一、用彬彬有礼和临危不惧写一段话
1、部编版四年级下册第18课《小英雄雨来》教学视频+同步练习
2、教师引导：同学们掌握的很好！但只认识它们还远远不够，我们要让它们成为我们学习的好帮手。请同学们想一想，在平时的写作中，病句里常见的病因都有哪些呢？可以用哪些修改符号来修改？
3、预设2：《诺曼底号遇难记》歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品质。
4、①小韩的妈妈是一名医生，平日里待人(彬彬有礼)，(和蔼)可亲。小韩总是骄傲的说：“我妈妈是这个世界上最温柔贤惠的妈妈。”
5、②欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
6、东晋人车胤，年幼时好学不倦，勤奋刻苦。他白天帮大人干活，夜晚便捧书苦读。可是由于家境贫寒，常常没钱买油灯，书也读不成了。他为此十分苦恼。
7、贫:下边偏旁是“贝”,不要写成“见”。
8、部编版四年级语文下册《语文园地三》视频+知识点+图文讲解
9、面对危险的时候，我们应该临危不惧，解决危机；面对困难的时候，我们应该勇往直前；人生需要勇气，只有做到这些，我们才能走得更好
10、预设2：罗盛教落水救儿童的过程也运用了一系列的动作描写，“跑、飞奔、脱、跳、摸、钻、吸”，这一连串的动作描写，体现他救人心切，勇敢无畏的品质。
11、②面对敌人猛烈的炮火，黄继光(临危不惧)，沉着应对，瞅准机会快速穿插突破。
12、展开全部奇幻：这个夜晚，把所有的一切都颠覆了。从前的幻想、希冀，都化为虚有，只剩下孤零零的背叛。从前那段奇幻般的日子，也消失殆尽，取之的是被背叛后的无尽的心痛。。。优雅：望着她优雅的背影消失在街头，顿时所有的伪装都坍塌，眼泪决堤……只能用这种决绝的方法让她离开，别无选择。给不了她所想要的幸福，就放手让她幸福吧。。。
13、妈妈下班回到家：妈妈下班回到家，换上拖鞋，放下包，拖着疲惫的身子向厨房走去。
14、《铁杵成针》这个故事讲的是(李白小时候读书不顺，弃学途中偶遇一老妇人用铁杵磨针，对自己触动很大，发愤读书，最终学有所成)的故事，告诉我们(只要有毅力，坚持不懈，肯下苦功，做好事就能成功)的道理。
15、他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗ロ。
16、夜以继日：用夜晚接着白天学习。
17、示例：(1)同学们，美术老师临时接到通知要去开会，这节课我来上。
18、抓关键词“大声吼喝”可以看出哈尔威船长果断的性格特点，从他的语言中可以看出船长安排合理、临危不乱、非常镇定的特点。
19、欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
20、晋朝人车胤肃敬勤勉，不知疲倦，知识广博，学问精通。车胤家境贫寒，不能经常得到灯油，夏天的夜晚，车胤就用白绢透光的口袋，装几十只萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。
二、和蔼彬彬有礼临危不惧说一
1、出示课件28
2、故事：西汉匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛，匡衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上读书。县里有个大户人家不怎么识字，但家中富有，有很多书。匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬，只希望读遍主人家的书。最后，匡衡成了一代的大学问家。
3、分享让更多孩子得到帮助！
4、教师出示句子，指名学生读，学生分析人物的描写。
5、他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
6、预设1：蝴蝶飞舞，一只白色的蝴蝶飞过来了，:它在花丛中翩翩起舞，一会儿高一会儿低，一会儿左，一会儿右，一会儿来回转圈，似乎在寻找什么。不久，它选择了一朵花，在花上停了下来，开始尽情地吸着花蜜。
7、语言动作语言动作外貌神态
8、预设2：“躁”换成火字旁是燥热的“燥”。
9、焦躁不安：坐不宁睡不安，心神不定。
10、这些词语都可以用来描述人的品质、心情，表示人物的心理状态或品格特点。我们先了解这些词语的意思再学着运用。
