扔下笔高兴地跳起来说：“识字很简单，何必邀请老师呢！”财主听从儿子的话，就把老师辞退了。隔了几天，财主请了一位姓万的朋友来家吃饭，叫儿子写个请柬。财主的儿子一早就动笔写，大半天还没有写完。财主着急得很，就接连去催他。财主的儿子很不耐烦地嘟囔着说：“姓啥不好，偏偏要姓万，我从早上到现在，才写五百划哩。”
12、培养学生大胆表现与口头表达能力，培养学生幽默感。
13、小组同学互相交流，说说应该选择什么样的笑话？(小组长根据学生的发言进行整理。)
14、我有位家境一般的朋友，一直觉得如果自己有钱一定会更幸福。后来他妈做婴幼教育发财了。快十年后我见他，问：现在你倒是有钱了，你真的幸福吗？他回答：爽翻啦！我默默地走开了。
15、造完后对我说：这回我可没撒谎！
16、第10课《青山处处埋忠骨》教学视频
17、生自评：我会虚心接受你们的建议，把笑话讲得更好。
18、“风趣和幽默是智慧的闪现。”本单元围绕“风趣与幽默”这一主题，编排了三篇课文，意在让学生体会课文极具趣味性的语言，激发学生学习语言的热情和兴趣，进一步提升学生的语言品鉴能力。《杨氏之子》是一篇文言文，描写了主客双方围绕姓氏展开的一场巧妙对话;《手指》一文，用拟人化的手法和趣味盎然的语言，把五个性格各异的手指形象写得活灵活现;《童年的发现》则是以儿童视角描述“我”九岁时发现胚胎发育规律的有趣过程，俏皮的语言和幽默的自我调侃令人忍俊不禁。
19、学期初，五校联盟的五位校长已约定，无论工作多么繁忙，每个月至少都要走进一所联盟校，走进课堂，走近家人们和孩子们，立足课堂走好教育路。
20、我在火锅店吃饱喝足，连着抽好几根烟！刚准备起身结账，手里烟头掉进汤里！服务员给我后排食客加菜，刚好路过我这桌！这才发现服务员居然是我前女友！看着汤里烟头，她心中顿时明白了一切！她鄙夷地看我一眼，朝收银台吼道:老板娘，有人想吃霸王餐…
四、积极向上的笑话五年级下册10字
1、我同学：今天天太冷，我爸用我的作业生火取暖了。
2、(出示课件4)讲笑话有什么技巧
3、分组交际，精选笑话。
4、第23课《童年的发现》图文讲解
5、尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作。
6、有一位中学生老喜欢写错别字。放暑假他去农村体验生活，住在房东老大娘家，老大娘十分关心他。有一天他给父母写了一封信：“爸爸妈妈，我现在住在房东老大狼家，和老大狼住在一起，每天早上她都把我咬醒……”父母看了他的信大惊失色，忙叫道：“快救救我儿子，他每天都跟狼在一起啊……”。
7、(3)讲的时候，你觉得好笑的地方，可以大胆地笑出来。()
8、师评价：目光对视，非常诚恳。
9、光洒进暖流，花开在枝上，春光正好。五校家人齐聚美丽的行知小学共研口语交际课堂的奥秘。
10、世上只有一种英雄主义，就是在认清生活真相之后依然热爱生活。
11、张胜辉校长最后为我们五校联盟的语文老师做了引领，让我们明白了老师的课堂要置身于情境之中，要学会无痕地落实自己的课堂要素。
12、引导：也很好笑，谁来说说她收集的笑话怎么样？
13、引导：从刚才同学们的笑声中，我就能够听出来这些同学讲得非常精彩，那谁能说说你最喜欢谁讲得笑话？
14、如果你觉得我哪里不对，请一定要告诉我，反正我也不会改，你别憋出病来。 每次去逛街，都有很多人给我发小广告，小传单，唉，这就是我，美得令人发纸。 情绪不好的时候，我就半夜给别人打骚扰电话，把他们吵醒了，我就睡觉。 在家的时候，发烧还是会坚持上网，上学的时候，打个喷嚏都觉得是癌症晚期。 人生第一次去银行办卡，柜台给我一张单子，我填的证件类型是：长方形。 杨过：“姑姑，我在你心中是什么？”小龙女：“你是我心内的一手哥。” 平时不秒回都是有原因的，我们仙界和人间有时差，所以我可能经常秒回不了。
15、生2：接受建议再讲笑话。
16、总结：你也听的认真，听出了问题，讲好笑话不容易。板书：(讲)
17、部编版五年级下册第6课《景阳冈》
18、一天上语文课老师叫用“的，地，得”三个字造句
19、回顾两节课，这两位老师都能够明确目标，教会方法，注重实践。在雷老师的课堂上我受益匪浅，课堂上雷老师非常关注学生的回答，及时评价、引导，整个课堂氛围非常舒适，为学生营造出宽容、和谐的交际氛围，让学生在他的课堂上能够大胆交际、善于交际。张校长在最后为我们做了引领，让我们明白了老师的课堂要置身于情境之中，要学会无痕的落实自己的课堂要素，教会学生倾听，在课堂上落实好育人的功能，同时教学环节的设置要符合学段特点，老师要勇敢的退，适时的进，让学生在课堂上真正做到倾听、合作、思考和表达。
