一、描写荡秋千的心情说说
1、“袜刬”，指来不及穿鞋子，仅仅穿着袜子走路。“金钗溜”，是说头发松散，金钗下滑坠地，写匆忙惶遽时的表情。词中虽未正面描写这位突然来到的客人是谁，但从词人的反应中可以印证，他定是一位翩翩美少年。
2、诵读感悟，品味语言。
3、蜘蛛这下再也不想开店了，他觉得要是一直这样瞎忙活，不仅不能成功，还把自己累得半死，多不值当啊！于是蜘蛛决定再也不做没必要的事了，他要一心一意地织网捉虫子。
4、(6)解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
5、那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我，以后走路要小心。
6、还有一次朴泰宇想追一个人，看看他跑步跑得什么样。但他手上又拿着东西不好跑，于是我就帮朴泰宇拿了东西。经过这样一次事情，我们的感情更好了。
7、离歌不唱，我们不想，看秋千荡是不荡，看少年浪是不浪。
8、动情细节不可少。叙事过程中，不盲目追随立意的“高大上”，而是重点写好鲜活场景、生动画面和细微处所见的典型细节，以事寄情，以情动人。
9、写话训练(1)——我的好朋友
10、我们家有很多老鼠，很讨厌，有了小猫，就可以帮我们捉老鼠了。
11、我有一只毛绒小兔子，九年前买了它，一直到现在。
12、部编版二年级语文下册《语文园地六》微课、知识点、练习
13、《语文课程标准》指出“语言文字运用”，即我们的语文教学要切实提升学生的语言文字运用能力。在本课的教学中，以“()，那是春天的()吧？”和“她在……”的典型句式为依托，引导学生模仿、迁移，一方面促进了学生对课文内容的进一步领悟，另一方面让学生得到了切切实实的语言训练。
14、孙启新生病时，我会给他带去蛋糕，给他讲故事，给他倒水。他很喜欢我的陪伴，感觉生病不是那么难受了。
15、我的好朋友是朴泰宇。他长着一双圆溜溜的眼睛，大大的耳朵，又黑又长的头发，是个善良好学的人。
16、交流：课前，老师让同学们在爸爸妈妈的带领下去大自然中寻找春天。你们找到春天在哪里了吗？(自由交流)
17、这首词写少女情况心态，虽有所本依，但却能青出于蓝而胜于蓝，获“曲尽情悰”之誉。
18、加修辞，靓表达。充分运用比喻、拟人、夸张等修辞方法，可以让语言具有画面感。
19、我们就先看看第一册《走进校园》的看图说话“汤秋千”来说
20、我小跑地奔向食堂，一路上，金黄色的菊花夹道相迎。暖阳在校园的小道上铺起一张点缀着树影的金毯。
二、荡秋千时的说说心情
1、学生练写，力求把字写得规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。
2、⑴学生自由读课文４到８段，找找春天都藏在哪里？
3、(6)春天只在这些地方吗？你能像作者一样用“她在……”的句式再来说说吗？
4、chōngchòngcángzàng
5、我们都是好孩子异想天开的孩子相信爱可以永远啊。
6、手法恰当。比如，前后对比反差很大，或者心理斗争、纠结之后豁然开朗，能更好地体现“真”字所蕴含的情感冲击力。
7、荡(荡起荡秋千)桃(桃树桃花)
8、今天我和朋友一起去荡秋千，坐在秋千上，双脚用力一蹬，身子就轻轻的飘了起来，忽前忽后，天空和地面随着晃动旋转起来，我感到头有些晕，就慢慢的闭上了眼睛，感觉好像小鸟在天上自由的飞翔，把烦恼和学习都抛到了脑后，感觉人生快活起来。
9、她还创作了很多优秀的儿童文学作品：“田小七来了”系列、“海啦啦太空西游记”系列、“大侦探海啦啦”系列、《麻雀少年篇之石榴红》、“少年飞虎队”系列等。
10、⑵师：春天这么美，我们把它背下来好吗？你们真棒！
11、部编版二年级语文下册快乐读书吧：《读读儿童故事》图文讲解
12、“娘”：“良”最后一笔在书写时要收敛一点，不宜太舒展。
13、“我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。”
14、中考佳作《美好的选择》：“叙事弧线”完美演绎“文贵曲”
15、①小组开火车读，教师相机正音。重点强调“遮”(翘舌音，读一声)、“嫩”(声母是n，不是l)、“触”(翘舌音)。
16、想象力和好奇心是大自然赐予人类最宝贵的能力。本册将努力激发孩子的想象力和好奇心，并把它们转化成生动的小故事。
17、我养了两条活泼可爱的小金鱼。它们被装在一个圆圆的玻璃缸里，一条是黑色的，一条是金红色的，它们在里面快乐地游来游去。
18、为什么给它们取这样的名字呢？记得第一次把它们领回来时，小灰鼠就非常机灵的玩滑梯，并且顺利的爬上二楼进入自己的房间；而小白鼠对吃的非常感兴趣，每次我拿着食物靠近它们时，小白鼠都目不转睛的盯着我，高高举起前爪抓住笼子，仿佛在说：“主人，快给我吃的吧！我都快饿扁了”。当我把食盆放进去时，小白鼠总是抢先一步，一头栽进盆里大吃起来。
19、学习课文１、２、３段，初步感受春天带给我们的喜悦。
20、小金鱼的眼睛圆圆的、黑黑的，长在头的两边，它还有一张小巧的嘴巴，在水里的时候，嘴巴总是一张一闭的，看上去好像在什么地方都要呼吸。小金鱼有一身漂亮的鱼鳞，这身鱼鳞的颜色是橘红色的，色彩鲜艳，非常漂亮。在灯光的照射下显得亮晶晶的，很好看。她的肚子大大的，就像吃了好多鱼食一样，非常滑稽。小金鱼的尾巴就像一个小公主穿着一件裙子一样，很美丽。
三、回忆荡秋千的开心说说
1、选做：你找到的春天是什么样的?仿照第4~7自然段或第8自然段说一说。
2、海老师举了个例子，比如“我长得很矮”，就可以找到参照物来进行描写，“我长得很矮，大概只到姚明的大腿那么高......”