11、通过典型事例表现人物特点
12、教师补：联系我们的生活，同学们，你是不是觉得我们像长辈或者老师行礼的时候，是他最形象的注解呢？“躁”字是个形声字，表示烦躁，心神不定。想想你急躁的时候，是不是也会跺跺脚呢？所以这个字的左边是足字旁，“躁”这个字还有很多形近字，你知道哪些？
13、师引导：像这样抓住人物动作描写，体现人物特点的句子。本单元还有。
14、这个单元主要通过典型事例，人物外貌、语言、动作、心理、神态等细节描写，来刻画人物性格，表现人物精神品质，揭示文章中心。
15、读了本次交流的内容，我发现从人物的语言可以看出人物的一些特点，从人物的动作可以感受到人物的品质。我们在阅读文章时，可以从人物的语言、动作、心理、神态等方面来分析人物特点。在写作中，我们在表现人物某些特点或品质时也可以从人物的语言、动作、心理、神态等方面进行描写。
16、部编版四年级下册第8课《千年梦圆在今朝》教学视频+同步练习
17、(设计意图：给学生讲解例如“焚”“惧”等词语的意思，让学生在理解词语中巧妙记住生字。会正确认读词语不是重点，能够将词语灵活运用才是目的，所以我在教学的最后出示句子练习，让学生在语境中理解、运用词语。)
18、根据注释、扩词、查阅词典等方法理解文言文中每句话的意思。比如：“媪”字可以查字典，然后得知为“婆婆”的意思，“卒业”根据注释得知是“完成学业”的意思。
19、2020部编版四年级下册第1课《古诗词三首》图文讲解+专项练习及答案！
20、总结梳理，布置作业。
三、用彬彬有礼写一段话要有语言和动作描写
1、本单元共编排四篇课文，包括《古诗三首》(《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》《墨梅》)《文言文二则》(《囊萤夜读》《铁杵成针》)《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》，从不同的人物言行中感受他们的伟大品格。
2、教师导入：下面我们来学习词句段运用的第二部分。让我们先读读例句，边读边想象画面。
3、能用学过的修改符号修改一段话。能仿照例句用几个表示连续动作的词写话。
4、哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”
5、玉壶：专指自然无为虚无之心。“玉壶”一词见于鲍照的《代白头吟》：“直如朱丝绳，清如玉壶冰。”
6、预设3：我还找到了一处句序颠倒。“我果然获得了一等奖”是原因，而“同学们都情不自禁地为我鼓掌”是结果。所以要用对调号，将“我果然获得了一等奖”和“同学们都情不自禁地为我鼓掌”换一下位置。
7、慷kāng(慷慨)慨kǎi(感慨)
8、教师引导：通过刚才的学习，我们发现还可以将这些词语分类，表示人物品质的有？
9、“日积月累”安排的是出资经典古籍的四句话，这四句话均是励志的名言，这四句话对于学生来说，字数较少，没有难读的字，熟读成诵没有问题，但理解起来会有一些难度，所以在教学时，以教师启发讲授为主，学生边听边感受，让学生在熟读成诵中感受传统美德。
10、照样子，根据课文内容填一填。
11、(句意)忧患：忧愁祸患。安乐：安逸享乐。忧愁患难的处境可以使人发奋而得以生存，安逸快乐的生活可以使人懈怠而导致灭亡。指时时警惕，才能杜绝祸患。出自自《孟子·告子下》
12、读书、学习、育儿、辅导、备课
13、《囊萤夜读》的主人公是(车胤)，他采用(练囊盛数十萤火以照书)，可以看出车胤拥有(惜时，不畏艰难，喜欢读书)的品质。这个故事也让我们明白了(无论环境有多么恶劣，都要勤奋学习，这样日后才能有所成就)的启示。
14、第二步：按照顺序，写出特点。写人物外貌可以按照自己从上到下，从整体到部分的顺序描写，清晰有序。抓住最能突出特点的事例，运用各种修辞手法和写作手法，写出与众不同的自己。
15、含义：用袋子装萤火虫，晚上借其微光读书。
16、预设5：如果需要把某句话或部分内容移动到其他位置时，可以用移动号。
17、交流平台，回顾方法
18、临危不惧：面临着危险从容不迫，毫不畏惧。
19、焦躁不安：指焦急烦躁，心神不定。
20、理解意思，积累运用
四、用临危不惧大义凛然写一段话
1、读音字音，读通句子
2、悬梁刺股：比喻废寝忘食地刻苦学习。
