一、短句的表达效果
1、宋代以后，可以说长短句是词的别名，但是在北宋时期，长短句却是词的本名；在唐代，长短句还是一个诗体名词。
2、长句是指结构复杂、词语较多的句子；短句是指结构简单、词语较少的句子。短句结构主+谓+宾，长句就是在短句的基础上加上形容词等。
3、②修辞变化：原句“呜呜在叫嚣”的词被删去，“呜呜”二字从听觉写出了风声大，反衬了屋内的温暖；“叫嚣”二字用了拟人的手法，生动形象的写出了屋外西北风的剧烈，从而反衬出屋内的温暖，表达了作者的眷恋之情。
4、一个句子的表达效果，就要看它的标点符号怎么标了，如果是标点符号发生改变的话，那么句子的性质就会完全的发生改变 比如肯定就是和疑问句，如果是标点符号发生了变化，有感叹号，句号或者变成问号的话，那么句子的内容和效果就完全不一样了 ！
5、(运用)词语+(写出)内容+(表达/表现)感情
6、同学们不难发现，这三句话写出了雾的变化，我请薛玥凡读一读，她语速有缓急，读出变化来了。我再请陈恺睿读，他读得绘声绘色，还有情感的变化，他像在描述当时的情况。我问他：“你为什么这样读？”陈恺睿说：“我感受到当时很安静，氛围很阴森。”我说：“同学们，这就是作者雨果语言的魅力，通过环境描写渲染出了遇难前平静的氛围。同时，这三句话让我们感受到危险在接近，心情也在变化，越来越紧张。”
7、特殊句式：长短句，整散句，主被动句，把字句，倒装句等
8、大家朗读：“哈尔威作为船长的信念就是船在人在，船毁人亡。”
9、我：“‘诺曼底号’在一个宁静的夜晚遭遇了灾难,在这万分危急的时刻，哈尔威船长是怎么做的？你从中感受到他怎样的品质呢？我们下节课学习。”
10、我向同学们介绍作者雨果：“维克多·雨果是法国浪漫主义文学的旗手和领袖，代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》等，短篇小说《‘诺曼底号’遇难记》等。他是一位高龄多产作家，在长达60多年的文学生涯中，为后人留下了79卷文学作品和4000多幅绘画作品，是法国和人类文化宝库中的一份宝贵遗产。他真是一位大文豪。”
11、第二种:据我的印象,梧桐大批地落叶,已是深秋，树叶已干,梧桐籽已熟。
12、第一方面：思想内容上：联系本句的含义；突出(强调)上下文的什么内容或者揭示段意；联系(揭示)本文的中心(论点、特征)与作者的态度、感情；注意是否运用了某种修辞或者表现手法，一定要注意其表达效果。
13、鲍馨悦回答：“起因是‘玛丽’号撞上了‘诺曼底’。”这已经能抓住关键信息了，但没有说完整，我出示：“雾大，全速前进的“玛丽”号撞向了“诺曼底”号的侧舷，将船身剖开了一个大窟窿。”大家看了觉得“雾大”“全速前进”是撞船的重要原因。
14、(内容)词语：语体风格口语、书面语
15、精妙词语使用的角度：动词、形容词、拟声词、叠音词、名词罗列等都是极富特色的，都有其独特的表达效果。一个动词尤其是非动词活用为动词往往能够使语言生动形象；形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点，还能传达出作者的情感；运用拟声词可以使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境；叠词能增强语言的韵律感或是起强调作用；名词罗列，从而形成多个具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，如一个特写的镜头，营造出特定的意境。另外，还可分析其中的两字短语、四字短语等。如连用四字短语,概括力更强,使文章语言典雅而富有韵味。
16、改句：我伸出手去抚摸了浑身冰凉的它。
17、在语言表达的效果可以从这几个方面分辨出来。说话有内涵，有修养。很生动。语句通顺清楚内容。说话说到了重点。
18、原句：靠左边一点，石工们在叮咚的凿石声中，说着呜呜噜噜的话；稍偏右边，嘚嘚的马蹄声又一路响上了山去。
19、改句：左下角，一只孤独无依的小舟和一个弱小无助的渔人。
20、整句和散句，是就多个句子(或分句)组合在一起的时候，它的结构形式而言的。整句是结构相似,形式比较匀称整齐的句子，如对偶、排比即属此类。散句则是形式错落,结构不整齐的句子。
二、短句的表达效果气势
1、原句：尤其使你感觉到屋内的温软堪恋的，是屋外窗外面呜呜在叫嚣的西北风。
2、同学们齐读：“在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。”
3、大家面面相觑，感觉挺难。对了，这个任务会“迷惑”同学们，我指出：“说主要内容，最关键的是明确思路，这思路就是上节课学到的起因、经过、结果。只要将这些词语按照这个思路串起来就行了。”大家听了，豁然开朗。杜佳泽和沈业竣说得都挺好，但小沈同学声音很低，我激励他以后发言响亮些。
