一、在书签上写一则你最喜欢的格言注意书签的写法
1、谈话导入，引出课题
2、知识点+朗读+图文解读+同步练习
3、踪迹：行动所留下的痕迹。
4、如果你和同学闹翻了，碰巧你拥有一个宝葫芦，你会怎么做？
5、首先引导学生学习“词句段运用”第一题。(课件出示“词句段运用”第一题)引导学生自由朗读句子，感悟加点的词语的异同；然后教师指名读句子。并引导学生比较两组句子中加点词语的异同。
6、闹翻—和好省心—操心幸福—痛苦联系—脱离
7、(3)以原故事为依托，充分发挥自己的想象力，扩充内容，增添细节，给故事中的形象添加新的“血肉”，使故事更丰满，如增加语言、动作、神态、心理等描写和主题相关的故事情节。
8、合肥市长二小：范林玲、王宗米、方静、
9、(3)感受“上”之高远
10、(通过渐进性的指导，使学生自然融入其中，达到物我同文我合一的境界，从而在语文实践中建构起自己的文学家园和精神家园。)
11、 读书破万卷，下笔如有神——杜甫
12、旋转：物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。
13、“绝句”是传统诗歌体裁，每首四句，按照每句字数，绝句可分为五言绝句、六言绝句和七言绝句，本文是一首七言绝句。
14、奥斯卡·王尔德(1854—1900)19世纪英国伟大的作家、戏剧家、诗人。他在英国文学史上有特殊的地位，被誉为“才子和戏剧家”。代表作有《快乐王子》《社会主义下人的灵魂》《石榴屋》《夜莺与玫瑰》《忠实的朋友》《了不起的火箭》等。
15、行路难！行路难！多歧路，今安在？
16、指名1人读，这组词在读音上有什么特点？(生字都是后鼻音)
17、首先引导学生自由朗读，再指名朗读，教师相机正音。然后引导学生理解句子：这组句子意思浅显易懂，同学们读完，发现它们的主题跟什么有关呢？随后引导学生反复诵读，积累背诵。教师随后可拓展你还知道哪些有关读书的名言？最后再课堂总结：今天这节课同学们的收获可真不小，不仅学会了自己制作书签，还积累了一组关于读书的名言，希望同学们不光要记住这些名言，更要利用这些名言警句时刻警醒自己。
18、350节语文特级教师公开课视频免费领！
19、本板块教学以《龟兔赛跑》为例，通过详细讲解与指导，先引导学生明确“结局”在创编故事中的重要性，后学生互相交流，又明确大胆想象在创编故事中的作用。如何围绕“新”字做文章一清二楚。
20、品读古诗，想象画面
二、在书签上写一句格言
1、(2)在书签上书写“绝”字。
2、读《巨人的花园》原著，进一步走进巨人。(进一步感受童话人物的真善美。)
3、 读万卷书，行万里路——刘彝
4、学生可以小组交流，然后推荐一名同学上台讲故事，其他同学点评，教师总结。
5、习作包括三个部分。第一部分是导语，开门见山引入，直接提出本次习作任务“你会新编《龟兔赛跑》吗？你会怎么编？”。第二部分是故事新编的方法揭示，先预想故事的不同结局，根据结局创编新的情节，为孩子们创编引路。第三部分是故事新编的具体要求和提示。习作的安排能孩子们在实际操作中更加深入地探知童话的奇思妙想，可以在童话的世界中遨游。
6、②天空中的白鹭是怎么飞的？(排成一行、飞得高远、姿态优美……)飞向哪里？(青天)
7、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金。
8、李燕娜、李小菲、赵东亮
9、自由读，个别读，男女赛读。
10、首先教师谈话导入：人们常说“字如其人”，意思就是说，一个人写的字如何，他为人处事的态度就如何。今天这节课我们来学习制作有趣的书签，并在书签上写上自己喜欢的格言。然后引导学生关注书签的书写形式。(课件出示书签)教师可指名读书签上的名言，并引导学生交流自己喜欢的名言，以及观察书签上的名言的书写特点。最后教师小结：制作书签时，首先将卡纸裁剪成自己喜欢的形状。书写时，要注意竖着自右向左书写，字距要均匀，上下字要对齐，要注意作者名字的位置。在教学过程中教师可范写、引导学生练习书写并及时反馈。
11、三篇童话篇幅较长，但选文有所改动，符合四年级学生的阅读能力要求。三篇童话中西合璧，都凸显了：“奇妙”二字。《宝葫芦的秘密》中有了宝葫芦，人们要什么就有什么，太奇妙了。再如《巨人的花园》花园里一派冬天的景象，但小男孩一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵，《海的女儿》里的小人鱼为了保护心爱的王子，自己的身体竟然化成了泡沫，这一个个故事多么神奇美妙啊！
12、反馈、书写生字“绝”
13、结jié(结束)jiē(结果实)
14、父亲把目光转向了小儿子潘基文，问道：“你有什么好办法吗？”小儿子潘基文微微思索了一下，说：“我们最好把这些桃子混在一起，然后分给邻居们，让他们帮着我们吃，这样就不会浪费一个桃子了。”父亲听了，满意地点点头，笑着说：“不错，这的确是个好办法，那就按你的想法去做吧。”
15、(师相机点拨：“吴”和“含”都含有“口”字，口字在上部和下部时要写得小而扁，所以，“吴”字上窄下宽，“含”字上宽下窄，这两个字都撇和捺都要舒展。“含”字上边是“今”，“岭”字右边是“令”。)
16、书籍是青年人不可分离的伴侣和导师。——高尔基。
17、※雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