3、“交流平台”总结了“从人物的语言、动作等描写感受人物的品质“的阅读方法，在教学时我让学生结合课文的具体内容进行回顾，不仅巩固了已知的阅读方法，还学习到外貌描写、神态描写、心理描写的阅读方法，为学生在今后的学习和课外阅读中，运用这一方法把握人物品质打下基础。
4、师点拨：我们来看第一个例子，同学们，这段话是哈尔威船长紧急关头时的语言描写，在这次突如其来的海难中，哈尔威船长不可能慢条斯理，救人如救火，必须当机立断，显示出一个船长在灾难面前的号召和决断。所以作者用了一个“吼喝”，这里的语言描写，体现他有条不紊、沉着指挥、舍己救人的人物品质，为人物形象的塑造起到画龙点睛的作用。请大家带上刚才的理解，再来读这句话。
5、学生展示作品，师生共评。
6、彬彬有礼：表示个人修养和作风的道德用语，形容文雅有礼貌的样子。
7、描写人物心情的词语：⑦⑨⑩
8、《塞下曲》是唐朝诗人卢纶作的边塞征战诗。这首诗写将军雪夜准备帅兵追敌的壮举，前两句写敌军的溃逃，后两句写将军准备追敌的场面，气势不凡。尤其最后一句严寒景象的描写，突出了战斗的艰苦和将士们奋勇的精神，情景交融，带给人们丰富的想象。
9、教师组织交流：大家讨论的真热烈！谁来说一说你都修改了哪些地方？为什么要这样修改呢？
10、黄继光愤怒的注视着敌人的火力点，他转过身来坚定的对营参谋长说：“参谋长请把这个任务交给我吧！”
11、我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都像是用淡淡的墨汁点染而成。它不需要别人夸奖颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地间。
12、砚：(yàn)乾：(qián)坤：(kūn)
13、面对困难或者挫折，我们要做到(不怨天，不尤人)，学会从困难中总结经验教训。
14、托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和志愿。《墨梅》就是用托物言志的表现手法，以青白淡墨的梅花表达不愿媚俗的人格理想。
15、卢纶：(739年—799年)，字允言，河中蒲县人(今山西蒲县)。唐代诗人，大历十大才子之一。
16、家贫不常得油。(贫穷)
17、(《周易》简介)传统的重要经典之相传系周人所作，内容包括《经》和《传》两个部分。
18、《“诺曼底号”遇难记》《挑山工》两篇文章中，哈尔威船长在危难面前临危不惧、沉着冷静、尽职尽责，具有舍己救人的崇高品质；挑山工是一个生活气息很浓的人物形象，作者通过挑山工的生活歌颂了他们吃苦耐劳、奋力攀登、勇往直前的高尚品质。两篇文章都能够抓住典型事例，运用人物语言、心理、神态、动作等细节描写刻画生动的人物形象。
19、预设2：“张开双臂”是为了阻挡更多的子弹和敌人攻击，“猛扑、堵住”则显示了他的迅捷、果断、勇敢。他牺牲自己为大部队赢得胜利。
20、2020部编版四年级下册语文《口语交际、习作、语文园地一》视频+图文讲解
五、用彬彬有礼和盛气凌人写一段话
1、一只大蝴蝶扇动着一对彩色的翅膀，扑向窗口来了。它先在茶花的枝头兜了几个圈子，接着又飞到茉莉的上面，最后轻轻地停在洁白的茉莉花朵上。可是茉莉花朵太小了，负担不了它的重量，摇摇晃晃的，似乎有点站不稳。可是，也用不到为它担心，看，它扇动着宽大的翅膀，保持了身体的平稳，它若接若离地晃动着身子站在花朵上，又似乎是悬在半空中。
2、运用人物细节描写表现英雄气概
3、摧毁：用强力破坏；毁坏。
4、教师引导：请你选择刚才学过的词语，完成下面的填空。
5、前段时间，河南郑州发生特大洪灾，洪水淹没了庄稼、房屋及道路，给广大人民群众带来了巨大的财产损失。面对洪灾，市委、市政府一班人，临危不惧，带领广大干部，冲在抗洪第一线，抢险救灾，挨家挨户安抚焦躁不安的群众，尤其是那些心急如焚的孤寡老人，为他们排忧解难。
6、2020部编版四年级语文下册《第二单元》测试卷及答案2套！
7、在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上攀登。
8、不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
9、车胤孙敬、苏秦匡衡李白杨时吕蒙祖逖薛谭
10、仿照例句，任选一种情况写一组连续的动作。
11、整节课我紧紧围绕教学目标，以培养学生的能力、传授方法为重点，进行了教学设计。如果能够将课堂效率再提高一些，让学生“词句段运用”的练习时间再宽裕点，相信会有更好的教学效果。
