一、冒号用法的仿写句子
1、小组内交流对这首古诗的理解。
2、第20课《我们家的男子汉》同步练习类文阅读
3、⒈用在称呼语的后面，提示提起下文。如：“同志们：现在我们开会了。” 在书信、公文中常常出现。有人时常忽略称呼语后边的这个冒号，容易将它写为逗号。
4、下课了，教室里仍然回响着孩子们快乐的笑声。在分享交流时我还是没有勇气把孩子写的“偏心的司老师”“狡猾的司老师”读给同学们听，我实在不想让小计谋被狡猾的他们识破。等到明年毕业时，也许我有足够的勇气告诉孩子们我的狡猾也是一种爱。让孩子们“我手写我心，写出自己的故事。”我正在努力的路上。
5、电子教案|部编版小学语文四年级下册第二单元《语文园地二》教学设计(带反思)
6、第4课《三月桃花水》同步练习类文阅读
7、他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”
8、⑸在演唱方面，她〔郭兰英〕找到了自己独特的风格，那就是：气息的运用。以气息丹田的方法，做到低音扎实、中音纯净、高音嘹亮而优美。吐字准确而穿透力强。不用话筒，她可以把每个字送到剧场的最后一排。行腔……吐纳顿挫，变化多端、纯熟自如。(《新闻出版报》119)
9、秦牧：要学好语文，必须注意多读、多写、多思索。……
10、圆括号()方括号()，注解文字放里边。
11、从“认识”到“运用”的优质转换
12、思路点拨：本次习作以“动物”为话题。可以按照一定的顺序介绍动物的主要外形特点，并捕捉动物的特别之处，细致、有条理地描写动物的生活习性，如动物的进食特点、睡觉姿势等。通过它们的动作、神态、叫声等特点来表现其生活习性，比如小猫爱吃鱼，它闻到鱼的味道就会喵喵叫，它吃鱼的动作很快，干净又利索，它吃饱后会心满意足地晒太阳等。通过具体的事例展现动物的特点。可以把动物当作人来写，充分发挥你丰富的想象力，赋予它情感。表达出你对动物的真情实感。此外，写作时要详略得当。
13、今天是星期天吗(？)
14、采得百花成蜜后为谁辛苦为谁甜
15、黄冈AB卷百校金考卷▍教师用书
16、在采访、辩论、座谈、法庭审讯等言谈的记录中用于说话人名之后，以引出说话内容。
17、第(2)句中“啊”蕴含着对猫此时心境的理解和对猫个性的欣赏。
18、这只小狗真是活泼可爱：每次我刚扔出骨头，它就一跃而起，飞身咬住那根从天而降的骨头，然后摇摇尾巴，开始享受美食了。
19、四年级下册第一单元仿写内容指向的是用几种事物构成一幅画面的句式写风景。为了给学生创设真实的仿写情境，教材提供了三幅特点突出、风格各异的风景画。除此之外，第四单元、第六单元和第七单元的仿写训练还呈现了几个让学生选择的练习题，这种编排很好地解决了运用中的缺乏语言材料的问题。
20、请在所给的三个短语“爱臭美的小狗”“粗心的小杰”
二、用冒号仿写句子怎么写
1、人教教学练测▍教学视频
2、昨夜西风猛烈，凋零了绿树，我独自登上高楼，望尽了天涯路。想给我的心上人寄封信，可是高山连绵，碧水无尽，又不知道我的心上人在何处。——昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处！
3、短文中画“——”的句子分别表现了什么？(2分)
4、⒉用在“说”、“想”、“是”、“证明”、“宣布”、“例如”、“如下”等词语的后边，表示提示下文。
5、千里马：原指善跑的骏马，可以日行千里。现在常用来比喻人才;特指有才华的青少年。
6、你知道为什么会下雨么()
7、两个相关的名词构造成一个意义单位，中间用连接号。
8、从儿童本位看材料提供
9、第27课《海的女儿》同步练习类文阅读
10、这样的话()你能说出口么()
11、非连续性文本阅读测试卷带答案
12、什么东西响了一声，它立刻就警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
13、将下面的语段抄写在横线上，要求端正、美观。(3分)
14、如：全市文坛三位女杰王安忆王小鹰程乃珊在一起谈笑风生。有人会在“三位女杰”后面加冒号，这是错误的。
15、电子教案|部编版小学语文四年级下册第三单元《语文园地三》教学设计(带反思)
16、用于语气强烈的反问句末尾。
17、“说”字后面使用的标点符号因说话人位置不同而有区别。说话人在话前的，“说”后面用冒号；说话人在话后的，“说”后用句号；说话人在话中的，“说”后面用逗号。使用时必须按上面的格式，不得变更。
18、把这首诗再来读一读，相互交流，看谁读得最好。
19、第(3)句中三个“啦”表示列举的语气，蕴含着对白公鹅的欣赏与喜爱之情。
20、结构“循规蹈矩”。
三、冒号用法的仿写句子粗心的妈妈
1、用于事项列举分承的各项之前。
2、用于语气强烈的祈使句末尾。
3、⑾大量的事实表明，环境污染已经成为社会公害。(于涌泉《为人类创造良好的环境──介绍环境科学》)
4、练一练：运用“明贬实褒”的方法，写句子。(出示课件5)
5、上海文艺出版社最近推出了《当代文坛大家文库》:《巴金七十年文选》、《冰心七十年文选》、《夏衍七十年文选》、《施蛰存七十年文选》、《柯灵七十年文选》，这些书都是留给子孙后代的精神财富。
6、你喜欢什么动物？为什么？出示一些动物名称，说说这些动物在人们心中通常是什么形象。
