一、我惊奇地问补充完整
1、“干吗啦？”她惊奇地问了一句。
2、〔答案大家找〕他居于中央,左右都有屏障;他身体最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,左膀右臂,片刻不离。
3、①只要功夫深，铁棒磨成针②欲穷千里目，更上一层楼
4、在中美研究小组一次会议上，我提到美国电影《死亡诗社》，引起了他们深深的共鸣。我告诉他们，这部电影在中国老师中影响很大，很多有追求、有理想的老师都喜欢电影中的基廷老师。我还告诉他们，我们学校高一学生一进校，老师就和学生一起观看这部电影，汲取力量，互相鼓励，共同奋斗。珍对我说美国师生也特别喜欢基廷。
5、啊，我和阿妈走月亮……
6、②爸爸想引导“我”明白水滴石穿的道理。
7、仔细看图,图中都有谁?发生了什么事?把你看到的、想到的写一写。
8、林庚的《风筝》主要回忆了儿时如何放风筝和各种风筝的样子,与《红楼趣事》一文比较没有语言描写,没有神态描写。作者运用比喻、拟人的修辞手法给我们生动地展现了放风筝的画面。
9、惊奇地问高高的树上高兴得叫起来
10、特别之处:祖父的园子里不但动植物齐全,而且一切都是自由快乐的。
11、默写古诗时要关注生字,注意较难字。
12、这节课展示了美国老师阅读教学的追求，即在真实的情境中提出问题，让阅读发生，不仅检验了学生阅读的成果，培养学生把作品与现实相联系的融会贯通能力，也展示了他们批判性思维培养的课程实施的功力。
13、两个多小时呀！多累啊！更加让我们惊奇的是，在大课间，他也从不放弃运动
14、蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的,又飞到谁家去?太阳也不知道。
15、在中美研究小组一次会议上，我提到美国电影《死亡诗社》，引起了他们深深的共鸣。我告诉他们，这部电影在中国老师中影响很大，很多有追求、有理想的老师都喜欢电影中的基廷老师。我还告诉他们，我们学校高一学生一进校，老师就和学生一起观看这部电影，汲取力量，互相鼓励，共同奋斗。
16、四年级语文(上)期中测评卷
17、他们的表演太精彩了，得到了广大观众的一致()。
18、作者眼中“真正的荷兰”是怎样的?为什么反复强调“这就是真正的荷兰”?
19、凯特补充说：“语文不是教书而是教人。电影中有一个片段——基廷让学生撕掉课本的导言。我放给学生看，告诉他们我们学习的目标和宗旨……”
20、B．一片石墙举手臂安静的江面
二、我惊奇的发现补充完整
1、鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用,回来报告周瑜,果然不提借船的事,只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶膝这些材料。
2、瑞丁老爸独家出品《思维宝典》正在众筹！
3、科迪回答说：“学习不仅仅是为了上大学，而是为了自己的一生。这一点我喜欢！”
4、互帮互学，优化组合。课内，我们主要采用互帮互学的形式，优等生与后进生搭配，发挥学生之间的团结协作精神;课外，主要采用优优组合的形式，让同一层次的学生自由配对，发挥学生之间的竞争、激励机制。
5、C．用眼过度时，要适当看看绿色和远方。
6、(答案)(答案)(答案)(答案)
7、他惊奇地抓住小猫的尾巴，笑了。
8、“赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前道:‘爷,别人都说的不相干,只有我能知道你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。’说罢,忙走去挑掉一茎。众人看严监生时,点一点头,把手垂下,登时就没了气。”由此可以看出严监生是一个爱财如命,十分吝啬的人。
9、能根据图画写出谁干什么，在段的开头空两个格子，学习加上逗号，句号,问好，感叹号。
10、科迪老师说：“我不赞成用教材，是因为我觉得要培养学生的阅读能力和欣赏能力，就应该让他们读‘真正的书’(realbook)。”
