一、亲自摘葡萄的心情句子
1、就在这时，小兔子来啦，他怎么说的？(体会兔子着急的心情)
2、这本《实习小门神》是与它同一个系列的
3、(14)八月末，葡萄成熟了，一串串晶莹剔透的葡萄垂挂在藤条上。这里的葡萄远近闻名，亮的像珍珠，艳的似玛瑙，绿的如翡翠，红的若宝石；小的则小巧玲珑，令人垂涎欲滴。
4、(6)课外拓展：课后搜集同样有关真知地诗句或名人名言等。
5、——千里江南，到处是莺歌燕舞，到处是绿树红花，水村伴着山墎，就其在空中飘扬。好一派迷人的江南美景呀，可惜南朝四百八十寺，有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中。
6、同一诗人，面对不同的情景，会有不同的感受。根据你对杜牧的认识，你猜测杜牧当时是怀着怎样的心情写下《江南春》这首诗的呢？这种心情在诗中是如何表现出来的呢？
7、本课是一篇非常生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的。“吃不着葡萄说葡萄酸”，这是狐狸闹的笑话。狐狸用这种“精神胜利法”得到心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于亲自尝尝，他们都将错过这一顿美餐。它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。
8、《校园三剑客：大战星球怪兽》(或《变身少年》)杨鹏著
9、课文写了竺可桢几次看杏花的情景？(两次)
10、▲东展超级玛丽班定制采棉花收稻子2015
11、(原创微课)康复训练《独脚凳训练》
12、(1)出示生字卡片，抽读字音。
13、本文讲了一个切苹果的事，还记得“落苹果”吗？谁来具体地说一说。
14、——景点之间的道路设计并非如一般人所说的“微不足道”，而是与整体设计密切相关，是有机组成部分；因为他追求的不是“设计出”，而是“最佳”。
15、《农之月令》对汪曾祺的《葡萄月令》的模仿表现在哪几方面？
16、(6)交流词语的意思。
17、(3)这是一句因果倒装句，你们能“因为…所以…”来说说这句话的意思吗？原来这就是鸡蛋壳所拥有的薄壳结构的特点啊。
18、全家一起动手，用陶罐DIY古早酱油，日晒夜露四个月后，亲自见证一颗颗黑豆经过时间孕育，发酵酿造出一瓮甘醇滋味。这不仅仅是一瓶酱油，而是一件充满感情的作品，是对古法的尊重和传承。
19、课外的拓展：选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段话。
20、(5)指导学生朗读全诗，并能正确、有节奏、有感情地背诵。
二、赞美摘葡萄的心情
1、2021年打卡图书及习题(点链接)
2、(视觉、幻觉、感觉。)
3、读到这儿，大家有问题吗？
4、▎库布齐一沙一世界4日(成行)▎江西武功山6日(满员)▎额济纳最美金秋7日(成行)
5、你瞧，那如胭脂般的苹果，红得那么鲜艳，红得那么可爱，像一盏盏小灯笼挂在枝头，沉旬旬的，又像一朵朵红云飘落在枝头。
6、(2)引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上小结：“植、轻、祖“都是左右结构的字。三个字的右半边中”横“画比较多，并且最后一笔都是横。
7、看了这个题目，同学们很想弄明白那些问题？
8、为什么说生物是人类的老师？课文哪些自然段回答了这个问题？
9、(6)下面我们拿好书一起把第五自然段来读一读，记住人类从蛋壳中获得的启发，进行建筑设计的例子。(板书：建筑设计)
10、学生自由朗读古诗，对照下面的注释，自己理解诗意。(根据需要可以二人进行合作学习)
11、学习用不同的语言形式表达同一种意思。
12、指导：“匀”做“均”的部件时，左右要压缩；“省”上面的一点不能少。
13、生：我们可以通过对人物的外貌、语言、动作等方面进行描写。
14、(周末营)舌尖上的美味，安昌古镇寻采风；寻觅古纤道、徒步越萧绍古道—趣绍兴(成行)
15、指导“燕”的结构：“燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴。在写“燕”的时候各部分要紧凑。
16、一颗豆子，是如何走向厨房成为了调味品
17、理解课文第1自然段
18、同学们都在哪儿见过这样的景色？
19、南华生态葡萄园葡萄价格4块吧。株洲果园不多大家可以在市中心靠家润多一侧乘坐23路车(起点站)在倒数第2站下车，回走100米即到。
20、纺线织布观摩及体验：手织布是一种传承久远的手工生态纺织珍品，需用脱棉机、弹棉器、绞车、纺车、弹棉器、脚踏织布机等工具才能完成。
三、出去摘葡萄的心情说一说
1、课外作业，积累运用。(搜集描写春天的古诗词，试着背诵并运用。)
2、①指名口头填空第一句。
3、熊猫爸爸饿了，可是他为什么不吃故事果？
