一、放学回到家写一组连续动作的句子
1、部编版四年级语文下册《第一单元》教学目标+知识回顾+检测卷
2、问题设置四：这时，花丛中小野花和小蝴蝶，它们会说些什么呢？
3、囊:写紧凑些,注意下面不要丢掉“丿”。
4、部编版四年级语文下册第五单元《习作例文》图文解读
5、这句话写出了操场上到底怎样热闹，课间活动丰富多彩，引得小动物心生羡慕，也前来看热闹。句子用拟人的手法把小鸟，松鼠、山狸写成了会看热闹的人，小动物们的出现更加突出了民族小学的特点，为学校增添了欢快活泼的气氛，也突出了孩子们的愉快心情。
6、像这样的句子是一个主语，他连续发出了几个动作，这些动作不能随意调换。
7、上课了，同学们一个个坐得像松树一样挺直。语文老师拿着教材和备课本急匆匆地走进教室。老师亲切地说：“上课。”班长高声地说：“起立。”同学们齐声说：“老师好。”老师和蔼地说：“同学们好。”班长说：“坐下。”一节有趣的语文课开始了。
8、问题设置三：看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默对小树苗()
9、问题设置一：下课了，小朋友()跑出教室。
10、水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…
11、2020部编版四年级下册第1课《古诗词三首》图文讲解+专项练习及答案！
12、不会正确使用标点符号
13、口头说通莫忘记，时间地点要说清。
14、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
15、２、大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友。在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同过着幸福的学习生活。“穿戴不同”“鲜艳的服装”“绚丽多彩”形成“绚丽多彩的学校”画面。
16、含义：旧指学生恭敬受教，现指尊敬师长。比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。
17、描写外貌：从图中人物的身高，长相，眼睛，头发，穿着等方面去描写。如：头顶扎了一个小辫子，胖乎乎的。
18、今天我到厨房看妈妈烧菜。妈妈告诉我今天吃红烧排骨。我听了，情不自禁地跳了起来，因为这是我的最爱。
19、一天上午，秋高气爽，妈妈带我去公园玩。在公园里我看到了各种各样的花，十分漂亮，尤其是那朵黄色的菊花格外美丽。我不由自主地跑过去伸手就想摘。妈妈看到了连忙摇摇手，对我说：“小红，不可以摘，花是用来看的，更何况它和我们一样是有生命的，你瞧它开得多艳丽啊！你忍心看到它在你手中失去生命吗？”听了妈妈的花，我红着脸低下了头，心想：“我再也不摘花了，要做一个爱护花草树木的好孩子。”
20、妈妈一回到家就赶紧做饭妈妈回到家放下东西赶紧做饭之所以妈妈回家做饭，是因为妈妈看到我饿了
二、用上连续的动作写放学回家的情景
1、原因经过加结果，事情过程才完成。
2、我家门前有一棵枝繁叶茂，郁郁葱葱的大树，树上住着几只娇嫩的小鸟。鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。这一天，一只好吃懒做的小猫，爬到树上，心里想：呵呵，这可是我的一顿美餐了。这时，我刚好走出家门，看到这只可恶的小猫又在捣乱。顿时，火冒三丈，怒气冲天，捡起一块石头用力地的向小猫砸去，小猫害怕的逃走了。树上的小鸟安全了，他们唧唧喳喳的唱着歌，仿佛在说：“谢谢你，小主人是你救了我们。”
3、答案：被卷进牛嘴——来到第一个胃——来到第二个胃——返回到牛嘴里。
4、第10课《绿》教学视频
5、那次，是我和我第一个好朋友一起回家的第一次。
6、天气晴朗、天下着雨、彩虹
7、当发现自己的预测和故事的实际内容不同时，我会及时修正自己的想法，接着猜测后面可能会发现什么。
8、问题设置三：叔叔转过头来大声说道()
9、教室里，同学们正在安静地听老师上课，他们时而冥思苦想，时而踊跃发言，时而合作谈论，真是一节有趣的课。