4、第二步：定范围。在第一步的基础上进行深入思考，体味原句的表达方式有什么特点，表达内容有什么内涵；确定从哪几个方面来回答，也就是踩准得分点。
5、长短句效果分析：句式上：原文句式整齐，采用对偶修辞，更有气势；音韵上：原句音韵和谐，富有音乐美感，更朗朗上口；意境上：用语形象，极富画面感，表现力强。
6、《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲》(语文修订版)中，“语言知识和语言表达”第2条第5项是“选用、仿用、变换句式”。能力层级为D级(应用)。变换句式要求考生能够掌握各种类型的句式的特点及其相互变换的方法。
7、语言表达：通顺？错别字？卷面？
8、往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。
9、①运用两字短语，语言简约含蓄，淡雅自然。
10、③原句表达更为形象生动，更能突出人们想去洛阳城看牡丹的急切心情和对牡丹的由衷喜爱之情。角度总结：①用词(短语、修饰语、动宾短语)；②修辞；③效果
11、内容情感：文章的主题、思想与情感
12、角度总结：①用词(两字短语)；②语言特点；③修辞(比喻)；④表达效果
13、①句序变化：从句式看，原句采用倒装句式，强调了冬天屋里的温暖让作者无比眷恋。
14、原句：或许紫禁城的空间太过浩大，雨点是以慢动作降落的，似从天而降的伞兵。
15、原句：远近的桃花开了，粉粉的，一簇簇，一片片。
16、原句：我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。
17、原句与改句相比，句子内容没有多大变化，但是在句子内部结构上会有变化，多为倒装句，起强调突出作用。这类题目的倒装类型有两种：
18、用语形象，极富画面感，表现力极强。
19、她一手提着竹篮，内中一个空的破碗，一手拄着一支下端开了裂的比她更长的竹竿。
20、例如《滕王阁序》中以对偶、排比参差错落，就使整个骈文有了一种汹涌的气势所在，另一方面，它可以使作者想要表露的思想和情感层层铺垫递进，通过长句短句结合使作者的语气有了侧重和非侧重之分，层层深入最终达到高潮。
三、连用短句的表达效果
1、修辞角度：常见的修辞有9种(比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)，它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。如比喻的作用是生动形象说明某一事物的特点，又如排比的作用是增强语言气势，加强表达效果。
2、原句：左下角，简笔水墨勾勤出一只孤独无依的小舟和一个在巨大的木板中同样显得弱小无助的渔人。
3、我出示“学习任务二”：“诺曼底号”遇难后，船上的人们是怎么表现的呢？作者又是怎样遣词造句？请同学们拿起笔，画出相关的段落，发现“遣词造句”的秘密。
4、(2021届广东省新高考第一次统一联合考试)阅读下面的文字，完成题目。
5、一个句子的表达效果，应放在整段文字甚至整篇文章中来衡量，好的句子往往起到画龙点睛的作用，或者使文章增色不少。
6、语体的角度：从口头语和书面语方面思考。口语自然亲切、活泼生动，灵活简短；书面语庄重严谨。要根据语境选择合适的语体。
7、点明主旨、卒章显志，升华感情，深化、强化主题。
8、原句：墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。到了指定的时间，我们得起床上学，得做课间操，得被父母吆喝着去睡觉。它就是一个看不见形影的家长，严厉而又古板。但有时候它又充满温情，比如除夕夜里，它的每一声脚步都给我们带来快乐。
9、我用红线画出转折句：突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。
10、作用是突出一家人其乐融融的和谐景象。这两处分别是：第一处是：这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡.这一切使人想起一样东西——生命.写出了南方早春万物复苏,生机盎然的景象.让人感受到春天生命新生的活力.这也正是一家人出来散步的目的.第二处是：那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘.表现了春天的气息很浓,处处充满生机,也说明了母亲改变主意的部分原因,是因为小路有“意思”,也点明了母亲先前担心走不过去的原因.
