一、迢迢牵牛星最能概括情感的诗句是
1、预设：描绘出了中秋之夜人们争相赏月的情景。
2、(她思念牛郎，无心织布)，因此一整天也没织成一段布，眼泪像下雨一样落下来。
3、仅仅是一水之隔。何谈遥远一说呢！
4、迢迢/牵牛/星,皎皎/河汉/女。纤纤/擢/素手,札札/弄/机杼。终日/不/成章,泣涕/零/如雨。河汉/清/且浅,相去/复/几许?盈盈/一水/间,脉脉/不/得语。
5、简要解释“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的意思，说说这两句诗的妙处。
6、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？因为这句将诗人望月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。
7、迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。
8、教师总结：由此我们可以充分体会到诗人炼字的功夫。可以说，这首诗能传诵千古，主要是得益于其中的名句“春城无处不飞花”，而这一句诗中最引人注目的，就在于一个“飞”字。
9、在基本了解诗歌之后，让我们一起来感受诗歌中的美，用心朗读，用心体会其中的美。(可以采用分组比赛朗读的方式，比比谁读得最有感情，选出班级里的“朗读之星”。)
10、有感情地朗读课文。背诵课文。
11、汉宫：这里用汉朝皇宫来借指唐朝皇宫。
12、36节名师古诗文课堂教学，让您轻松教学古诗文
13、1《迢迢牵牛星》这首诗借神话传说中牛郎、织女被银河相隔而不得相见的爱情悲剧，抒发了因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情，表达了相思受阻、思而不得的离愁别恨。
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16、辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》中“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未”，这里化用张季鹰的故事。通过提炼典故内容，我们可以明白张季鹰归乡并不是那么简单。当时祸乱方兴，张季鹰不愿卷入西晋八王之乱，故以思念家乡美味为借口，辞官而归。
17、传：chuán(传说)zhuàn(传记)
18、(珍藏版)央视纪录片《跟着书本去旅行》(120期合集)假期一定陪孩子看
19、这是一首意境很美，却很含蓄的诗，在以后的教学中，可以在学生熟读的基础上，请学生闭上眼睛，想象画面里看到了什么，感受到了什么。让学生再现洒满庭院的月光、寂寞的乌鸦、被露水打湿了的桂树……引导学生展开联想，从学过的古诗中找一句和“地白”有异曲同工之妙的句子，这样学生就会很容易说出“疑似地上霜”等诗句。
20、借助补充的课外资料以及回忆已学课文，了解诗中涉及的节日习俗或传说，正确理解诗意。
二、迢迢牵牛星中最能表达情感的诗句是
1、②(河汉女)指织女星。河汉，银河。
2、中国过往的春祭都在寒食节，直到后来改为清明节。今天，就让我们一起乘上时光穿梭机，穿越千年来看看韩翃笔下的寒食节。(板书：寒食(唐)韩翃)(出示课件2)
3、(3)纤纤擢素手，札札弄机杼。
4、淡泊宁静，志趣高远
5、缘厂出，走戏班牙，不懂看宫中，
6、配上爱心的造型和小字母的刺绣，
7、预设1：:“不成章”是因为思念，揭示了织女的内心动态。
8、同时，“札札弄机杼”又是动态的描写。这样，人物就在这样的描写中跃然而出。这首诗一共十句，其中六句都用了叠音词，即为“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”“盈盈”“脉脉”。
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10、古诗贵含蓄。讲求情感内敛、含而不露，舒缓润泽、细水长流。古代诗人都把含蓄美作为一个重要的创作原则。司空图在《诗品》中对“含蓄”有这样的解释：“不着一字，尽得风流。”清人刘大櫆认为，含蓄就是“说出者少，不说出者多。”也就是说，含蓄是指“言虽尽而意无穷。”诗的含蓄美，从某种意义上说是一种“不言之美”，是一种化“心头无限意，尽在不言中”的抒情技巧。
11、生活闲适，悠然自得
12、因为现在的情况，交货时间延误，整批被取消了，
13、“迢迢”指遥远的地方。
14、预设1：“冷”字写出了秋夜露珠的清冷，是从触觉的角度写的。
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16、不起球，不缩水，不掉色，可以机洗，
17、精读优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。根据诗歌的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造
18、把握大意，整体感知
19、自然放下随性，翻折起来也干净利落，
20、山气日夕佳，飞鸟相与还。
三、迢迢牵牛星这首诗作者表达的情感是什么
1、(设计意图：教师谈话导入，在激发学生学习兴趣的同时，有利于学生了解寒食节的具体时间，为理解诗句打下良好基础。)
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3、“无处不飞花”是诗人抓住的典型画面。诗人不说“处处飞花”，因为那只是一般性的概括，而说“无处不飞花”，用双重否定的句式极大地增强了肯定的语气，有力地烘托出城内春意之浓郁。