20、“以学定教会交际”~口语交际课重在交际，要引导学生学会倾听，认真倾听他人的讲话内容，从中捕捉关键的信息，从而做到自如的应对，这是一件让孩子终身受益的事情，这也是我们语文老师应该着重训练的内容。今天的两节口语交际课给我带来了很多的启示与思考。如何将口语交际上好、上巧、上扎实，需要大家深入的思考。每一次的口语交际课不能蜻蜓点水一带而过，更不能不讲。借助口语交际课，让我们的孩子真正做到会听、会讲，更能应对自如！
五、积极向上的笑话五年级下册100字
1、一个人跟另一个人说：咱们往哪走啊？另一个人说：往前走。又问：哪是前？答：这是是人类最古老的笑话啦，你往哪走都是前。
2、(4)任何场合下都可以讲笑话，因为笑话能逗人开心。()
3、俗话说“笑一笑，十年少”(板书勾画出笑脸)，笑话源自生活，从口耳相传，到书籍记载，快乐的背后都是智慧的闪现。2008年“笑话”还被列入了国家非物质文化遗产，所以同学们“独乐乐不如众乐乐”，请同学们今天回到家以后，把课堂上听到的精彩笑话讲给你的家人、朋友还有继续准备更精彩的笑话。我们在下一个“语文活动日”要举行一次“笑话大会”，让我们讲一个笑话，继续把快乐传递下去。
4、部编版五年级下册第4课《梅花魂》
5、口语交际——我们都来讲笑话
6、要熟记笑话的内容。
7、(4)克服口头禅、重复等不良习惯。
8、学生交流自己的感受。
9、引导：这个笑话是谐音笑话，“两块”和“凉快”的谐音产生了幽默的效果。而这个同学也擅于运用自己的神态和语气动作把笑话讲得更有意思了。
10、部编版五年级下册语文第3课《月是故乡明》
11、(1)每个同学都要参与这项活动，先在小组里讲，看谁在小组里讲得最好。
12、人教版(新起点)英语PEP五年级下册Unit2：听力朗读+学习视频！
13、第11课《军神》教学视频
14、只有能力强的人才被视为纯技术人员，并且Gakkai的社交聚会被认为没有真正的知识。因此，一个单元中最重要的是关系。
15、比如，“词句段运用”所选的例句和段落，大多出自《手指》一文，可在教学该课时，穿插进行“词句段运用”的指导;也可以在教学语文园地时，先引导学生简单回顾之前的学习体会，再完成“词句段运用”的学习。
16、小组派代表把故事讲给大家听。其他同学用心倾听，做一个好的听众。
17、先邀大女婿散步，过桥时突然跳下，大女婿跳水救起，丈母娘赠dao他广本车一辆。丈母娘又如法炮制，考验二女婿，也回被救，受伤的二女婿获赠辆奥迪。
18、部编版五年级下册口语交际《我是小小讲解员》
19、她再试三女婿，三女婿不会游泳搭救不及，丈母娘溺水而亡。次日，岳父赠答他一辆奔驰。
20、第二节是北二分雷明老师带来的口语交际课——《走进他们的童年岁月》。雷老师教学主线清晰，教学环节层层推进。课堂上雷老师期待的目光，真诚的语言，宽容的态度，给孩子们营造了一个轻松愉悦的交流氛围。这节课雷老师更注重教方法，教孩子们学会如何列有意义的“问题清单”，教孩子们在采访过程中如何有效追问，并且学会抓重点快速做好“采访记录单”。这些引导很扎实，为课下学生采访自己身边长辈、老师做足了准备。
六、积极向上的笑话五年级下册
1、第13课《人物描写一组》图文讲解
2、部编版语文五年级下册《语文园地四》
3、有在家的，也有不在家的不是
4、雷老师为了让学生放松心情，一上来先亲切地与孩子们聊天让学生谈一谈对自己最初的印象，雷老师特别强调孩子们一定要说真话，学生们的回答丰富多彩：“身材壮实、和蔼可亲、声音浑厚、学霸长相”等等，雷老师让孩子们放松的同时，也拉近了与老师之间的距离，为下面课程的进行做好了铺垫。
5、引导：你看他听得很认真，听出了笑话的笑点。刚才的这个笑话就是我们说的积极向上的好笑话。他这个笑话讲得怎么样？
6、口语交际对于培养学生的人际交往能力有着重要的意义。从学生的交际需求出发，创设真切可感的交际语境，激发交际中的思辨和应对，便会孕育出积极主动的交际智慧，最终形成精彩非凡的交际课堂。
7、(2)讲笑话是让人难堪的好办法。()
8、教师提出小组交际要求：
9、首先是王珊老师带来的五年级下册第八单元口语交际《我们都来讲笑话》。课前学生精彩的脱口秀展示，为课堂活跃了气氛。接着王老师让学生拿出自主收集的笑话单，教会学生收集合适的笑话。然后让学生找到讲笑话要注意的要点，通过视频让学生关注人物的语气、动作、神态，引导学生试讲并自主改进。最后举行班级笑话大会，选取优秀的学生上台展示，评选出“幽默大王”和“最佳听众”。整节课目标明确，问题清晰，学生也得到了充分的展示。