11、改句：在紫禁城空旷浩大的空间中，雨点慢慢地降落，从天而降。
12、我标出句子中的“60”，同学们能明白：实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。“看来，此时的哈尔威船长——”“已经想到牺牲了；没想过自己的安危。”
13、……立于蜻蜓点水之岸，涟漪随风散，睡莲懒伸腰，蜻蜓舞水涟，落叶浮水面，倾听水莲吟，点点滴滴醉迷离，荷叶随风唱秋吟，水光潋滟荡秋色。这一汪秋水绵绵含秋情，这一汪秋水潺潺荡秋意，水有情，物有情，人有情，享这秋意温凉，心头泛起古筝柔柔。指尖点起的古筝之音就如这水这般轻柔，就如这蜻蜓这般清逸，就如这睡莲这般脱俗，闭眼这秋意竟让人如此沉溺，睁眼这秋色竟让人如此着迷。放逐那些胡乱的念想，沉溺于秋天的旖旎风光，②，尽享秋意温凉，尽享古筝柔柔。
14、②运用比喻修辞，描绘出一幅早春细雨中的西湖美景，令人神往，吸引了读者的阅读兴趣。
15、该类题目一般考查描写抒情类语段。这类语段主要是对某些意象或环境等进行多角度的细致描摹，有些还辅以适当的抒情成分。文学性强，语言优美，表达往往更为形象生动，有些语段还特别注重节奏感和韵律美，富有画面感和意境美等。
16、语言文字运用复习：语句的表达效果
17、先概括后，举例子的句子的表达效果，这样的事情法是先把事情概括清楚之后，然后再举例说明让读者一目了然先了解后复制。
18、运用了反问的修辞手法(1分)，将肯定的意思用反问句的形式表达出来(1分)，加强了语气，激发了读者对炊烟的怀念之情(2分)。
19、总结上文。议论文中往往在结尾部分。
20、开门见山、引出内容，点明主旨，统摄全篇，领起下文。
四、长句短句的表达效果
1、注意原句、改句与语段的语意、重点、上下文句式甚至褒贬协调一致问题。
2、“今天，我们继续学习‘诺曼底号’遇难记。”同学们齐读课题，第一遍读得没有感情。我说：“这是遇难记，灾难，大家应该怎么读呢？文字可不是无情物，要用心体会。”我请大家再齐读一遍，这一遍的声音很沉重，读出感觉了。
3、从语体风格来看：改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”表达比较普通；原句“我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足”，口语化，活泼俏皮，和整个文段较口语化的文风更和谐。
4、拟人：语言生动、形象，使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情。如果在人称上将物说成“你”等，不仅使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且具有亲切自然的表达效果。
5、倒装句、设问句、反问句、双重否定句：倒装句强调的是前置或后置的部分；设问句常能引起读者注意和思考；反问句常能给人语气强烈、掷地有声的感觉；双重否定句则肯定的意味更加浓。
6、我出示跳读要求：找出事情发生的时间、地点以及事情的起因、经过、结果，并试着用自己的话说说故事的主要内容。
7、济南的秋天是诗境的。诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。
8、所谓表达效果是指你所要表达的意思,在接受对象中所产生的影响和作用。具有理想表达效果的言语可以是明白晓畅、生动活泼、形象而富于表现力的。语言是一种机智,一种才华,一种素养。要增强语言的美感和表达效果,还要善于修饰句子,用好形容词、修饰语,或者适当运用修辞格,使句子变得生动出彩。例如：形容自己不变的的生活,有人说：“一贯如此”,有人说：“还是老样子”,还有人说：“涛声依旧”,三句意思一样,都表达了生活方式始终如一的意思,但表达效果则不相同。第一句不能明显传达一种情趣,第二句透露出悲观无奈、消极不满的意味,第三句却达观诙谐,积极向上,而且形象感强。
9、改句：远近的、粉粉的、一簇簇、一片片的桃花开了。
10、第三步：析效果。在第二步的基础上对原句的表达方式、表达内容的效果分别进行分析。
11、鲍明毅同学朗读第二组词语，都读对了，看来读音不难。我强调“汹涌湍急”的“湍”的读音，领读，同学们跟我读。“汹涌湍急，是形容海水流动快，波浪大，海浪是很危险的。”我以范读来指导同学们能读出词语的意思。同学们齐读第二组词语，模仿读汹涌湍急的读法，能读出所有词语的意思。