18、欣赏：享受美好的事物，领略其中的情趣。
19、怒气冲冲神采奕奕忧心忡忡
20、将完整的故事连起来讲一讲。
三、做几个有趣的书签在书签上写一句你喜欢的格言怎么写
1、篇章主页的右下角，这是本单元训练要素：感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象；按自己的想法新编故事。
2、指名1人读。(注意：“鹂”读第二声，“含”是前鼻音。)
3、细读故事，感受奇妙
4、台灯很受感动，心想：“我要学习蜡烛的精神，春蚕到死丝方尽，蜡矩成灰泪始干”不炫，不骄做，不计较个人得失，踏踏实实为人类做贡献。”
5、过渡：诗中有画，画中有诗，《绝句》这首诗句句都似一幅画，不信你看！
6、出示：整首诗。请同学们借助字音大声读古诗，读正确，读流利。
7、老师指名回答对童话的认识。比如《白雪公主》、《丑小鸭》等童话故事。最后老师进行小结：经过“交流平台”栏目的学习，我们了解了童话故事的特点。童话不但有趣，还能激发我们的幻想，希望课余时间，同学们能多多阅读童话故事，阅读时可以大胆地去想象。
8、传(chuán)说：群众口头上流传的关于某人某事的叙述或某种说法。
9、▍来源：长辫子老师的创意写作坊
10、(4)新编故事还可以是在原故事的基础上进行续写。续写时必须认真研读原故事，准确把握原故事内容，全面了解原故事中的人物形象，抓住原故事中的人物性格特点、语言风格，大胆地展开想象。新编出来的故事应与原故事中人物的性格特点、语言风格相符，合乎逻辑，要做到前后一致，避免矛盾。
11、指名答。(“鹂”和“鸣”都是鸟字旁，引导发现鸟字旁的字都与鸟有关。)
12、(2)唐朝有位大诗人叫杜甫，他和你们一样喜爱春天。一天，他站在窗前向外望去，瞬间被眼前迷人的春景深深吸引住了，于是，就写下了一组诗，今天，我们来学习其中的第三首，题目叫《绝句》。(板书课题：绝句)
13、因为宝葫芦很神奇，得到这个宝葫芦就幸福极了，要什么有什么。它能满足主人的各种心愿，使主人过上好日子，所以王葆想得到一个宝葫芦。
14、花园的变化：巨人外出时，花园里青草柔嫩，花朵鲜艳，桃树生机勃勃，小鸟尽情歌唱，孩子们欢快地在那里玩耍。巨人回来后，把孩子们赶出花园，小鸟不肯在花园里歌唱，桃树忘了开花，花儿缩回地里，风、雪、霜、雹在花园里肆虐。巨人醒悟后，桃树再次开花，小鸟再次歌唱，花儿再次探出头来，花园又变成孩子们的乐园。
15、(2)指名读古诗，同桌点评。你的同桌每个字都读准确了吗？
16、(设计意图：二年级下册的学生，经过一年半的写字学习，对生字重点比划和间架结构已经有了一定的认识，因此，在生字书写方面采用先写后教，课堂反馈学习单，师生讨论交流书写要领的方式，这样，课堂书写教学更能基于学生学情，更有针对性，从而有效地提高了课堂效率。同时，先写后教，也更能充分发挥学生学习的自主性，培养学生自主学习能力。)
17、很多儿童阅读推动者及童话学者，更愿意将童话当成课外读物，让孩子轻松自在地阅读，而舍弃将过多的语文教学目标放在童话阅读上。但是当童话成为语文教材中的一篇课文时，就无法实现儿童文学的真实阅读吗？教师就不能将童话上出儿童文学的童话味吗？四年级学生已经具备了一定的阅读基础，我们只要把阅读教学重点放在“从阅读中学习”，也就是在“学习阅读”的基础上，进一步练习从阅读中学习新知，同时也在阅读中巩固及发展阅读能力。
18、教学《海的女儿》这篇略读课文时先课前自读全篇；然后再现画面，研读感悟；接着品读真情，体会人性之美；最后共情朗读，发挥想象。从始至终让学生自主朗读感悟，体会人物真善美的形象。
19、奢望：因要求过高而难以实现的希望。
20、读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。——朱熹
四、书签上怎么写格言
1、本单元要重点引导学生多读、读中感悟，体会童话故事蕴含的哲理和情感，在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发学生的想象力和创造潜能，让他们能按自己的想法地写下自己想象。以课文为生发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读经典童话故事，进一步激发读书的兴趣，提高语文素养。
2、呼啸：发出高而长的声音。
3、③用学习“岭”的方法学习“泊”，可用“换一换”的方法找到“白”字家族成员：(柏、拍、怕、伯……)
4、课文主要讲了王葆听了奶奶讲宝葫芦的故事后着了迷，总想得到一个宝葫芦，并通过宝葫芦轻松地达到自己目标的故事。课文告诉我们“幸福要靠自己的双手来创造”的道理。
5、我不能选择最好的，是最好的选择了我。——泰戈尔
6、古人常说“文章不厌百回改，反复推敲佳句来”，本板块教学重在修改，学生在修改习作的过程中，不但发现自己习作中存在的问题，而且及时改正，提高自己的写作水平。
7、两地的距离真的刚好一万里吗？(出示：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。回顾体会“三千尺”和“落九天”是夸张的写法。)
8、※北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。
9、耀眼：光线强烈，使人眼花。
