一、古文赞美琴声
1、《岳阳楼记》中范仲淹赞扬滕子京政绩的句于是：政通人和，百废具兴。
2、学生尝试划分层次，概括层意。
3、再读课文，整体感知
4、忽闻《悲风》调，宛若《寒松》吟。
5、《三峡》中有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是：清荣峻茂。
6、《生于忧患，死于安乐》中从内外两个方面说明了导致亡国的原因的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者。
7、月色满轩白，琴声宜夜阑。飗飗青丝上，静听松风寒。
8、(解释)：回：回转；荡：动摇。使肝肠回旋，使心气激荡。形容文章、乐曲十分婉转动人。
9、但在听取昆山市玉峰实验小学韩梅老师的《小学文言文教学评实践研究》中，韩梅老师罗列了一系列教学评价的习题，出示了如《练习与测试》《补充习题》中，需要学生掌握的相关题型。在，讲座中我们发现文言文的题目大多设计“按课文内容填空”(即考查背默情况)，“课内阅读理解”两类题目。这两类题目形式单大多为选择题及填空题；形式也考查了学生对文本的背诵、字词句理解，停顿是否正确，人物形象的把握，课文中心思想的理解等方面的能力。
10、山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞。荷风送香气，竹露滴清响。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。感此怀故人，中宵劳梦想。
11、在选择的这些课文内容上看，书本中的文言文内容涵盖方方面面，有贴近学生心理的儿童形象，如司马光、王戎，有饶有趣味的神话故事、寓言故事、历史故事，也有需要学生注重的学习习惯的培养和深刻道理，读书之道、辩证思考等等，都符合该年龄段学生的身心发展情况与学习要求。
12、兮：语气词，相当于“啊”。
13、和王中丞闻琴谢朓凉风吹月露，圆景动清阴。
14、正确、流利地朗读课文，背诵《伯牙鼓琴》。
15、写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝。
16、《论语》中孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是：一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
17、释义:拿过古琴，拨弄琴弦却发出丝丝哀怨。短歌轻吟，似续还断。
18、知音：理解自己心意，有共同语言的人。
19、《陋室铭》中以南阳诸葛庐，西蜀子云亭，来借指自己的陋室，抒发自己仰慕前贤，安贫乐道的情怀。
20、《鱼我所欲也》文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
二、古代赞美琴声的词语
1、鸟栖鱼不动，月照夜江深。身外都无事，舟中只有琴。——白居易 《船夜援琴》
2、《陋室铭》中写陋室来往客人之高雅的诗句是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。
3、满庭诗境飘红叶，绕砌琴声滴暗泉。
4、“人道海水深，不抵相思半。海水尚有涯，相思渺无畔。携琴上高楼，楼虚月华满。弹著相思曲，弦肠一时断。”《潇湘神》
5、《醉翁亭记》中概括描述滁州地理环境特征(领起全文)的句子是：环滁皆山也。
6、造句：一曲“春江花月夜”之后,余音绕梁。
7、文中描述作者乘船自富阳至桐庐沿途所见，历历如画，令人有同行亲见之感。同时，也表现出他沉湎于山水的生活情趣。以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写了富春江的异水。水色、水深、水清、水急都突出了“异”的特点的句子是：水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
8、《岳阳楼记》中由“古仁人”的阔大胸襟和高尚道德而得出的论断是：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
9、与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
10、②断碛簇烟山似米，野营轩地鼓如雷。
11、《桃花源记》中描写桃花源中人幸福生活的语句：黄发垂髫，并怡然自乐。
12、曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。——白居易《琵琶行》
13、本题考查学生分析理解诗歌内容、赏析诗歌表达技巧的能力。