12、当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案的后面，竟然都被画上了一个刺眼的红叉。我得的是零分！可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。
13、朗读课文，读好人物对话。
14、教师提问：表现人物心情的有？
15、蓦地：mò，不要读成“mù”。
16、能用学过的修改符号修改一段话。
17、部编版四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》教学视频+同步练习
18、部编版四年级下册第15课《白鹅》教学视频+同步练习
19、典型事例是能充分反映人物特点，真实的典型事例具有强大的说服力。文言文二则中就选取了两个典型事例来表现车胤的努力和李白的悔悟，用以警戒后人，具有深刻动人的力量。
20、盛：(chéng)数：(shù)
六、用彬彬有礼和临危不惧写一段话
1、预设2：第二句话很明显，这是对三毛的外貌描写，通过描写三毛的外貌，“头上只有三根头发”，仿佛我的眼前就出现了这么一个活泼可笑的三毛。
2、第二句：能够战胜他人的人是有力量的，能够战胜自我的人是真正的强者。
3、教师引导：请同学们翻开书117页，认真读上面两个课文片段，以及学习伙伴说的话，想想你的眼前会浮现出怎样的情景和画面？
4、(注意)最新版教材《文言文二则》已改为18课。
5、教师引导：学会了还要真正的学以致用，让我们来试试吧。
6、我积累：古人勤奋求学的故事
7、《墨梅》是王冕梅花诗画中的一首，堪称神品。明代刘伯温有诗赞之曰：“能画梅花称绝奇。”要说墨梅以淡墨点出花瓣，所以“个个开花淡墨痕”。还有一幅白梅则用白描手法，用细线勾勒出花瓣，进而表现出梅花的冰清玉洁之神韵，给人以品高志大，绝俗入世的感觉。想不想读一读这首诗呢？开始吧！
8、下面的成语都与古人读书求学的故事有关，选两三个，讲讲它们的故事和含义。
9、“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的？你从中感受到他怎样的品质？
10、预设1：“慷慨”就是大方的意思。
11、仿照下面的句子，选一种情况写一组连续的动作。
12、(2)一点规矩也没有！这节课就不上美术课了！
13、冰心：像冰一样晶莹、纯洁的心。(“冰心”一词见于《宋书·良吏传》陆徽语：“冰心与贪流争激，霜情与晚节弥茂。”)
14、这四句话都是励志名言，激励我们奋发向上，努力进取，让人们受益一生。
15、第三句：遇到挫折或出了问题，不抱怨天，也不责怪别人。
16、故事：李白小的时候很聪明，贪玩。一天，他来到一条小溪边，有位白发苍苍的老婆婆正在吃力地磨着铁杵。李白觉得很奇怪问：“老婆婆您在干什么？”老婆婆说：“我要把铁杵磨成绣花针。”李白吃了一惊问：“这个铁杵几年才能磨完？”老婆婆说“只要功夫深，铁杵就能磨成绣花针。”李白听了从此坚持刻苦学习，成了中国一位大诗人。
17、《囊萤夜读》和《铁杵成针》两个故事我们在本单元文言文中学过，故事内容都已经熟读于胸。剩下的故事我们可以通过网络、儿童古文观止等工具书查阅，了解这几个成语所讲述的故事。
18、教师补充：电光火石之间，黄继光做出最伟大的选择。这一扑免去了更多的牺牲，这一堵英勇而壮烈。关注描写人物动作的词语，让我们再来读这句话。
19、从车胤的“囊萤夜读”这个故事让我们知道了车胤拥有惜时，不畏艰难好读书的品质。在西汉，有一个叫匡衡的人，他和车胤一样，喜欢读书，你们想知道夜晚没有灯，他又是怎样读书的？家里没有书，他又是怎样读了好多书的？快看过来吧！
20、镇定自若：指面对情况紧急或灾难时冷静的表现。
1、今年的初夏，我来到了和台湾隔海相望的鼓浪屿，这里山清水秀，风清气朗；岛上花红柳绿，鸟语花香，一派世外桃源的景象。
2、除了看语言和动作描写外，还可以通过外貌、神态、心理描写看出人物的性格特点。
3、能仿照例句用几个表示连续动作的词写话。
4、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《芙蓉楼送辛渐》。
5、这句话是对黄继光的和描写，表现了黄继光。
6、家王羲之的洗砚池。由于经常洗笔砚，池塘的水都染黑了。