12、语句连贯的角度：是否具有逻辑性、与前后照应、与上下衔接、承上启下。
13、2022高考版《人民日报教你写好文章》全2册
14、统编六年级下册教学叙事汇总
15、题12①“简笔水墨勾勒”照应美术作品这一说法，点明了画境；②“在巨大的木板中”突显了渔人的渺小，契合作者在这幅美术作品前的观感。
16、例如《滕王阁序》中以对偶、排比参差错落，就使整个骈文有了一种汹涌的气势所在，另一方面，它可以使作者想要表露的思想和情感层层铺垫递进，通过长句短句结合使作者的语气有了侧重和非侧重之分，层层深入最终达到高潮。
17、杜佳泽回答：“经过是这样的，哈尔威船长先在指挥台指挥，再用威严的声音压倒人们。”虽然讲得不够全面，但他讲到“对话”了。“经过”这部分内容多，同学们概括起来有难度。我趁机引导：“把第十六至二十七自然段看成一部分，第二十八至三十自然段看成一部分。第二十八至三十自然段容易概括，同学们明白是哈尔威船长下令让女人先走。请同学们再读一读第十六至二十七自然段，看看写了什么？”陈恺睿回答：“这一段写了船长了解船现在的情况。”他概括得很好。我总结：“人们惊慌失措，你推我揉，船上一片混乱，哈尔威船长沉着镇定地指挥人们有秩序地逃生。”
18、原句：“一叶落而知天下秋”，梧桐是秋的信使。梧桐叶大，易受风。叶柄甚长,叶柄与树枝连接不很结实，好像是粘上去的。风一吹,树叶极易脱落。立秋那天,梧桐树本来好好的，碧绿碧绿,忽然一阵小风，歘的一声，飘下一片叶子，无事的诗人吃了一惊：啊!秋天了!其实只是梧桐叶易落,并不是对于时序有特别敏感的“物性”。梧桐落叶早,但不是很快就落尽。我的印象,已是深秋，梧桐大批地落叶，树叶已干，梧桐籽已熟。往往是一夜大风,第二天起来一看,满地梧桐叶,树上一片也不剩了。梧桐籽炒食极香,极酥脆,只是太小了。我的小学校园中有几棵大梧桐,大风之后，我们就争着捡梧桐叶。我们要的不是叶片,而是叶柄。梧桐叶柄末端稍稍鼓起,如一小马蹄。这个小马蹄纤维很粗,可以磨墨。
19、文中画波浪线的句子有何特点？请简要分析。
20、2022中考版《人民日报教你写好文章》全2册
五、短句的表达效果
1、设置悬念，吸引读者。
2、诗画不分家。富春江的涛声,在诗人吟哦声中化成一行行韵脚,而她的浪花溅落到宣纸上,②。元代黄公望的传世名作《富春山居图》,描绘了富春江两岸的初秋景色。六百多年前,年近八十的黄公望游历至此,感慨于这里“山峰俊奇,峡谷雄伟”,于是长住下来,用整整四年的时光,走遍富春江两岸的峰峦林壑,绘就了这幅被誉为“画中之兰亭”的山水长卷。据说,八成画面都取材于桐庐境内的江山景色。画卷上,天地静穆,远山微茫,江阔波渺,林峦浑秀,草木华滋,村舍茅亭之间，樵夫钓客的身影参差隐现，弥漫着萧散淡泊的诗意。凭借艺术的非凡力量,大自然获得了永恒的生命。
3、我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如水。我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道。这条环路是北京塞车最严重的道路之白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条粘稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。
4、长短句结合，句式活泼，错落有致，具有节奏感。
5、(示例一)第一种更好。前面“梧桐落叶早,但不是很快就落尽”,意思是梧桐叶落尽不是一下子的现象,而是一个漫长的过程。第一种表达从已是深秋,再到叶干、籽熟,才大批落叶,符合文意。第二种表达先说落叶,再说过程,不恰当。
6、原句：他们匍匐又起来，跳起再蹲下；他们往左边歪，他们往右边歪；他们不停地起伏，不停地斜歪，不停地狂喊，直搅得这一片天地山海轰鸣，烟尘蒸腾！
7、课后，陈恺睿跑来和我讲了一句非常出彩的话：“哈尔威虽然死了，但是他的精神用在活在英伦海峡上空。”我相信，他一定能够写对生死深刻的看法。拭目以待！
8、强调作用，突出感情表达。
9、句式活泼灵动，简洁明快，节奏感较强，与原文语体风格一致。
10、北京的春天生机勃勃。远近的桃花开了，粉粉的，一簇簇，一片片。长安街红墙边的白玉兰也吐露着春天的气息，无声绽放。昨天才发现刚刚冒出针眼大小的花骨朵儿，今天再见，就如玉如璞，露出湿润洁白，仿佛青春期的少女，几日不见，就丰润饱满，变成了亭亭玉立的大姑娘。
