一、美丽的愿望仿写一年级
1、过渡：文中的小朋友画了“绿绿的太阳”送给夏天；画个“金黄的太阳”送给秋天。我们再来读一读这些句子。注意停顿符号哟！(点名生读句子，师点评，然后让学生齐读。)
2、寒假正逢春节，要注意饮食卫生。不暴饮暴食，不购买和食用“三无”食品，预防疾病的发生。
3、导入新课：上节课，我们学习了3课的部分生字。我们来做一个游戏——跳房子。小女孩跳到哪个字，我们就把这个字大声读三遍。(生按顺序读生字。)
4、教师用课件7出示并在黑板上板书：(却=去+卩单耳旁)
5、出示句式，学生填空：“毛主席领导(战士们)为(谁)挖了一口井，(谁)忘不了挖井人呢？”(乡亲们)，学习生字“亲”，拓展词语“亲人”。
6、课件出示：到处、处处。指名读第二句。
7、《一个接一个》…………………………………2课时
8、关心国家大事，积极参加社会实践与志愿服务，培养责任心和爱心，提升自身素养。孝敬父母，尊敬长辈，帮助家长做一些力所能及的家务事。发扬艰苦朴素的优良传统，养成勤俭节约的良好习惯，反对铺张浪费，花钱要得当、有意义；走亲访友时注意举止文明礼节。
9、根据课标第一学段对识字写字的要求，结合教材编排，识字写字教学策略为：多次认读——化生为熟——逐步强化。
10、(3)知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。
11、提出要求：我们先看好字形，描一描书中生字，再写。(生完成两个生字的书写。)
12、预设：一片清凉。指名读：街道一片清凉。
13、随文识字，在语境中认读生字新词。
14、认识“吃、忘”等13生字,认识心字底、广字头2个偏旁。
15、(4)去掉拼音学生字。
16、预设：禾字旁加火就是“秋”。
17、(幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍)“劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。”(提示：谜底——太阳)
18、(2)说一说如何把左右结构的字写规范。
19、提出问题：你们知道“邀请”的意思吗？谁能用“邀请”说一句话？
20、制定切实可行的寒假计划，做到劳逸结合，为下学期的学习生活作好充分的生理心理准备。
二、一年级我的愿望仿写
1、领读课题，认读“接”字。
2、(1)小男孩到底想去看什么？要点：引导学生巩固在朗读中提炼关键信息的能力。提示：我多想去北京天安门广场看看升旗仪式！我多想去看看美丽的天山！我多想去看看雄伟的天安门……
3、引导思考：谁能说一说4段“我”各画了一个什么样的太阳，又送给了谁呢？
4、(2)通过句式，识记“乡亲们”。
5、预设：还可以照着森林、大海、草原……照到哪里哪里就会一片清凉！
6、提问：你们观察真仔细。哪位同学给“校”组词？(点名生读。)
7、(3)生依课件齐读组词。
8、能提取明显信息，初步培养根据问题寻找有效信息的能力。
9、好听，多么好听的格式是xx，多么xx。
10、朗读积累古诗《春晓》。
11、齐读第3自然段，说说阳光还到了哪里。
12、出示生字“江、没、以”。
13、提示：“的”读得轻又短。
14、③学生书空、描红、临写，教师巡视并指导。
15、指导朗读：是啊，我们都碰到过。那谁能用大人的语气来读一读？(点名生朗读)
16、要点：“足”字的“撇、捺”在“足字旁”中变成“竖”和“提”。
17、指名读最后两个自然段。
18、学生观察汉字，发现规律。
19、“算”“姿”“尊”这几个字是平舌音；“式”“势”“重”这几个字是翘舌音。
20、导入新课：上节课，我们学写了4课的5个生字，还认识了8个生字朋友，我们来闯关，看谁能胜利！同学们看课件——考考你！黑色的生字每个生字读3遍(点名生读生字，师点评。)
三、一年级美丽的梦想仿写
1、(2)师范读，生跟读圈画生字。
2、读听结合，学习课文
3、——写给高一年级全体同学
4、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀里。
5、面对失败，我们永不言弃；
6、引导思考：温暖着冻僵的手，谁知道在冬天“冻僵”是什么感觉？那“温暖”呢，是什么意思呢？
7、高一即将进入下学期，许多同学在心理和精神上都产生了一些微妙的变化。对学校环境和同学性情逐渐的熟悉使你们越来越活跃，不少同学在潜意识中放松了对自己的要求，个别同学甚至对高中的学习生活产生了倦怠，部分同学还未感到高考的压力…这些情况都会影响到你们的学习状态。而事实上，接下来无论是文化学习还是班级班风学风建设都应是稳中求进的过程，都是为高三全力拼搏所作的伏笔。所以这一阶段的重要性是不言而喻的。2020年是不断积累、细水长流的一年，应以厚积为主。
8、追问：真是不错，谁能读一读带红点的词语呢？点名生读，师点评。
9、小结：高山、田野、街道、校园等等，到处是一片清凉。“到处”是什么意思呢？
10、通过朗读课文、补充资料,感悟毛主席为人民着想的思想,感悟乡亲们饮水思源的情感,从而懂得珍惜今天的幸福生活。
11、小结：真是不错，你们能有感情地读一读3小节吗？注意把“我”的心情读出不同的语气，并把大人说话的语气读好。(生齐读3小节)
12、(3)动手连一连，师生评价。
13、展示从其他学科中学到的汉字，激发学生自主识字的积极性。
14、学习第三小节。