3、我们相互分享快乐。她有好玩的东西的时候总会分我一点，课间我会跟她一起玩游戏、一起在走廊上走走，还一起聊聊天。
4、“姑”：左右相平。注意“女”作偏旁时字形的变化。
5、我们来做个游戏，老师随机出示一个表示动作的词，你来做动作，看看你是否理解了这个动词。
6、我感激得不知道说什么好，心中的风暴悄然消失得无影无踪。我瞧了瞧这几个学长，表面上看去，他们与那些看热闹的同学并无差别，但他们大胆地站出来主持公道，用自己的正义之举，照亮了我的心。
7、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
8、每个周六和周日，我们都会在一起打篮球。老师分组的时候，我们都会不由自主地跑到一起，好让老师把我们分到一组。打比赛的时候，我老和陈润泽一起防对手的球，这样的话，我们又可以在一起，共同防对手的攻击，并且打赢比赛，变成一举两得了。是不是很好呀？
9、我最想养一只小猫，理由是它浑身毛绒绒的，摸起来很舒服。它爱“喵喵喵”地叫，很好听，可爱极了！
10、4个中年女人去了游乐场，这时看到了秋千，她们非常兴奋，因为好多年都没有见到秋千了，就决定去玩玩。第一个说，唉！好多年没玩过这个了，另一说，是啊，真想再回到从前，第三个又说，今天咱们好好玩玩，于是，她们4个人坐上去，开始玩，第四个说真开心啊！
11、为什么我们感觉不到地球在转动？
12、１、一读课文，过生字关：
13、(2)指导学生选择其中的几个词语说一句话。
14、藏cáng(躲藏)zàng(宝藏)
15、抓住带点的词语，引导学生体会“急切、兴奋、激动”的心情，朗读时语速要快，要重读加点词语。
16、这就是我最好的朋友，我很喜欢他。
17、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
18、感情真挚是该文的另一大特色。小作者心中有爱，用心悟情，生活中的点滴入文，都像自然界中的每一颗露珠，映射出整个家庭的温馨与情爱。在这种情况下，再质朴的语言都会打动人心。这就是生活的力量，感情的力量。这就要求我们深入感受生活，感受爱。
19、⑴春天这么美，有位诗人把这几句话改成了一首诗(出示课件，配乐朗读)
20、部编版语文二年级下册语文园地二微课、知识点
四、荡秋千心情好的句子
1、蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。
2、部编版语文二年级下册6《千人糕》微课、知识点、练习
3、写的时候，可以用上下面的词语。
4、为什么孩子说起来容易，写起来却又那么困难?
