一、明贬实褒的句子四年级
1、看题目猜一猜作者写的小动物什么样。
2、怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。
3、大黄的性格十分古怪，在我们面前它是老实的，热情的，可爱的。可当它在其他狗面前就不是那么好惹的了。在外婆家不远处有一户人家养了一条大黑狗。这条大黑狗，有大黄的三倍大，牙齿十分尖锐，爪子也十分锋利，谁见了都害怕。
4、一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在阳光下快乐地飞舞。
5、(1)一刹那间,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人们半裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣着,惊恐万状,一片混乱。
6、思考：他为什么一开始还要写自己讨厌母鸡呢？
7、总结：我们一起来读一读阅读链接中的片段，并试着完成表格内容。(生汇报，师课件出示答案。)
8、以发现的眼睛去探索阅读的乐趣。
9、你做事做那麼快做什么，做得快还做的那麼好，让人挑不出毛病，你这是让别人情何以堪。
10、尽职:它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!
11、这节课，我们就来写一写我们的动物朋友，让更多的人来认识它们，了解它们。
12、标题有什么特别之处呢？你发现了什么？
13、这句话写猫抓老鼠时尽职尽责,非常有耐心和执着。
14、(2)雨来一边跑一边回头看。
15、你总是最后一个离开学校，就是为了监督我们，谁偷偷熬夜复习，临走还不忘再批评嘱咐一下，那些不按时休息的学生。
16、随后，就这两节教研课，大家就这两节课的教学进行了深入的交流研讨。两位执教老师首先分别介绍了各自的教学思路、教学意图，也说明了自己对于本节课的反思，并提出了自己在执教过程中的困惑。
17、为了让研讨课收到实效，两位老师课前精心准备，多次磨课研课，以语言训练为本，品词、析句、明理、悟情，为大家呈现出了精彩纷呈的两节课。
18、这不是很伟大的奇观吗?
19、“舍”也是多音字，课件出示折的多音字：
20、小组推选写得好的习作读一读，读出感情来。
二、明贬实褒的句子四年级描写人
1、模块一整体感知动物形象
2、用上本节课学习的运用具体生动的事例和先抑后扬的手法修改课前的习作。
3、这首诗运用排比、反问的句式,诗人由大海联想到星光与花香,抒发热爱大海的情怀。
4、小组内可从以下方面进行交流：
5、我这孩子呀！可狡猾呢，皮的很，平时跟个猴似的上窜下跳，让他办件事，麻溜的一会儿功夫就大功告成，家有紧急事，都让他干。
6、人们赞美流星，是因为它燃烧着走完自己的全部路程。
7、在这些抒情兼议论的句子里，为了突出赞美中国人民志愿军——我们最可爱的人，作者激情澎湃，把原会贬义的“骄傲”用上，恰恰反映了我们有如此伟大的战士而自豪的心情，引以为荣，引以为豪！这句里的“骄傲”是“无比自豪”之意。
8、这句中，‘狡猾’一词，本含贬义，但在课文中，在特定的语境中，为了突出蔡芸芝老师的温柔、慈爱，为了写出孩子的天真无邪、机灵调皮，用上了“狡猾”一词，进一步突出了孩子的善于观察，心无惧意，反映了师生之间的融洽。
9、默读课文，找出文中表现作者非常喜欢猫的句段，把自己的体会有感情地读出来。
10、描写景色生动优美的句子
11、了解形声字的形旁和汉字字义的联系，学习用换偏旁的方式识记12个生字。
12、这句话运用夸张的修辞手法,写出了母鸡的炫耀,表达了作者对母鸡的讨厌。
13、借助表格，对比阅读，体会表达
14、回顾旧知，品读词句，初悟感情
15、你做事做那么快干嘛，做得快还做得那么好，让人挑不出毛病，你这让别人情何以堪。
16、欧阳海对自己的生命很不负责任，拦惊马救列车，却牺牲了自己宝贵的生命。
17、(设计说明)学生展示自己的成果，通过评价分享经验，总结收获。
18、我觉得"有心计"属于中性词,不含褒贬成分.如果把它变成"聪明"或"狡诈",就有明确的褒贬了.