10、我们来看，笑话高手讲笑话配合上了语气、神态和动作，使得笑话听起来特别有意思。课本上呢，也给我们列出讲笑话要注意的要点，我们可以把它叫作“笑话秘诀”。现在就请同学们拿出课本念，圈出关键词寻找讲笑话的秘诀。谁来说说你找到了哪些秘诀？
11、“师生对话需本真”~与学生真正的交流，用心倾听学生的发言，引导学生大胆说出心中最真实的想法，敢于提出自己不同的想法……真实地展现课堂流程，摒弃那种事先排练过的表演性的课堂，真正以学生为本，想学生所想。雷明老师的这节课是五年级下册第一单元的口语交际，五年级的学生早就学过了，为了展现真实的课堂，雷明老师用四年级学生来上了这节课，让课堂真实地发生，师生真诚的交流，及时捕捉课堂上新的生成点，顺势引导，无痕而又巧妙。
12、部编版语文五年级下册习作《神奇的探险之旅》
13、(1)笑话是能引起人发笑的谈话或故事。()
14、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输得起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
15、同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课，学会了讲笑话，懂得了笑话不仅内容短小精悍、幽默有趣。更重要的是有些笑话让人笑过之后还能领悟出深刻的哲理。
16、引导：听得非常用心，不仅听了还认真看了。我觉得他是一个好听众。你有什么想对他说的吗？
17、示例：父亲行踪不定，有时在家，有时不在家。
18、打牌时看上了色子，喝酒时迷上了杯子，睡觉时恋上了被子，穿鞋时爱上了袜子，臭美时当上了王子，思念时想起了你小子，老朋友，最近好吗?祝开心幸福!
19、有天上课老师提问：小明，如果你有天在森林里看见一只大黑熊你怎么办？小明：我一枪打死它！老师：如果你刚好又没带枪呢？小明：我一刀捅死它！老师：万一你又刚好没带刀呢？小明：哎呀，老师，你到底站熊那边还是站我这边？老师：……
20、雷老师依据小学生的认知特点，充分利用教材的优势，抓住课堂教学这一主阵地，设计出面向全体学生、能激发全员参与热情的训练方法，扎扎实实地提高了学生的口语交际能力，为雷老师点赞。
1、由表可知，进入高年级，学生的抽象思维能力逐步发展，生活空间进一步扩大，口语交际能力进一步提高了。较之于中低年级，从内容上看，高年级教学内容更加广泛，涉及到了一些独特的口语交际技能训练的类型，如讲笑话、劝说、演讲、演课本剧、讨论或辩论、朗诵等等。从口语交际技能上看，提出了有条理、语气语调适当等要求。从情感态度上看，提出了与人交流能尊重理解对方、注意语言美以及注意不文明语言的要求。只有掌握了口语交际目标发展的特点，才能使教学有的放矢，更具针对性。那么《我们都来讲笑话》是统编语文教科书五年级下册第七单元口语交际的内容，该教学内容与该单元的人文主题“风趣和幽默”是智慧的闪现，以及这个单元中语文要素是感受课文风趣的语言，它们之间有着内在的联系。
2、课后作业：搜集和积累笑话，利用课余时间说给自己的同学或家人听。
3、两节课都很成功，不管是王珊老师的亲切自然，还是雷明老师的轻松自如，都能朝着课堂上“教师要勇敢地退，能适时地进”要求自已，都展现了五校家人积极进取，不断上进的精神面貌。感谢两位家人为大家奉献了两节精彩的课堂，带给我们新的思考与收获。扎实、坚持做好校本研修，课堂育人，课程育人，以求真务实的精神，教学做合知思行合相信同行路上，会有更多精彩……
4、A．讲故事B．讲笑话C．劝告
5、一辆载满乘客的公共汽车沿着下坡路快速前进着，有一个人在后面紧紧追赶着这辆车子。一个乘客从车窗中伸出头来对追车子的人说：“老兄！算啦，你追不上的！”“我必须追上它，”这人气喘吁吁地说：“我是这辆车的司机！”
6、我有一个朋友，几年前不再抱怨或抱怨，而开始努力改变自己。迄今为止，他的物质生活和精神状态尚未改善。
7、师评价：刚才同学们讲得精彩，大家也听得更精彩，这些同学不仅选了优质的笑话，而且还配合上了我们讲笑话的秘诀，让讲得笑话更有意思啦，老师想送给他们一本笑话书。希望他们能够把这本书以及书中的笑话分享给大家，把快乐留在我们的教室。掌声送给他们(学生回到座位)。
8、学生根据自己的准备情况，精心选择笑话。
9、掌握说笑话的要点，避免不良的口语习惯；大胆发言，用多种形式说笑话。
10、师评价：不仅说了笑话的内容，还结合秘诀点评了她讲的笑话，非常有条理。
11、D．好笑时可以笑但应适可而止
12、(3)笑话能给人们带来快乐。()