4、表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊方式。它的含义非常广泛，包括修辞手法、表达方式、表现手法等方面的技巧。如下表：
5、纤纤擢素手(xiān)
6、不可以。“落”字，新颖妥贴，不同凡响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。“在”，就显得平淡寡味，相形见绌了。
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9、教师继续引导：今夜人们都望着明月，不知那茫茫的秋思落在谁的身上？
10、这首诗感情浓郁，真切动人。全诗以物喻人，构思精巧。诗主要写织女，写牵牛只一句，且从织女角度写，十分巧妙。从织女织布“不成章”，到“泪如雨”，再到“不得语”，充分表现了分离的悲苦。诗对织女的描写很细腻，抓住了细节，如“纤纤擢素手”“泣涕零如雨”。同时，“札札弄机杼”又是动态的描写。这样，人物就在这样的描写中跃然而出。
11、并用一种艺术的眼光来看待人生
12、中国最美的爱情故事(古诗十九首《迢迢牵牛星》赏析)
13、“征客无归日，空悲蕙草摧。”
14、(板书课题：十五夜望月)
15、天上的熠熠双星及其美丽的爱情传说，是容易使久居深闺的妇人彻夜难眠，触动她们满腔的离愁别绪。本诗明写神话故事，暗写现实生活，以委婉曲折的手法，抒发闺妇的感伤情怀。
16、(设计意图：激发学生学习古诗的兴趣，并引导学生回忆所学或所了解的古诗，将学生带入学古诗的氛围中。)
17、在古诗的教学中，朗读和感悟古诗意境是重点。首先就要检查预习情况，让学生在读准确的基础上，引导学生借助文中注释理解诗句。
18、教师谈话导入：大家一定诵读过这样的句子——“关关雎鸠，在河之洲”，这是《诗经》中人们的浅唱；“江南可采莲，莲叶何田田”，这是汉乐府中人们的歌咏。
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四、迢迢牵牛星这首诗表达了诗人怎样的感情
1、《寒食》这首诗写寒食节禁止烟火，吃冷食的传统习俗；《十五夜望月》描写了中秋节赏月的传统习俗。还有一些古诗也写到了传统习俗，如《九月九日忆山东兄弟》写了重阳节登高的习俗；《村居》写了春季放风筝的习俗；《元日》则写了春节饮屠苏酒，插桃符的习俗……
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4、事实上，月亮在中国人的眼里，尤其是古代中国人的眼里，是浪漫的多情的美丽的。看到月亮，有许多美妙的感受、联想就会自然而然涌上心头。淡淡的月光，浓浓的情愫，无论世事变迁，沧海桑田，它，依旧恒悬于黑幕上，照在所有爱月之人的心上。于是，成就了一种淡泊叫“明月松间照，清泉石上流”，成就了一种乡愁叫“举头望明月，低头思故乡”，成就了一种惆怅叫“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，成就了一种伤情叫“杨柳岸，晓风残月”，成就了一种安慰叫“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，更成就了一种祝福叫“但愿人长久，千里共婵娟”。人们寄情于月，月亮，也就承载着人世间种种情思，如诗一样，悬挂在天空之上，悬挂在古人与我们之间，也悬挂在你我之间。
5、春秋冬都能穿，炒鸡洋气，
6、课后请同学们搜集有关月亮的诗句，注意写出作者及作品名。
7、银河清澈且水不深，他们相互之间的距离又能有多远呢？
8、了解典故内容，提炼相关信息
9、这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰富的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。
10、教师过渡：接下来，我们一起来看看这首诗的后两句。
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13、暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。夜色降临，宫里忙着传蜡烛，点蜡烛的轻烟散入王侯贵戚的家里。
14、本课的鉴赏关注三个方面：一是对诗情的多元解读。对《寒食》一诗，自古以来就有两种看法。有的认为这是首讽刺诗，揭露了封建统治阶级的特权及宦官得宠专权的腐败现象；有的认为这是首摹景诗，选点典型，写出了唐朝寒食节市井民情，赞颂皇恩浩荡。既
15、体会织女的愁闷、悲伤,抓住叠词读出诗歌的韵律,并试着背诵。
16、这款颜色的真的灰常好看，jing典海军风条纹，
17、《寒食》用白描手法写实，刻画皇室的气派，充溢着对皇都春色的陶醉和对盛世承平的歌咏。
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19、常见语言风格：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、简练生动、婉约缠绵、委婉含蓄、雄浑豪放、慷慨悲凉、豪迈飘逸、低沉婉约……
20、遵循年段特点，合作鉴赏诗文。
五、迢迢牵牛星这首诗表达的情感是什么
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2、有感情地朗诵诗歌，思考：一二句和三四句之间有什么联系？