19、母鸡就是千千万万个英雄母亲的化身，所以老舍先生“不敢再讨厌母鸡了。”你从“不敢”能体会到作者怎样的情感？是的，他被母鸡身上所散发出来的母爱深深地震撼了，对它充满了神圣的敬畏。(板书：敬畏)
20、我们班主任是个不称职的妈妈，为了给我们补课，她女儿生病都没有去看看。
三、表示褒义的句子四年级
1、部编版语文四年级下册生字字帖+组词汇总
2、妈妈与邻居说：我家的傻孩子，与他一起玩的小朋友打破了人家的玻璃，只有他跑去承认了。
3、积累带动物名称的成语。
4、引导学生回顾《猫》《母鸡》《白鹅》
5、(设计说明)通过对文本的再加工，将自己的阅读收获、感悟体现在剧本中，提升学生对文本的理解。
6、师：好，我们先到第一站“我的发现”，这是一个秘密发现区。请自由读一读这三个句子，看谁最快发现其中的秘密……
7、学以致用，大展身手
8、预设2：老舍很肯定的说猫很贪玩了，然后又是一个转折，可是它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职”。又贪玩又尽职，这也很奇特。
9、(4)它有哪些生活习性？
10、通过交流、品读感受猫的可爱，以及作者对猫的喜爱之情；
11、“草根”直译自英文的grassroots。一是指同政府或决策者相对的势力，二是指同主流、精英文化或精英阶层相对应的弱势阶层。草根代表着这样一群人：他们知道自己很优秀，眼界比别人宽，舞台比别人大。但是他们简单，低调，很热爱身边的每个人，不自大，很快乐地骄傲着。近来文化研究，学人多有引用“草根”一说者。野草因其平凡而具有顽强的生命力；野草是阳光、水和土壤共同创造的生命；野草看似散漫无羁，但却生生息息，绵绵不绝；野草永远不会长成参天大树，但野草却因植根于大地而获得永生。野草富有民众精神，它甚至于带着顽固的人性弱点，草根性具有强大的凝聚力，更具有强大的生命力和独立性。
12、你可真是个自私自利的家夥，自私自利得把所有痛苦和灾难都留给了自己。
13、仿写:不论你的语言,不论你的肤色,只要生活在同一个地球上,我们就都是亲密无间的朋友。
14、妈妈与邻居说：我家的傻孩子，他爸爸每次因为他每次考试没考好要打他，都粘在哪里等着，也不知道隐瞒一下。
15、母鸡很辛苦，我分享的句子是()。
16、语文微型课程研究小组成员(排名不分前后)
17、小组合作，编写剧本
18、(2)那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。
19、(设计意图：把不同作家描写的同一类动物的文章放在一起进行教学，既体现了大阅读的理念，更重要的是让学生在读中去对比，去发现：不同作家对同一类动物从不同角度去观察，产生不同的心理体验，运用的表达方法不同，语言也就各具特色。)
20、“交流平台”是对本单元的学习重点进行归纳、梳理、总结，将语文要素具体化，引导学生将感性认识上升到理性认识，将无意识的行为变为有意识的行为，主动运用于今后的语文实践。
四、明贬实褒的句子四年级描写动物200字
1、在阅读时，要着重去体会文章中的“正话反说”。作者在语言表达上，前后形成对比，前面的“抑”的目的是为了突出后面的“扬”，前面的“讨厌”，更显得“敬佩”的可贵。在阅读这类型的文章时，要注意联系上下文，从文章内容的整体去感知作者想要表达的情感。
2、读一读，对照一下，看看猜的一样吗。
3、这句话说明雨来跑得非常快。
4、选出两篇优秀习作，集体点评，再次强调习作要求。
5、小结：我们通过品读重点语句感受了老舍先生严谨平实的语言风格，体会了他抓住“母鸡保护小鸡”这样一个具体生动的生活事例刻画母鸡特点的写法。鸡母亲的负责、慈爱、勇敢、辛苦就刻在我们心坎里了，我们也感受到老舍先生文字里流淌的对母鸡的赞美之情。(板贴：生动事例,体会情感)
6、通过默读课文，了解“我”对母鸡态度的前后变化，思考并交流变化原因，感受作家表达的情感。
7、他愤怒地注视着敌人的火力点,他转过身来坚定地对指导员说:“指导员,请把这个任务交给我吧!”