14、注释是帮助理解文言文的重要媒介，然而光靠注释的帮助学生不能得到方法的指导。因此，教师铺设渠道，搭起桥梁，引导学生学会一定理解词句含义的方法技巧，这样，不光让释义的方法充满乐趣，也启发学生通过结合自己的生活经验和已有知识，联系文本的语言环境，在以后独立阅读文言文中得到思维的锻炼。
15、*书法导报一个重要书展征稿，内容为楹联、诗词、文赋，6月30日截稿。
16、讲究朗读技巧，读有滋味
17、公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说，就是：牡丹之爱，宜乎众矣。
18、B．前四句，用对比的手法，道出了牧童不在意放牧的地点环境，只在意牛的驯服。
19、(解释)弹琴、歌吟之声不断。
20、统领全文，充当本文引子的句子是：山川之美，古来共谈。
三、描写琴声优美的古诗
1、伯牙鼓琴而志在明月，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，皎皎乎若明月。”
2、一双幽色出凡尘，数粒秋烟二尺鳞。从此静窗闻细韵，琴声长伴读书人。
3、*庆祝建党100周年全国诗联大赛如火如荼，4月20日截稿
4、释义：如果说琴声发自琴，那把它放进盒子里为什么不响呢？
5、释义：形容声音高低起伏、持续和谐。
6、出自：唐代雍陶的《韦处士郊居》。
7、落实词句意思，文有意味
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9、(4)学生齐读前三句，读出伯牙得遇知音的喜悦心情。
10、D．“鼓如雷”，运用比喻手法生动形象地描写出战争的激烈程度，进一步渲染出轮台的危险环境。
11、①“少选之间”的“少”读三声ｓｈǎｏ，不要读成ｓｈàｏ。
12、散发乘夕凉，开轩卧闲敞。
13、译文：曲终收起拨子时当心一画，四弦齐响，声音强烈，如绷紧的丝绢突然断裂。一曲虽终，而惊心动魄的音乐魅力，却回肠荡气，余音绕梁，久久不息。
14、1B．①本诗尾联直抒胸臆，清楚地领会了将军的意思，不消除边关的战乱不会返回家乡。②王昌龄诗的后两句借景抒情，战斗中，大漠风沙磨穿了身上金属盔甲，但是不打败外族侵略是不回家乡的。③两首诗都写出了边关将士们的豪壮的英雄本色，体现出保家卫国的英雄情怀。
15、(出自)：战国·楚·宋玉《高唐赋》：“感心动耳，回肠伤气。”
16、(注)①海眼旗：“海眼”是一种双圆状的防守型军阵，而不同的军阵则是受不同的军旗指挥，所以指挥“海眼阵”的军旗被称为“海眼旗”。②山似米：唐代常常以“米”喻雪或霜，故此处“山似米”指远山如雪。
17、不管是从篇数上看，从三年级每学期一篇，再到四至六年级每学期两篇，还是从字数上，按年级不断增加，统编版教科书对学生在文言文学习上是有梯度的上升。对学生所掌握的能力，也是逐渐上升，学生在教学过程中能慢慢深入对文言文的理解，不断感受到了中华传统文化的底蕴。那么，文言文的学习已经实现一定的教学目的。
18、《虽有佳肴》中一文中运用类比手法，指出学习的重要性的句子是：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
19、(注)①襄阳：孟浩然的故乡，后孟浩然隐居于鹿门山。②讽：背诵。
20、三版：为佳作欣赏版。主要刊登楹联理论、楹联新作、擂台揭晓及点评、各种贺联、获奖作品、绘画配楹联等。三版投稿信箱：zhylb3b3@1com
四、形容琴音优美的诗句
1、《马说》中食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
2、*“华厦万和堂杯”青少年诗词楹联书法作品征稿5月15日截稿
3、(11)琴声是心灵的复活，揪动着心进入冷凝的画面，在静寂中，银杏树高高的立在园地里无声的歌咏着秋，刺桐树黄黄的叶子早已写满秋意等待风来之后摘取。
4、萧瑟满林听，轻鸣响涧音。
5、《鱼我所欲也》文中表明“我”不会做“苟且偷生之事”的句子是：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
6、在这之后，黄老师又列举了书后拓展阅读中从《列子》(战国)、李白(唐代)、王安石(宋代)的诗词句，补充了明代《俞伯牙摔琴谢知音》的内容，让经典的故事代代传唱，使这高山流水余音绕梁。此时，“以为世无足复为鼓琴者”一句，学生才能理解这背后知音难觅的悲痛心境。
7、余音袅袅：意声音已经结束，余音还在缭绕。
8、①蕙风入怀抱，闻君此夜琴。
9、"窗昏减书课，弦缓咽琴声。"
10、月光如水的晚上，我常能听到如水的琴声悠然响起，时而舒缓如流泉，时而急越如飞瀑，时而清脆如珠落玉盘，时而低回如呢喃细语。这是一种洁净的琴声，载着人的心灵驶回音乐深处，寻找精神的玫瑰。