4、出示，朗读体会带点词语的作用“竺爷爷顷刻间象年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。”
5、弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。
6、A小燕子飞得又轻又快，我们应该怎么读？(轻快)
7、▲东展浪花班定制酿酱油2016
8、——还有鸣叫的小鸟，游玩的小鱼，飞舞的蝴蝶……
9、板块二：猜心情，学写作。
10、电脑登陆www.ququclub.com官网，打开“亲子活动”报名。
11、狐狸说的话正好被树上的小松鼠听到了。
12、低垂的绿云，绿得使人心醉。
13、②课题中的五角星为什么要加引号？
14、理解课文第２自然段
15、接下来的故事是怎样的？
16、书是我们不可缺少的粮食，阅读健康的图书能开阔眼界，增长知识，陶冶情操。你读过哪些书？有什么收获？我们不仅要爱读书，更要细心地爱护图书。揭题：爱护图书
17、听了这些，小猴子－－－－大口大口地吃起葡萄来。
18、因本群人数过百，需要邀请才能加入
19、同桌互相评改自己编写的故事，再试说修改后的故事。
20、(趣博物)唯石能言——失落行星最后的遗产(徐汇、成行)
四、摘葡萄的唯美句子短小
1、出示句式：(小松鼠)认为葡萄是酸的，是因为()
2、课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。
3、师述：从同学们的朗读中，不难听出竺爷爷和小孩子都非常激动、非常兴奋。那王老师不禁要问小孩子为什么高兴？竺爷爷为什么高兴？
4、(原创微课)居家生活《我会叠上衣》
5、这件事为什么给我如此深刻的印象呢？初步说一说原因。
6、(2)读第二遍：同桌讨论，每一句该用怎样的语气读？指名说说，归纳答案：奇怪、高兴、激动、自豪、半信半疑、肯定。
7、②指名口头填空第二句。
8、第灵活运用拟人方法。
9、课外延伸，巩固理解
10、燕子有一身()的羽毛，一对()的翅膀，还有一个()的尾巴。
11、进入农场后，不得损坏和未经允许采摘农场内农作物。农田边有沟渠，娱乐固然重要，切记安全第一。
12、《诗经》里有这样的句子：“终朝采蓝，不盈一襜。”意思是采上一天的蓼蓝叶所积累下来的染料，还不够染上一件麻衫。采蓝，从来都是一件辛苦的事。
13、读懂小芳和爸爸的对话，了解有关磁悬浮列车的知识，并为句子加标点。
14、(2)画出生字词，结合生字表读准字音
15、初读课文，理解大意
16、从竺可桢爷爷身上，你受到什么启发？今后在学习、生活上准备怎样做？
17、A听了松鼠和狐狸的话B小白兔尝过了C听小猴子说的
18、第语言风格都平淡有味。
19、作者是怎样介绍各地不同语言的？
20、C完整地练读——分小组比赛读——齐读
五、摘葡萄开心的句子
1、前两行——写今：诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。
2、在公司下班，我和同事一起组队摘葡萄，让我们团结一致的内心，奋发向上，多摘一些葡萄，享受葡萄的甘甜！2下班与同事组队一起摘葡萄，享受摘葡萄的乐趣，给自己带来一份快乐的时光！时光岁月总是那么短暂，下班组队摘葡萄，这份惬意的时光，让自己很满足！
3、精读课文，读出感情；理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
4、(舒服、惬意……)你怎么读出这个感觉？
5、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。
6、上午郊区摘葡萄，下午又赶回来做蛋糕，晚上带孩子上课，我这日子过得也太忙碌了吧。
7、提出难以读好的词语、句子，教师适当指导。
8、——对路径设计的要求之高，总是力求完美，追求最佳，并为之付出艰辛的劳动。对工作一丝不苟、认真严肃、精益求精
9、所有结满籽粒和果实的植物
10、——这是一个虚数，告诉我们在江南，有各种各样的寺庙。
11、故事读到这儿，你明白了吗，小松鼠认为葡萄是酸的，是什么原因呢？
12、生：这个小朋友眼睛瞪的圆圆的，嘴巴呈O字形。
13、这图案不仅吸引了天真好奇的小男孩，也深深地吸引了我。如果对小男孩来说，吸引他的是图案的新奇有趣，那么吸引“我”的又是什么呢？如果你再去读一读课文的第五自然段，你就会明白了。
14、(3)读读下面的词语，查字典或联系上下文，想想它们的意思。
15、如：一般人为什么不拦腰切苹果？我想知道这个五角星最早是由谁发现的？作者为什么要写这篇文章？……
16、启发同学们用自己的话表述诗句的意思
17、课文第三段从人类遇到了难题，到向鸟儿、蜻蜓等昆虫学习，最后找到解决的方法，写得非常具体生动。这样的写作方法就是——(板书：具体介绍)
18、至此，你想对格罗培斯说些什么？
