一、有关腊八粥的诗句段落
1、栗桃枣柿杂甘香，菱棋芝而俱不录。
2、出处：清代陈曾寿《腊八日煮粥感赋其一》
3、常见——罕见特别——普通
4、桑园抵任丘，掠焚遭毒手。都邑频戒严，郊坰谨戌守。
5、②“眼睛可急红了”说明什么？八儿真的饿了吗？从对八儿的描写中可以看出此时此刻八儿一种怎样的心情?可以用一个什么词来形容？
6、母亲说：这腊八粥本来是佛教寺煮来供佛的——十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行，因为借此机会，清理厨柜，把这些剩余杂果，煮给孩子吃，也是节约的好办法。最后，她叹一口气说：“我的母亲是腊八这一天逝世的，那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥，现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。”
7、作业。(出示课件10)
8、昔日繁华的连昌宫，如今也荆棘满路，珍珠翡翠化为粉尘。
9、这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。
10、阅读下文，回答问题。
11、“妈，妈，要到什么时候才……”
12、激发兴趣，导入新课
13、中/国/传/统/节/日
14、今朝佛粥更相馈，更觉江村节物新。
15、文章的线索是什么，通过这个线索把哪些事情连起来了？
16、板块三感悟表达，拓展阅读
17、(2)照样子，从多个角度，写一种自己喜爱的食物。
18、青山飞白鸟，野水渡行人。
19、赏心悦目(shǎngxīnyuèmù)(释义)悦目：看了舒服。指看到美好的景色而心情愉快。(出处)《宋史·范镇传》：“凡可以赏心悦目；不宜有加于旧。
20、朗读者|无锡教育电视台主持人俞泳君
二、腊八粥的诗句大全
1、(1)引导发现，这些句段在描写锅里的腊八粥时，都写到了“叹气”。
2、五代人。母亲、“我”、“我”的第三代几个孩子。(来源:学科网ZXXK)
3、咽(吞咽)烟(烟火)稠(稠密)绸(绸缎)
4、默读课文，想一想，围绕八宝粥，课文主要写了什么内容呢？概括梳理课文的主要内容，明确课文的详略。
5、风雪送走了一年剩余的日子，气温则已经开始融和。门前两边种着梅与柳，那绽开的梅花一朵朵，一束束，串成一条。我歌唱你说难得，酒中的惬意何其多！说不上酒中的快乐有多少，那石门山曾聆听过奇妙的歌。
6、译文：往年的腊日天气还很冷，温暖离人还很遥远。而当年腊日气候温和，冰冻全消。高兴之余准备辞朝还家，纵酒狂饮欢度良宵，但此时此刻，又因感念皇帝的恩泽，不能随便走开。
7、(1)抓住“一面小鼓”“浪漫地摆成”“奈何它不来了”来体会八儿一家吃得饱，吃得尽兴，吃得满足。
8、(3)你们想，妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？()
9、荒政十有蠲赈最下策。惶囊未易破，胥吏弊何敦。
10、温馨提示：四人小组，一人主持，其他三人一人汇报一处。
11、在文中的括号里填上合适的关联词。
12、手无寸()证如()清水()而不()事求是
13、说说课文哪部分写得详细，哪部分写得简略。(等粥部分写得详细，喝粥部分写得简略。)
14、小结：读文章的时候，分清文章的详略，就能领会作者要表达的主要意思。习作的时候，先想好要表达哪些主要内容，把主要内容写得具体详细一点，次要内容则写得简略一点。详略安排得当，中心突出，表达才清楚。
15、愿言借粟多，苍生免菜色。此去虚莫偿，嗟叹复何益。
16、(2)重点语句：“但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。”
17、疏通字词，了解作者
18、抄写是为了让学生勤于积累，提高语文素养。
19、提示：第一句就采用了排比修辞手法，选取了三个不同年龄段的人对腊八粥的态度，以点带面，说明腊八粥所有人都喜欢；接着看到熬煮腊八粥的状态“叹气”，闻腊八粥的香甜诱人、美味可口。吃的是痛快淋漓；调动人的视觉、嗅觉。第二句则用拟人的修辞，形象地把腊八粥的熬制过程再现出来，那情形，如在眼前，那香气，如入五腑六赃，真忍不住要尝上一口呢。
20、交流反馈，引导品味八儿的心情变化。
三、关于腊八粥的语段
1、(2)她把那丝chóu()般的秀发扎起来，开始喝妈妈为她熬的浓chóu()的粥。
2、一尖已剥胭脂笔，四破犹包翡翠茸。
3、第三板块联系生活，仿写片段
4、这句话也运用拟人的修辞手法，生动地描绘了熬制腊八粥的过程。
5、聚焦第1段，完成小练笔。
6、寒暖违时节，于民有弗堪。
7、作者在文章开篇是如何写出人们对腊八粥的喜爱的？
8、交流，引导明确：通过描写刻画八儿等粥过程中的馋样儿，间接突出了腊八粥的美味诱人。同时，等粥的过程，也写出了八儿一家温情幸福、其乐融融的生活场景。
9、课后习题三：“花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。”像这样细腻描写腊八粥的句子，课文中还有一些，找出来读一读，和同学交流自己的感受。
10、文本第15自然段写到：饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。像这样细腻描写腊八粥的句子，课文中还有一些，找出来读一读，再说说你的感受吧！
11、(2)设疑讨论：作者为什么反复写腊八粥叹气呢？
12、《腊八危家饷粥有感》——(宋)赵万年
13、名家阅读：推荐课后阅读冰心的《腊八粥》。