10、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想；
11、洛(luò)乾(qián)焉(yān)
12、生于忧患死于安乐。——《孟子》
13、我向丹提起这场梦。一路上，我们都在谈论。
14、问题设置一:这是什么季节什么地方
15、上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。吃完后，明明随手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上学了。这时一位小弟弟，路过这里，不小心踩到了香蕉皮上。只见他摔得个四脚朝天，哇哇大哭起来。一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，安慰着说：“小朋友不哭，要勇敢哦”。还未走远的明明，看到是自己随手扔了香蕉皮闯了大祸，羞愧着低下头，连忙向小弟弟说：“对不起！下次我再也不会随手乱扔垃圾了。”说完还把香蕉皮捡起来，扔进垃圾桶里。垃圾桶仿佛在说：“知错能改还是一个好孩子！”
16、小学语文文学常识大全！替孩子存下吧，很难找全的！
17、细节：大胆想象，巧妙构思，丰富过程部分。
18、秋天，公园的菊花真美啊！有的含苞欲放，有的亭亭玉立，还有的端庄秀丽。我被这美丽的菊花深深的吸引了，情不自禁的伸出手想摘一朵。这时候，一位阿姨轻轻的拍拍我的肩膀说：“我们要爱护花草树木，不能摘花。”听了阿姨的话，我羞愧的低下了头，并坚定的对自己说：“以后我再也不摘花了”。花间的蝴蝶听见了，仿佛在说：“改正错误还是好孩子。”
19、问题设置六：青蛙“呱、呱”的叫着，仿佛在()
20、他们、我和小明、叔叔叔、阿姨
三、小男孩放学回到家里写一组连续动作的句子
1、不怨天，不尤人。——《论语》
2、“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀！救命呀！”
3、读课文的过程中，你有没有猜到后面会发生什么？和同学交流。
4、小朋友们拿着自己的风筝，来到花园中放风筝。大家来了场比赛，看谁把风筝放得最高最远。
5、树枝在林中互相碰触着，率也在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
6、焦躁不安：指焦急烦躁，心神不定。
7、天上，乌云渐渐飘到远方，太阳公公渐渐露出了美好，幸福的微笑。
8、小云、小明、小花、我们、爸爸、妈妈
9、(2)一点规矩也没有！这节课就不上美术课了！
10、朗读课文，在文中画出有新鲜感的词句与同学交流。(有新鲜感的词句”是指运用比拟、比照、比喻等等修辞手法的有关词句，使用修饰限定方法写具体形象的有关词句，以及进行细致描述细节的有关词句。而这样的词句，学生读后感到写得生动有趣、具体形象，有耳目一新的感觉。)
11、语言沉着机智、临危不惧
12、车胤孙敬、苏秦匡衡李白杨时吕蒙祖逖薛谭
13、有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。”
14、青头大吃一惊，他一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，他会把你和草一起吞到肚子里去……(我从青头“蹦一骨碌爬起大声喊”感受到青头内心焦急万分，担忧朋友而顾不上自己的安危。他不仅不顾自己安危，还机智地告诉红头应该怎样应对危险。只有好的朋友才会那么关心你的安危。)
15、“那我马上就会死掉。”红头哭起来。
16、问题设置一：上学的路上，明明一边()，一边()
17、所谓写好动作就是把我们做过的动作按顺序一个一个地写出来，不要漏掉，把动作连起来。如果漏掉了语气就不连贯了。这样的动作叫连续动作。
18、提供形容鸟儿幼小、可爱的词语：(娇嫩)(稚嫩)(幼小)(可爱)(机灵)
19、两只猴子玩时发现对面的河岸有一片桃林，树上结满了又大又红的桃子。它们在想过河的办法，一个猴子说：“可以用木盆当小船。”于是，两只猴子找来木盆，高高兴兴地过河。
20、不一会儿，一个胖女孩儿手提黑袋子如饿狼般向我冲过来。这幕场景勾起我的记忆：有点似曾相识。噢，这和儿时的一场梦，一模一样!难道，我能预测未来?