11、运用比喻、拟人的修辞手法可以使句子更加生动、具体。
12、④争取家长的配合，形成教育合力。
13、柳荫下,慢悠悠地走来了一头黄牛,它拍打着尾巴,“哞哞”叫着,似乎在赞叹傍晚的美丽景色呢!仔细一看,牛背上还横坐着一个牧童,他头戴草帽,身披一件小褂子,腰间系一条棕色腰带,合身的短裤和那双草鞋搭配得恰到好处。忽然,一阵稚嫩却悦耳的笛声传来,它时而婉转,时而悠扬,时而高亢,时而低沉,似乎不成曲调,就这样无忧无虑地跳着,奔向前方。小牧童的身影渐渐消失在暮色里,只有那跳跃的笛音,仍然隐隐约约地在淡淡的暮霭里飞翔。
14、我曾听过科迪老师上过一节课：你读的小说中的人物会把选票投给谁？
15、词性：动词近义词：奇怪、诧异、吃惊
16、我会阅读，完成后面的作业。(18分)
17、雨越下越大，本来我要到同学家去学习，这下只好拉倒了。我坐在门口，看着瓢泼大雨出神。
18、不久,棉花姑娘的病好了,长出了碧绿碧绿的叶子,吐出了雪白雪白的棉花。
19、他惊奇地转身看着妈妈。
20、文中“她”指的是。
三、他惊奇地说什么补充完整
1、①组成“一帮一”小组调动学生的学习积极性，让他们增强学习的信心。
2、七星瓢虫吓了一跳跟着可怕大家山羊
3、吓:左部是“口”,不要写成“日”。
4、C．“张老师，我……我……”我不知道该怎么回答才好。
5、凯特老师：“这个学年我们班级读了7本书。一般在学校里课堂上读，有时也会带回家读。大多数学生完成了，也都写了读书笔记。学生不喜欢班级统一规定的书，我就多提供几本供他们选择，因为我也并不喜欢所有的书，当然不能指望学生都喜欢我选的书。学生阅读遇到困难，我就让他们去看参考书，或听朗读版，给他们提供一些帮助。”
6、爸爸见我答不出，就走过来笑着说：“这叫‘水滴石穿’。咱们这房子已有几十年了，雨点的力量虽小，可是长年累月，它总滴到一个地方，渐渐地就打出小窝来了。”接着，爸爸又说：“无论干什么事情，只要有这种水滴石穿的精神，就一定会成功的。”
7、成语《手不释卷》讲的是孙权的故事。()
8、〔答案大家找〕这个人说的话前后矛盾,那不能被刺穿的盾牌和没有不能刺穿的矛,是不可能同时存在的。
9、熟(shú)掉(diào)吓(xià)
10、别看他吼得那么大声，就是因为外强中干，才需要那样虚张声势。
11、月亮倒映在每个水塘里。
12、第二部分：虽然很想看看儿子的遗骨，但毛主席最终还是决定将毛岸英安葬在朝鲜。
13、(吟怜玲龄)可(怜)(吟)诵(玲)珑年(龄)
14、写祥子时运用了外貌描写,如“他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边儿粗;脸上永远红扑扑的,特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤”。
15、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
16、这天夜里,公鸡大声叫起来。过了一会儿,外面真的亮了。公鸡可高兴了。哪想,主人把公鸡关了起来。原来,公鸡看到的是电灯的光。
17、(3)那小牧童横坐在牛背上,缓缓地把家还;拿着一支短笛,随口吹着,也没有固定的声腔。
18、默读课文,想想这个故事的起因、经过和结果,把下面的内容填写完整,再讲讲这个故事。
19、凯特老师解释她此前带领学生读胡赛尼的《追风筝的人》和塞维尔《夜》的原因时就表示：“我觉得对犹太人大屠杀和阿富汗战争的理解，是学生成长中特别重要的两件事，是值得我们去理解的东西，因此我才会克服困难把这两本书引进我的教室。”
20、〔名师来指导〕根据人物的心理变化及时调整语速和语气,凸显人物的特征和情感的变化。
四、我惊奇的问
1、把下面搭配不当的词语改正过来，写在括号内。(4分)
2、他惊奇地发现小草发芽了。
3、(横)七(竖)八(自)(强)不息