8、由于这一猛撞,“玛丽号”自己也受了伤,终于停了下来。
9、突然,沉沉夜雾中冒出一枚黑点,它好似一个幽灵,又仿佛一座山峰。
10、部编版四年级语文下册必背课文及闯关表
11、诗人以奇妙的想象,将一开一收的凤蝶儿羽翅比喻成翻动着的五彩的智慧书页,把我们带到了一个奇光异彩的曼妙世界。
12、分析剧本，明确剧本中的角色需要。
13、仿写:劳动结束了,同学们一边休息一边听老师讲故事。
14、了解形声字的形旁和汉字字义的联系，
15、这句话把“敌人的手”比作“鹰的爪子”,写出了敌人的可恨。
16、(1)观察剧本，你发现了什么？
17、太过吝啬，从来不在自己身上花钱，钱都留给了我自己。
18、同学们，通过学习老舍先生的《猫》，相信你们一定对他的语言风格和表达特点有了初步的了解(平实自然，明贬实褒)。老舍先生是“杰出的语言大师”，他会怎么写寻常的母鸡呢？这节课我们就一起来学习《母鸡》。
19、这句话把猫的脚印比作“小梅花”,突出了作者对猫的喜爱。
20、成语的理解及运用。
五、明贬实褒的句子四年级100个字
1、过渡：同学们，过了字词关，我们就要进入课文的学习了。同学们，在老舍的心目中，猫是一种很可爱的动物，那课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思呢？
2、(1)教师出示日积月累中的诗(不给题目)，猜一猜诗中描写的是什么动物？
3、开展表演课本剧活动，加深学生对文本的理解，转换延伸学生能力。
4、体会作者是如何把猫的特点写具体的，并表达出自己的喜爱之情的。
5、预设：第6段的第一句既是过渡句，也是总起句。“更好玩”是承接上文的可爱，又写到满月的小猫们就更好玩了。腿脚还不稳，可是已经学会淘气。淘气又引出了下文。这整个自然段都是写满月的猫是怎么淘气。
6、出示本单元生字，找一找哪些是形声字？
7、过渡：都读好了吗？一起来交流交流吧。
8、“高傲”原意是“自以为了不起，看不起人，极其骄傲”，是贬义词，但作者在这里用“高傲”一词，赋以新意，是“豪迈无畏、藐视敌人”的意思，突出了海燕的战斗英姿和坚决无畏的战斗精神，突出无产阶级革命先驱者的英勇气概。
9、表现人物品质的句子
10、口渴的乌鸦发现和空瓶里的半瓶水，却又喝不到，于是往里面一块又一块投石头。这是一个农夫走笑小乌鸦说，你真笨，把瓶子打碎不就能喝了，为什么还白白浪费时间。于是把瓶子打碎了，可是水也没有了。
11、“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”、“只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地、在泛起白沫的大海上飞翔。”(高乐基《海燕》)
12、根据学生的特点，分配角色。
13、模块三丰富积累，学以致用
14、这句话描写了雨后春笋萌发的情景,“成群”写出了笋很多。
15、(设计说明)抓住学生的兴趣点，聚焦重点情节，引导学生运用本单元的能力点，同时展示自己的阅读成果，分享阅读的快乐。
16、想一想，自己所设定的情境下需要着重介绍动物的哪些方面，它在这些方面有着怎样的特点。然后有条理地写下来。习作时能够模仿、借鉴课文中描写动物的语言和写法。
17、激发阅读兴趣，产生阅读期待。
18、师总结：同学们，我们一起来看看这句话：“非把老鼠等出来不可”中的“非……不可”双重否定。双重否定的句式和普通句式有什么不同呢？对比一下：
19、它的意思是表扬别人时，要在多人的场合让其他人知道，而批评别人的时候不要有第三者在场，要保护好被批评者的脸面。