四、放学回家的连续动作描写
1、小红看见一丛黄菊花分外美丽，就忍不住想伸手去摘。妈妈看见了急忙跑过去对小红说：“小红，不能随便摘花，这些花是用来给大家看的。”小红听后没有摘，妈妈夸她是个好孩子。
2、“……把……”如：老师把作业改完了。
3、这些句子详细描述一组连续的动作，动作描写通过交代人物的身体活动、肢体动作等，侧面反应了人物的特点。
4、“……说……”如：老师说：“咱们班的同学真棒！”
5、第13课《猫》图文讲解
6、青头心情的变化：从着急到镇定。
7、晚上，爸爸坐在椅子上看报纸。小明端着一杯热腾腾地茶给爸爸喝，爸爸高兴地笑了。
8、问题设置一：走在放学回家的路上，忽然我看到()，只见他()具体写一写累的样子；
9、部编版四年级下册第七单元口语交际《自我介绍》图文讲解
10、心理想法和语言，二者一样不能丢。
11、2下午放学回来，我一进门先去跑楼上，看奶奶，捧一杯水，递给奶奶。
12、他们看着整整齐齐的书柜，开心地笑了。
13、清风一吹，他们便礼貌地打着招呼。
14、蝴蝶一来，他们便打开大门欢迎。
15、“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！
16、第二步：想一想，画面上的人或者物在做什么？
17、妈妈下班回家，拿出钥匙打开门，把书包扔到沙发上，脱掉高跟鞋，换上舒适的拖鞋，一把抓过围裙，系上围裙，走进厨房，开始做饭。
18、问题设置五：阿姨看到了，又是怎么劝说的？而我听了妈妈的话，又是怎么做的？请仔细观察动作，合理的说一说。
19、问题设置五：垃圾桶仿佛在说()
20、下班回到家就急忙的脱下工作服，然后披上围裙开始淘米焖饭，然后洗菜，炒菜等等，最后把饭菜送到那桌上，然后叫我们一起吃饭。
五、弟弟放学回到家写一组连续动作的句子
1、第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。
2、放学后，小明和妈妈一起回家，一路上高高兴兴地说着学校的事情。突然，路上一位老奶奶不小心摔倒了，她买的橘子撒了一地。妈妈连忙扶起了老奶奶，询问老奶奶有没有手上，小明把掉在地上的橘子捡进了篮子里。最后，他和妈妈一起把老奶奶送回了家。
3、一只兔子白天铲地，晚上播种。从早忙到晚，给小树浇水。到了收获的季节，小兔高高兴兴地用小车来运又大又绿的白菜。
4、故事：晋代时，车胤从小好学，但因家境贫困，没钱买灯
5、能正确使用“，”“。”“？”“！”。能写通顺的句子，不丢字，不多字。学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。
6、“……在……”如：同学们在操场上做游戏。
7、课文从三个方面写了秋天的雨，和同学交流你最感兴趣的部分。
8、小猫想吃鱼，它带上鱼竿来到河边钓鱼。一会儿，它掉到了一条又红又大的鱼。鱼儿高兴地向天空中飞来飞去的蝴蝶和蜻蜓打招呼。
9、第24课《黄继光》图文讲解
10、部编版四年级语文下册《第七单元》知识点+检测卷及答案！
11、夏日炎炎，小红来到爷爷的瓜地，一边大口大口地吃着又大又甜的西瓜，一边高兴地看着满地碧绿的大西瓜。
12、植树节到了，小明、小军和小丽一起来到公园的小山坡上种树。小明用铲子在地上挖了树坑，小军把树放进去，然后小明给它填土，等到快种好了，小丽提着桶说：“我来给小树浇水。”
13、小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么，表达了她怎样的愿望？
14、红灯停，绿灯行。冬天的天气(冷)，夏天的天气(热)。赛跑比赛中有人跑的(快)，有人跑的(慢)。骄傲使人(落后)，谦虚使人(进步)幼儿园的小朋友有的爱(笑)，有的爱(哭)。我喜欢(香)的味道，不喜欢(臭)的味道。反对(战争)，维护(和平)。(表扬)时不骄傲，(批评)时不灰心。失败)是(成功)之母。不(破)不(立)。每个同学应该(爱护)公共财物，不应该(损害)它。施工现场应戴好(安全)帽，以免发生(危险)。我们大家都喜欢他，因为他待人(真诚)，从不(虚伪)。(明白)人不做(糊涂)事。(美丽)的外表，遮不住(丑陋)的灵魂。(遵守)校纪校规，与(违反)校纪校规的行为作斗争。同学之间要互相(尊重)而不应该(蔑视)别人。