14、会写“腊、粥”等12个生字，积累课文中有新鲜感的词语。
15、腊粥腻咽匙搅稠肿熬褐缸脏
16、说一说课文主要写了哪两部分内容，哪部分写得详细，哪部分写得简略。(课文主要写了等粥和喝粥两部分内容，等粥部分写得详细，喝粥部分写得简略。)
17、今朝佛粥交相馈，更觉江村节物新。
18、(2)锅中的一切，对八儿来说，只能猜想:……要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！……()
19、设计意图：拓展阅读，鼓励学生多读书，提高阅读能力，激发学生的读书兴趣。
20、张朋咽(yānyàn)喉肿痛,什么食物都难以下咽(yānyàn)。
四、腊八粥一文中描写腊八粥的句子
1、译文：襄阳城外敌军压境，在乱箭和垒石仍然死守城墙。如果不是喝到腊八粥，哪里知道今日是腊八节！
2、译文：分香粥的时候，小孩子在身边嬉闹，小时候的风味已经消失殆尽了。
3、生：对于写事的文章，可以从文章的六要素进行概括。
4、(2)八儿分粥有趣吗？你体会到了他怎样的心情呢？
5、(1)研读第1段，读出人们的“馋”，读出“腊八粥好喝”。
6、文章引用了苏轼的古诗来写月饼，查查资料，把写一句其他有关月饼的古诗吧。
7、“这样写，是否有欠简略，不足以写出八儿一家的“馋”和腊八粥的好喝？”
8、小练笔：作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段，照样子写一种你喜爱的事物。
9、晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。
10、寂寂繁华尽，悠悠草木春。
11、学生自读第1自然段，勾画相关的语句。
12、全文围绕腊八粥，先详细写了主人公八儿等粥的部分，又简略地写了喝粥的部分，详略得当，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景。本单元的语文要素训练目标是：“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。”本教学设计以学生“自读感悟”为主，引导学生反复阅读文本，厘清故事脉络。通过对人物的动作、语言和心理活动的描写感知人物形象，感受八儿的心理活动变化。注意有感情地朗读课文，通过抓重点词句、分角色朗读、情境想象等方法感悟课文，体会八儿一家的其乐融融。教学中注重写法点拨，感受作者详略得当的写法的好处。
13、(1)默读课文，明确等粥与喝粥部分所对应的段落。
14、梅柳夹门植，一条有佳花。
15、(2)指名学生读，纠错正音。重点指导“匙”的读音。
16、八儿：特别馋、天真、活泼、淘气、机灵、可爱……
17、①这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。(“跌”运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了栗子最后的结果。)
18、一阳初夏中大吕，谷粟为粥和豆煮。
19、课堂总结使学生又一遍回顾了课文中细腻描写腊八粥的句子，明确了中心，升华了感情。
20、答：可以看出八儿是一个天真、可爱、聪明、孝顺的孩子。
五、关于腊八节吃腊八粥的古诗四句
1、组织学生独立观察田字格中的生字，说一说这些生字在书写时需要注意的地方。
2、(1)师生合作朗读，想象体会八儿看粥时的心情和样子。
3、昨夜一番乡屋梦，寒梅香处短饰拈。
4、①这句话运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？
5、糊涂搅合浓稠可靠猜想粉碎外套解释腊肉
6、(20潍坊)下列各句中，加点成语使用恰当的一句是()
7、布置作业，拓展阅读
8、整篇课文，虽然是节选的一部分内容，但是有详有略，主次分明。八儿等粥的过程描写得十分具体生动，既写出了八儿的馋样儿，又写出了熬腊八粥的过程，呈现了一幅生动别样的风俗画卷。
9、学习课文细腻描写腊八粥的部分，照样子写一种自己最喜爱的食物。
10、次鹿次牛羊，牢豕处其后。旋归不淹晷，北向见珠斗。
11、A.害怕、哀求B.命令、好奇
12、一碗碗美味可口的腊八粥会让小孩子、大孩子和老孩子馋涎欲滴，住方家大院的八儿正是这众多喜爱腊八粥中的一员，那么面对甜甜的腻腻的一锅粥，他的表现如何呢？我们继续学习。
13、搅：搅拌搅动搅混搅局搅乱搅扰
14、译文：一轮红日暖如夏，寺中高悬大吕钟，谷类和豆类一起煮成腊八粥。
15、提示：2~17写等粥，19写喝粥。
16、住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。(夸张)
17、教学中，可以抓住描写人物神态、动作、语言、心理活动的关键语句进行品味，展开想象，感受八儿一家的其乐融融。作者用娴熟的笔法、细腻的笔触叙述了腊八节浓郁的民俗风情，充满了生活气息。课文围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥时的神态和心情，展现了一幅淳朴、和谐、温馨的图景。本文的线索是八儿的心理活动，从迫不及待、苦苦等待、独自猜想到亲眼所见，都表现了八儿活泼可爱的性格特点。
18、(2)顺着事件发生的线索，为本文划分段落层次。
19、(1)让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。()
20、同学们刚才的概括很完整，老师想问问你们，你们是如何概括出来的呢？