20、不论是正话反说，还是反话正说，比起直白的表达来都更为有力，语气更为强烈，情感更为充沛，给人的印象也更加鲜明。辞表和辞里的极端偏离，使言外之意、弦外之音更为深刻。看你小气的，恨不得把家都给了别人。(恨不得把家给了人，还说小气)真讨厌，看我们家小狗狗淘的。(明明喜欢狗狗，却说讨厌)你倒不自私，把困难留给了自己。(自私是贬义，把困难留给自己是褒义)瞧瞧你笨的，除了干活还有啥本事。(前后先贬后褒奖)你可真是个自私自利的家夥，自私自利得把所有痛苦和灾难都留给了自己。
六、明贬实褒的句子四年级
1、它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
2、谈话激趣，揭示课题
3、这句话运用比喻的修辞手法表现了船长镇定自若、英勇无畏、自我牺牲的精神;另一方面,也表明船长虽然牺牲了,但他的精神却如同雕像一般永垂不朽,人们会永远记住他。
4、以小组为单位，互相朗读自己的习作。组员之间，互相评一评，看谁写得更精彩，哪个地方值得大家学习，哪个地方还要修改。
5、独立阅读短文，结合有关词句说说故事哪里有趣;明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。
6、小结：丰子恺的文章就像寥寥数笔的中国写意画，而叶·诺索夫的文章更像细细描摹的油画，两位作家的表达方法不同、语言风格不同，但都表现出了白鹅、白公鹅架子十足、派头十足的形象。两篇文章在其他方面，也有相同处与不同处。你有什么发现？在小组内交流。出示表格，比较异同。
7、你最感兴趣的小动物有什么特点？
8、四年级下册语文四年级下册数学
9、《语文园地》是综合性学习平台。学生在这个平台上，可以真正实现自主学习、合作学习。其综合性表现有二：一是把语文学科内部的字、词、篇，听、说、读、写的“双基”训练进行整合;二是能沟通课内外学习，沟通书本和实践。从而促进学生从整体上全方位提高语文素质和综合素质。
10、(1)读准字音，读通句子，读顺课文；
11、照样子 用明贬实褒的表达方式些一句话用明贬实褒的表达方式写话如下：哎，这个孩子一看书，连饭也顾不上吃了！提前预习对孩子学习是非常重要的，王老师今天准备了部编版小学四年级下册语文第四单元“地毯式”过关自查表，赶紧收藏！
12、妈妈与邻居说：我家的傻孩子，与他一起玩的小朋友打破了人家的玻璃，只有他跑去承认了。
13、通过刚才的交流，我觉得我的动物朋友更可爱了！每一种动物的外形、生活习性各不相同，介绍不同的动物要抓住不同的特点。你能像刚才介绍我的动物朋友这样介绍一下你的动物朋友吗？
14、不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头,试试寒,试试暖,然后一瓣瓣地绽透。
15、是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?
16、师：请同学读一读画出的句子。
17、课标第二学段阅读目标第4条“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能对课文中不理解的地方提出疑问。”第二学段习作目标第一条“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。”本单元的整体教学设计抓住课文内容、课后习题以及借助课文插图这些学习资源，围绕“体会作者对动物的情感”的人文主题进行教学内容的整合与重组，以“对比阅读”统领单元学习，培养习作能力。
18、真正的文化以同情和赞美为生，而不是以憎厌和轻蔑为生。
19、能找出作者所描写的动物的特点，再依据具体的词语和句子体会出作者是如何把这一特点写清楚的。
20、(设计说明：依托课后习题，细读文本，品味写法)
1、哈尔威船长遇事不惊、处事不乱的方式震撼着船上的每一个人,让人们从心底对船长崇敬和服从。
2、含有叠词的优美句子