15、课文十二总也倒不了的老屋
16、植树节这一天，阳光明媚，万里无云。我扛着铁锹，提着水桶上山植树。我找了一块空地，先用铁锹挖了一个深深的坑，接着将小树苗放进坑里。然后，给小树苗培上土，最后给小树苗浇点水。看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默的对小树苗说：“快快长吧！快快长！我会天天来给你浇水的。”这时，花丛里的小蝴蝶好象听懂了我的话，和小树苗一起说：谢谢，谢谢！
17、问题设置六：老师()，明明()
18、提供兴奋的词语：(兴冲冲)(兴致勃勃)(欢天喜地)(兴高采烈)(忘乎所以)
19、红头心情的变化：从害怕到悲哀。
20、部编版四年级下册第16课《海上日出》教学视频+同步练习
六、放学回到家写一组连续动作的句子
1、问题设置四：仔细一看，()
2、春天到了，小红推开窗户，高兴地看着外面翠绿的柳树，一根根柳条随风摇摆，小燕子在树枝上叽叽喳喳欢快地歌唱。
3、一个夏天的中午，天气很闷热，爸爸在家里工作。小明看见出了满头大汗的爸爸仍不肯休息，就端来一杯水，他走到爸爸面前，对爸爸说：“爸爸，您休息一会吧！先喝口水。”爸爸笑着说：“谢谢你小明，你真懂事。”小明开心地说：“这是我应该做的。”
4、孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。
5、只见小刚迟迟不肯上楼去直到小红的身影消失。
6、下午我放学回家了。在回家的路上。我遇到了以前的同学小花，我一看时间还早。我和小华一起去了他家。到他家里，他妈妈给我拿水果吃一起看故事书，玩游戏，非常愉快。玩了将近一个小时，恋恋不舍的回家了。相约星期五还在一起玩。
7、第12课《在天晴了的时候》教学视频
8、部编版四年级语文下册《第六单元》知识点+测试卷及答案！
9、问题设置二：看着同桌红红取得满分，明明()心里暗暗的想()
10、2020部编版四年级语文下册《第二单元》测试卷及答案2套！
11、提供形容天气忽变的词语：(乌云密布)(电闪雷鸣)(倾盆大雨)(狂风大作)(倾盆大雨)(瓢泼大雨)(狂风暴雨)(滂沱大雨)(大雨滂沱)(大雨如注)(瓢泼大雨)(雨脚如麻)
12、妈妈下班回家后，换好了鞋子，把书包挂在架子上，走到厨房，倒了一杯水，移到嘴边，喝了一口水，然后走了过来。
13、这时，小红走过来打开雨伞对小刚说：“小刚，我们一起回家吧！”小刚眉开眼笑，说：“谢谢你，小红。”于是小刚和小红同打一把雨伞一起回家。小红一直把小刚送到家门口。小刚再一次说：“太感谢你了，小红。”小红听后乐呵呵地说：“这是应该的，不用客气，同学之间就应该互相帮助。”说完，小红转身继续冒雨赶回家。
14、读了本次交流的内容，我发现从人物的语言可以看出人物的一些特点，从人物的动作可以感受到人物的品质。我们在阅读文章时，可以从人物的语言、动作、心理、神态等方面来分析人物特点。在写作中，我们在表现人物某些特点或品质时也可以从人物的语言、动作、心理、神态等方面进行描写。
15、下午妈妈下班回家，把东西放下，换了拖鞋，有快步走进厨房，系上围裙，洗了一下手，开始做起晚饭。
16、“要不，我背你吧!你看你的脚都磨成这样了!这儿石头这么多，又是尖的……我真替她担心。”
17、第14课《母鸡》图文讲解
18、春天到了，各种各样的花都开了，小明和小红来到公园的草地上栽树。小明铲地挖坑，小红为小数浇水。小树栽好后，飞来两只可爱的小鸟围着小树欢乐地歌唱。
19、课文10在牛肚子里旅行
20、这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？
1、道两旁的法国梧桐树，掉下了一张张金黄金黄的叶子。这一张张闪着雨珠的叶子，一掉下来，便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上。
2、将人或物的心理描写写出来，如果你是他(它)的话，你会怎么想(说)。