4、复习目标：认识50个生字和6个偏旁，会写27个生字和3个笔画。正确、流利地朗读本单元4篇课文；能读好带有感叹号的句子。积累词语，鼓励学生将学到的词语运用到表达中读懂课文，能提取明显地信息，乐于和小伙伴交流阅读感受感受儿童美好的心愿，了解革命传统，激发对革命领袖的敬爱之情。重难点:能从文中提取明显地信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。培养学生的阅读理解能力。朗读继续学习读好词语和句子的节奏，不破句，不唱读，读出节奏感。复习内容：第二单元词语盘点chīshuǐjiàoshengzhǔrénjiāngshuǐzhùchù
5、〔答案大家找〕赤壁之战、淝水之战、巨鹿之战、官渡之战
6、(1)每个小水塘，都抱着一个月亮！
7、正确、流利地朗读课文,读好下面的句子。背诵课文。
8、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，练习选出正确的读音。
9、"什么时候回来的？"爸爸一边看着报纸，惊奇地问着他。由题目意思知，空中需填形容词或副词。如疑惑不解地问，惊讶地问，生气地问等。震耳欲聋地叫，怒气冲冲地叫，温顺地叫等。望楼主采纳，谢谢。单个词语：
10、珍对我说美国师生也特别喜欢基廷。我问美国老师喜欢这部电影的哪个部分，喜欢老师身上的什么。
11、插画：EleanorTaylor
12、我想，就是因为这些作品与学生生活更接近，更容易引发他们的思想共鸣，而且小说中多色调粗砺的社会生活画面以及对人性的深度揭示，可以提供思考的张力和探索的空间，让学生联系自己，有助于培养其批判思维，发展其独立人格，这也是他们选择图书的基本原则之一。
13、(2)黄瓜是有灵性的,能做得了自己的主,是自由快乐、不受约束的。
14、天空下起了雨。运动会继续进行。(用关联词连成一句话)
15、玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。
16、按照故事的发展顺序,把下面的内容补充完整,再说说故事的主要内容。
17、我的家乡是一个悠闲，山清水秀冬暖夏凉的小镇,而且还是个水果特产的地方,风景美,人更美,一个个村民都是好心人。
18、联系课文内容，说说句子的意思。(6分)
19、如何保护视力呢？下面做法不当的一项是()
20、〔答案大家找〕《威尼斯》《威尼斯之夜》《威尼斯的小艇》三篇文章都是对威尼斯进行描写,虽然内容不同,但是,三位作家在描写威尼斯的时候都运用了抓住事物特点的方法,采用了动静结合的写法进行描写。
五、惊奇地填空
1、用自己的话讲讲这个故事。
2、美国中学语文课上，各种各样的写作作业很多，除常规的读书报告之外，他们很擅长采用海报这种形式。
3、用“”划去括号内不正确的读音或词语。
4、病:先写外部的“疒”,再写里面的“丙”。
5、他们可以自己选教材
6、充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重讲练结合、侧重积累、运用为主,使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高。具体分分类和综合复习。
7、〔答案大家找〕大拇指:对工作认真负责,肯吃苦的人。食指:勤奋刻苦的人。中指:性格高傲,注重形象的人。无名指和小指:单纯可爱,能力不足的人。
8、下列词语搭配全部正确的一组是()
9、〔答案大家找〕(1)必须要保持清醒的头脑,这不单是为自己负责,也是为战士们负责,为革命负责。
10、给短文加上合适的题目。(2分)
11、惯()捎()挥()峦()
12、课文的语言很风趣,如,“他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优。”找出类似的句子体会体会,再抄写下来。
13、我发现这些字,表示它们和有关。
14、“熟、甩、傻、转、梳”都是翘舌音,容易读成平舌音。
15、部编语文一年级下册期末复习教案
16、读课文前,你对课文中的人物有什么了解?读课文后,你对哪些人物有了进一步的了解?你还想了解哪些关于他们的故事?