19、根据推荐及自我推荐定出班委候选人的名单。
20、(1)学生练习描红、临写，教师巡视指导。
六、亲自摘葡萄的心情句子
1、树上的小松鼠听见了，心里想：狐狸很聪明，他说葡萄不能吃，那一定是很酸的。
2、看那边的柿子，一个个高挂在枝头，像一团团燃烧的火苗。硕果累累，把树枝都压弯了。石榴黄红黄红的，脸庞还带着小麻子，有的裂开了肚皮，那里面的籽晶莹剔透，真像一粒粒珍珠。
3、相机板书：绿色工厂增添新绿绿色希望绿色宝库
4、(1)把一个事物当作人来写，让它和人一样有感情，会说话。这样可以使文章生动形象，让人特别喜欢读。
5、生：大大的眼眶里，明亮的眸子缓慢地游动着，丰满的下巴微微上翘。
6、明天起一二年级小朋友要打卡
7、诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学习作者边观察边想象以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。
8、是的，大师的心里已经有了一盘棋，想好了该怎么做了，他真善于从“成功者”身上得到启示。朗读3——4自然段。
9、引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。
10、师：我来读一下这位同学写的片段：刘老师怒气冲冲的走进教室，狠狠的把作业本放在讲桌上，怒气冲冲的对我们说：“看看你们的作业”。我觉得这个“怒气冲冲”用的挺好的，还有“狠狠”这个词语用的也不错，我建议把片段中的“放”字改成“摔”，这样就更生动了。感谢这位同学第一个为我们展示，我们把掌声送给她。
11、仔细观察这幅图，你从图上什么地方可以看出来想吃？
12、指名读，突出“绿、皱、鼓”等关键词。
13、通过读第１自然段，可以用这个句式说说。
14、同样也可以以乐景写哀情：
15、作者单位：江苏省江都中学)
16、备注“*月*日非遗***家长”，
17、(3)学生自读课题和一二两节，讨论交流，体会前后呼应的写法。
18、培养良好的学习习惯(8)
19、都把丰足的头垂向大地，
20、本活动以付费先后秩序确认报名，10组家庭成行、16组家庭满员。
1、参加儿童年龄：中班或以上亲子家庭
2、沟渠栽树版图乖乖翩翩起舞
3、(1)指名读课文。思考：植树有哪些好处?
4、进入蓝染体验馆后，勿奔跑打闹嬉戏，未经允许不要擅自触碰馆内展品。
5、精读课文，读出感情；学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
6、出示：“是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。”
7、师：还有哪位同学在他回答的基础上做一个补充？
8、(11)葡萄在雨后的样子更好看，下过雨后，暗红色的葡萄串如同一个小女孩脸红了样子，非常惹人喜爱，葡萄丰收了，我挑了一串大葡萄，我尝了一个大葡萄放在嘴里咬了一口,啊！葡萄的味道美极了.又酸又甜，里面还有许多果汁呢！
9、初读课文，读正确、流利；学会本课生字，理解生字组成的新词。初步感知课文的主要内容。
10、“只要……就可以……”这种方法给人以自由，任其选择的做法，使人们感到被信任、被尊重。
11、“换一种切苹果的方法”就是？(横切苹果、拦腰切)
12、(4)可见鲸是人类的——(读题)
13、小猴子笑着问：“你吃过吗？”小兔子摇摇头，说：“我没吃过，可是小松鼠说葡萄很酸。”
14、师：大家很会观察，注意到了人物的眉、眼、鼻、口等器官，所谓的神态描写，就是描写人物脸部的细微的表情和变化。让读者由表及里了解人物的心情、思想活动和性格。重点是描写人物的脸部细微的表情和变化，以此来刻画人物的性格特点。
15、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。
16、红彤彤的苹果像一个害羞小姑娘，黄黄的香蕉像一艘艘小船，桔子像一个个乒乓球，梨子像一个黄澄澄的小灯笼，石榴是一个高兴的小女孩，它总笑，柚子像一个胖胖的脸。苹果很脆。香蕉很甜，桔子很酸，梨子很甜，石榴也很甜，柚子很酸。
17、(1)指名读，老师随时正音
18、同学们，你们喜欢看动画片么？大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么？(美国动画片大师沃尔特．迪斯尼)
19、总结板书：飞机设计轮船设计建筑设计汽车设计坦克设计
20、今天的故事中，故事鸟和他的朋友们互相送了什么？读了今天的故事，你从中是否有所收获？
1、庄稼人将脚探入水中，凉丝丝的。田里有些许零星青白色的碎瓷片，也不要紧，庄稼人脚底的老茧厚着呢。还有水蛭，我们这里称“蚂蝗”，不再多提。傍晚，晚霞像火红的枫林漫天舒卷。
2、初步掌握正确理解长句子的基本方法，通过学习课文的语言，感受燕子的可爱、春光的明丽和祖国语言的丰美。