11、《陋室铭》中从正反面写主人生活情趣的高雅，衬托陋室不陋的语句是：可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
12、(3)“含笑凌倒景”，飞升快乐，表现出超越世俗社会局限的想法。
13、《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌的讽谏最后收到了效果的句子是：燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
14、我学的是古琴，和古筝不同，我的经验是，每一首曲子，都要去了解曲子背后的故事和曲子要表达的情感，然后投入相应的感情和情绪。然后在技术上，带着情感去弹，找到最能打动你的节奏和轻重缓急，平时没事儿多哼唱曲子，特别是在和曲意有联系的环境中，也许在某一个石刻，灵感的大门就向你敞开了。这是我的一点粗浅经验，希望对你有用吧。
15、预设：文言文的教学，诵读应放在首位。学生只有反复诵读，才能深入理解，并品悟出文言文的美感。这篇文言文篇幅很短，适合反复诵读，所以在教学开始时教师可引导学生读准音、读准节奏、读出韵味。
16、翻译：嘈嘈声切切声互为交错地弹奏；就像大珠小珠一串串掉落玉盘。扩展资料：文字演变：
17、弦：琴弦弓弦弦外之音改弦更张
18、描写莲花高洁质朴的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
19、高山流水，用以比喻乐曲的高雅精妙。
20、举世瞩目的三峡工程成功实现“蓄水315米”，高峡出平湖的壮观景象呈现在世人面前，郦道元描述的昔日“渔者歌曰”的“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的凄异景状一去不复返了。
五、琴声好听用什么古诗赞美
1、文中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的四句是：负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
2、孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度是：不义而富且贵，于我如浮云。
3、全诗十句，是一幅绝妙的牧牛图。前八句生动曲折地描绘了牧场的环境背景、牧童的心理活动和牛的动态，情趣盎然。
4、《三峡》中描写春冬之景时，采用动静结合的写法，先写了“素湍绿潭，回清倒影”的静景，然后写了“悬泉瀑布，飞漱其间”的动景。
5、当任命一个人来挽救局面，人们常引用的《出师表》中的一句名言是：受任于败军之际，奉命于危难之间。
6、面对高远蔚蓝的天空，作者不禁想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样的呢？会不会也像我们看天空一样呢?文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
7、生齐声朗读，皆表示拆分出的第一句主语都是女娃，而后一句都是精卫。
8、D．错在“所闻”上，全诗没有从牧童的听闻角度叙写，后四句虽提到“讴吟”“声”“音”，但主体仍是从所见与所感的角度描写其自然天真。
9、若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？——苏轼《琴诗》
10、出示：()之()，名曰()。
11、造句：一首曲罢，众人还沉溺在美妙的琴音里，袅袅余音绕梁三日而不绝。
12、感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；体会音乐艺术的无穷魅力。
13、孟子认为大丈夫无论得志与否，都要坚持自己的原则，所以大丈夫应该：得志，与民由之；不得志，独行其道。
14、人们愿意借书给自己，那时因为作者很守信，这些句子是：录毕，走送之，不敢稍逾约。
15、《送东阳马生序》中，点明作者写作此文的原因的语句是：其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。
16、结合文体特色，句有回味
17、fānggǔqínérzhìzàitàishānzhōngzǐqīyuē
18、这首诗尾联和王昌龄的《从军行(其四)》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”中的四句在内容上有相似之处。请谈谈你的理解。
19、杨柳依依清风徐徐白雪皑皑明月皎皎
20、zhōngzǐqīsǐbóyápòqínjuéxián