17、我小心翼翼的打开信封,生怕被别人看见。
18、我问美国老师喜欢这部电影的哪个部分，喜欢老师身上的什么。
19、最后→最先笑→哭高→低借→还
20、“NO！NO！从来没有听说过！”三位老师一边摇头，一边几乎异口同声叫了起来。“很多人不读书，就是读课本，中学没有读过一本完整的书！”珍老师愤愤然补充说。
六、我惊奇地问补充完整
1、〔答案大家找〕句子:水手们又大笑起来,只有那个孩子哭笑不得,眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上,摘下帽子来用牙齿咬,用爪子撕,好像故意逗他生气。
2、读读下面的句子,体会“我”的内心感受。从课文中找出类似的句子,和同学交流。
3、第一部分：毛主席得知儿子牺牲后心情悲痛。
4、我回答说：“我觉得，读整本的书，读真实的书，对学生语文能力的提高以及人的成长，特别有价值。我的实验效果不错。接下去我会在自己的班级、年级甚至学校尝试。而且我们国家开始新的语文课程改革，把整本书的阅读作为基本的教学任务，纳入了课程标准，相信将会出现新的局面。到这边来，看到你们的课堂探索，找到了同路人，特别振奋。我们一起努力，把真正的阅读课还给学生！”
5、他们倡导探索性写作(exploratorywriting)，充分利用写作，让学生展示自己的阅读思考，表达自己的阅读理解，促进自我的成长。
6、成群的骏马,匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河,没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。
7、我会查字典。(5分)
8、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。
9、根据诗歌内容,展开想象,选择其中一首改写成短文。
10、惊奇，表示惊讶奇怪。感到很奇怪
11、“瑞丁老爸启蒙学院”家长交流群。
12、按要求改写句子。(8分)
13、下列说法正确的是()。
14、据英国《每日邮报》近日报道，英国拉夫巴勒大学运动学院的研究人员发现，牛奶能使身体保持水分的时间，比大家熟悉的运动饮料佳得乐要长4倍。运动生理学家苏珊•谢瑞夫博士说，人出汗时体内的钠、钾等盐离子会大量流失，而牛奶中也含有这些营养，所以运动饮料并不是唯一选择。除此之外，牛奶中还含有一定的糖、蛋白质和脂肪，这些物质代谢较慢，因此，可以使水分在体内停留更长时间。谢瑞夫博士让一组受试者在一间高温的屋子里骑自行车，而后选择纯净水、运动饮料和牛奶为他们补充水分。结果惊奇地发现，水和运动饮料维持体液平衡的功效在1小时左右，而牛奶可以持续4个小时。
15、当“我”向爸爸提问时，爸爸为什么故意发问？其原因是(②)(2分)
16、(测侧厕则)(侧)面(测)量入(厕)原(则)
17、他们发出惊叹声，惊奇地问：学生愿意吗？我说：学生是自愿报名的。开始只有十几个学生，现在有三十多个学生。他们又发出惊叹声。我说周五晚上是周末，学生牺牲自己的休息时间，但他们有兴趣，愿意来，觉得读书有收获，有一种成长的快乐！
18、好奇，读音：(hàoqí)。
19、干:第一笔是横,不要写成撇。
20、《一千零一夜》被誉为世界民间文学创作中的“最壮丽的一座纪念碑。”()
1、举例说说三个片段分别用了哪些描写人物的方法,结合课文中的语句,体会表达的效果。
2、复习句子，主要复习课后句型练习和园地中出现的句子。
3、②太阳是从东方升起来的。
4、〔答案大家找〕加点的部分运用了比喻的修辞手法,抓住了小艇的特点,突出了威尼斯小艇的外形特殊、美观实用的特点。
5、今年上半年，曹勇军应邀赴美国佛罗里达大学教育学院做了半年访问学者。为了认识美国中学语文课堂的真实面貌，他与美方学术合作者傅丹灵教授商量之后，在她的安排下，与佛大附中三位美国老师组成了一个研究小组。两个月40多节课听下来，加上与美国同行的接触交流，对美国的阅读教学做了大致了解和判断。下文是曹勇军老师发表在《中国教育报·读书周刊》上最新一期的文章。
6、读下面这段话,说说小艇有哪些特点,再体会加点部分的好处。
7、本文原载于《中国教育报·读书周刊》2016年10月24日第9版
8、妈妈站起来，惊讶地问：“你怎么来了？”惊讶(jīngyà)生词本基本释义详细释义(jīngyà)感到很奇怪；惊异：～的目光。人们对他的举动感到十分～。