5、男人。前一秒誓言。后一秒谎言。
6、读完孩子们发现，好朋友原来就是——我会读书给你听，因为我要和你一起分享阅读的快乐。我会听你给我读书，因为和你在一起的每件事都快乐；好朋友就是当我种的种子不发芽，你陪在我身边和我想出很多办法，你开心我开心；好朋友是你没有带文具我毫不犹豫把橡皮一分明天你送一块新的橡皮；好朋友是我陪你打球，你邀请我去你家蹭饭；好朋友是你难过时，尽情地倾诉，我默默陪伴……
7、我迷上了吹泡泡，妈妈就用洗衣粉加水，给我造“泡泡水”，那些泡泡在黑暗中好像会闪光，十分的美丽。只不过“啪”的一声之后，一切化为泡沫幻影，和记忆中的这座美妙房子一般……
8、像夏天的傍晚，喜欢和妹妹们荡秋千喜欢公园里孩子们的吵闹声喜欢看落日余晖。
9、小()()方田()()是()藏花()
10、今天是星期我们考了一整天的试了，终于可以放松一下了啦！于是我一放学回家之后，便痛痛快快的玩了起来了，而且也发生了很多有趣的事情，下面我给大家一一道来吧。
11、再如：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
12、创设情景，激发兴趣。
13、每次我有题不会做或是我有字不会写的时候，她就会来教我。她有题不会的时候，我也会教她。我们就这样相互帮助。
14、冲chōng(冲出)chòng(冲着)
15、蜘蛛看到了蜈蚣，吓得匆忙跑回网上，想：这条四十二只脚的蜈蚣，脚那么多，这么多袜子，要织到猴年马月才能织完这么多双袜子呀！看来我要变换工作了。于是，蜘蛛又来到小木屋里，把反招牌换了，上面写着“裤子编织店，身材细小的动物只需付一元钱，身材巨大的动物需付一百元”。
16、我最想养的小动物是小猴，因为他很机灵。
17、部编版二年级语文下册口语交际《长大以后做什么》知识点、范文
18、秋千荡的越高，拥有的空间就越大。对人而言，一个人心的高度决定了事业的高度，事业的高度决定了空间的大小。
19、我自由自在的荡了一会秋千，感觉坐在上面跟飞起来一样，真舒服啊!我注意到斜对面有一棵大树，它的“手臂”伸到了秋千的前面。我给自己立了一个目标：荡起秋千，要让脚踢到大树那粗壮的“手臂”上。
20、躲藏zàngcáng西藏zàngcáng
五、写荡秋千的句子
1、好朋友不一定天天见，比如这对“发小”。有空的时候去他家玩，顺便蹭个饭；有时候遇到棘手问题，他勇敢地去挺身而出，这段中的语言写得特别棒，让我们感受到好朋友的勇敢又冷静。这样的好朋友再多也不嫌多啊。
2、另一条黑色的金鱼，眼睛鼓鼓的，尾巴大大的，整天浮在水面上快乐地吐着泡泡，它虎头虎脑的，我叫它“黑虎”。
3、因为新冠疫情我们已经一年多没有见面了，真希望这次放假他能回来。我真的很想他，我的好朋友。
4、④课件出示生字，指名朗读并组词，检查生字识记情况。
5、冲出家门chōngchòng冲着chōngchòng
6、设计意图：未有曲调先有情，借助曲调情更浓。这样设计导入的目的有两个：一是通过《春天在哪里》拉近文本与生活的距离，使学生在轻松活泼的歌声中开始了对新课的学习。二是通过交流各自寻找的春天，让学生体会找春天的乐趣，体验发现的快乐，培养学生的观察能力，同时也适当训练学生的语言表达能力。
7、士为知己者装死女为悦己者整容
8、我家养了一只可爱的小花猫。
9、有感情地朗读课文，体会春天的美景，激发学生热爱春天的情感。
10、第一句话中，“探”字把“小草”写活了，“眉毛”写出了春天的生机。朗读时把小草当成一个调皮的孩子，用上扬的语调把春天灵动的气息读出来。
11、描写春天景色的成语青山绿水如花似锦山明水秀五颜六色五彩缤纷秀色可餐月夕花朝草长莺飞春光明媚春暖花开春寒料峭春山如笑花红柳绿花香鸟语流水桃花漏泄春光桃红柳绿万紫千红莺啼燕语莺歌燕舞描写喜悦心情的成语兴高采烈、喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜、喜不自禁、喜眉笑眼喜气洋洋、喜笑颜开、笑逐颜开、心旷神怡、心满意足、心情舒畅、心醉神迷心花怒放、乐乐陶陶、其乐融融、乐以忘忧、乐不可支、欣喜若狂。
12、一是说说记叙“六要素”的交代——“秋天，中午，操场边。我小跑地奔向食堂……”开头部分，轻松说明了时间、地点、人物，十分简明。起因是“我”端着的菜被大个子撞泼了，经过是大个子溜走后被同伴们揪回道歉，结果是“我”很感动。起因简明，结果合理，至于事情的经过，则详细写了人物举动、“我”的心理变化过程，重点突出。
13、如果写作仅只是一种记录、一种抒发、一种分享，那么它应该不会让我们如此怯步呀！如果写作只是表达自我的一种方式，它就像呼吸、说话一样自然，那么孩子们就不会将它视为畏途了。
14、三天的天堂生活，让我们拿到了自己生命的地图，有了航向， 让我们向美好的愿景进发。
15、奶奶天天给它换水，我天天给他喂泥鳅。以前，它小的时候，它游得很快，能逮住小草鱼，所以我们给它喂那些小草鱼，现在，它长得太长了，在不大不小的鱼缸里转不过身来，只能喂它泥鳅了。
16、⑵组内读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。
17、重点突出。选准重点人，写一写他(她)的语言、动作、神态、外貌等，让描写来助力；选准重点场景、片段，突出其中出动你情感的部分。
18、经海老师这样一讲解，“我”的形象立刻活灵活现地跳脱了出来。
19、学生交流学习成果，教师随机点拨，帮助学生理解课文。
20、读读下面这两段话，说说你读懂了什么。