7、师：老舍是怎样描写母鸡警戒的样子呢？
8、①中国猿人(全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”)在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。
9、语言的实践运用需要有相应的经历体验来支撑，还原真实的情境，才能为“仿写”注入鲜活、生动的体验。
10、电子教案|部编版小学语文四年级下册课文26《宝葫芦的秘密》教学设计(带反思)
11、例1：“想不通，九条牛也拉不回；想通了，不要人说就直往前冲：他就是这样一个直性子。”
12、用在称呼语的后面，表示提起下文：在书信、公文中常常出现，如“同志们”这一称谓语后的冒号，引出后面现在开会了。
13、参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》《青春之歌》《林则徐》等，也将在各大城市放映。
14、学习古诗，先自读，再交流意思，不会的可以请教老师，查找资料帮助理解。
15、句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。
16、快乐读书吧《十万个为什么》同步练习
17、下列句子中加点部分表达的感情与其他几句不同的一句是()
18、纸老虎：外强中干、没有真本事的人。
19、第(2)句是母鸡听到响声后“警戒”的表现。
20、我看()到奶奶家的鹅也能看()守门户。
四、冒号用法的仿写句子活泼的小狗
1、说一说自己读懂了些什么？
2、语法详解(学版)▍新概念
3、反方王雷：我看不出这两个问题有什么区别。(《1986年亚洲大专辩论会大决赛》)
4、统编教材四年级下册第四单元以“作者笔下的动物”为主题，编排了老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺《白鹅》三篇作品。本单元语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”，这一要素在第一单元“初步体会课文表达的思想感情”的基础上，又提高了要求，不仅要体会文章所表达的情感，还要关注作家是如何表达的。语文园地“词句段运用”安排了三项内容，教学目标如下：通过比较，感受语气词的表达效果；理解冒号的解释作用，仿照例子写一段话；积累“千里马”等比喻某一类人的三字词语，并学着在语言环境中运用。
5、“问/答、说、想、是、即、写道、认为、证明、表示、指出、例如”之类动词都可加冒号，使其具有提示性，以引出宾语。例如：
6、对于四年级学生来说，掌握多种形式的段落结构，以及动作、语言、外貌等人物描写方法是主要的学习目标。第四单元中的仿写内容是“体会下面句子中冒号的用法，再从词语中选一个，仿照着写一段话”，提供了三个例句，例句中“冒号”的前面是对一个事物的特点进行概括，“冒号”的后面则是具体描述，这种“先概括后具体”的构段方式契合了四年级学生的主要认知特点。
7、(1)指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
8、例⑴“我们都”、例⑵“总之”和例⑶“全部”等字样表明冒号后的话是带总括性的，对冒号前的话──上文──作了总结。
9、这些词语，有什么共同的地方？(都是带有动物的词语，其实分别比喻一类人。)(板书：词语的比喻义)
10、我们中学毕业20周年，有人建议搞一个同学聚会。……(湘仁《在老同学聚会上的发言》)
11、领头羊：就是做什么事情都有带头作用的人。
12、小亮可真细心：做好作业后总会细心检查好几遍，难怪她每次提交的作业都会得到老师的表扬，我也要向她学习
13、下列各组词语依次填入文中括号里最为恰当的一组是()(2分)
14、出示：(出示课件9)
15、(表面上看是不喜欢我，责怪我的调皮，实际上也表达了妈妈对我的喜爱之情。)
16、创设情境，强化词句段的运用
17、英语课本▍教学视频▍教案课件
18、旁边提示我们抄写片段的时候要注意什么？
19、⑵正方金岭：对方请不要搞错我的意思。我说的是不适合旅游业，并不是说不适合发展旅游业。
20、类似的一组字，你还知道哪些？(出示课件8)
五、冒号用法的仿写句子四年级
1、句④：一个句子中一般只能出现一个冒号。本例应该把其中的一处冒号改为逗号。
2、第(1)句中有了“吧”“啊”“呢”这些语气词，蕴含着担心、心疼、着急等情绪，突出对猫的关切、怜爱之情。
3、学习换偏旁的方法识记形声字，并学会用这种方法识记生字，增强学生识记生字的能力。
4、师：我们时常需要写一段话，或者写一篇文章，如何才能抄写的美观、大方呢？
5、(1)作者介绍(出示课件20)
6、分析例句的修辞特点。
7、识字加油站：换偏旁的方法识记
8、口语交际《朋友相处的秘诀》同步练习
9、千里马老黄牛百灵鸟领头羊小蜜蜂
10、从三年级开始，统编教材将低年段“语文园地”里的“字词句运用”变成“词句段运用”。内容的变化要求学生的思维方式也需要转换。
11、(1)说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
12、从下面的词语中任选一个，仿照上面的例句写一写。