11、改句：饭后课余，各人搬一把椅子在屋前小草坪上又漫无边际地聊开了。
12、我请陈恺睿、薛玥凡和周目斐合作配乐朗读对话部分。他们的朗读十分精彩，达到了有史以来最佳水平。通过朗读这段简短有力的对话，同学们更深刻地感受到哈尔威船长的沉着冷静、智慧果断的品质。
13、新动向：在往年的高考中“选用、仿用、变换句式”这个考点一直以主观题出现，并非高频考点。但在2020年山东新高考模拟考试的试题中，该考点虽然仍以主观题的形式出现，但设题角度变成了比较两个不同句子的表达效果。
14、③修辞变化：原句中“那么、那么、那么”有反复的效果，进一步强调了北平天空的特点，表达的作者对北平的秋的喜爱之情。
15、形成一种交错美。长句便于表达复杂、严密的意思；短句显得活泼，节奏明快。
16、山涧内山峦映衬，乱石中潺潺清泉不断地涌出，六尾蝌蚪摇曳着尾巴顺流而下。
17、③词语运用；④描写角度；⑤结构角度
18、(2020年新高考全国1卷)阅读下面的文字，完成题目。
19、改句：身体的所有温暖仿佛都要被漫入骨髓的冰凉抽去。
20、在宋代以后，可以说长短句是词的别名，但是在北宋时期，长短句却是词的本名；在唐代，长短句还是一个诗体名词。
六、短句的表达效果
1、A此题考查的是句式选用能力。先找出①句与②句，③句与④句之间的区别，然后紧密结合全句的句式特点和上下句话题、句式来判断。①句用倒装句，更突出“碧绿的、柔软的”的意思，且短句句式与全句更协调，②句是一般陈述句。③句将“南、西、北三面”作为话题，与上句“东靠河堤”的话题，句式一致，所以①句比③句表达效果更好。
2、不同词语，不同对待，不同分析。
3、茫茫人海中，我们愿意为您打开一扇窗，让您不备考不失望，看一看，大千世界。
4、(角度总结)语序调整；用词(活用)；修辞(排比)
5、②从适用的位置看：改句用来结束文段，似乎话还没说完；原句把“心满意足”拆开放在句子最后，语气舒缓，适合做段落的结尾。
6、③从句式看：原句长短句结合，富于变化，表达灵动随性，符合人物心境。
7、分析角度三：描写——人物描写环境描写
8、(4分。答出一点给1分，答出两点给2分，答出三点给4分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)
9、我永远热爱太阳，我的光明之源。没有太阳，不会有我，不会有你，不会有他，不会有山青青、水青青的人间。然而，天顶的太阳只有一个，而地上却有无数太阳，像星星一样繁多，一样灿烂。
10、④修辞变化：原句中“又...，又...”有反复的效果，更好的表现了作者在吃完肉饼之后内心的安逸舒适，表达了作者对生活的热爱。
11、她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂。
12、我让同学们想一想这一段落还写了什么事物，大家说：“海水、轮机火炉。”这一段分析结束了，我请大家练习朗读。潘佑宸第一个读，读得有点感觉。我说：“这段话中的句子，都很短。短句很有力量，作者通过短句表现当时的危急的情况。大家写作时，如果要写情况危急的场面，可以通过短句、让人想象力丰富的词语写。”我再请潘俊达读，他读得很好，大家把掌声送给了他。
13、①句式效果(重点)；②修辞效果；
14、句式语气的角度：常式句、变式句、陈述句、疑问句、肯定句、否定句、主动句、被动句、长短句、整散句……
15、原句：饭后课余，在屋前小草坪上，各人搬一把椅子，又漫无边际地聊开了
16、现在，我只敢在这烟雨濛濛中回望仓街，若隐若显的样子不至于面目狰狞。我的仓街或许，有一天，它也会最终消逝得寸痕难觅。可它永远是我心底最变捷的那一部分。
17、表达效果，主要指在具体语境中，语言实际运用的效果，这种效果与作者创作的文体、意图、风格等相关。注重考查的基础性和综合性，要求考生运用必备的知识赏析句子的表达效果的优劣。
18、第一步：找不同。对比分析，改句与原句在表达方式、表达内容上有什么不同？
19、对偶：结构对称，形式整齐，有节奏感，便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美；表意凝练，抒情酣畅，有表现力。
20、(形式)句式：长短句节奏韵律
1、“哈尔威的一声吼，终于控制了一片混乱的局面。接下来，他怎么做的呢？”我出示对话部分，同学们练朗读，谈体会。我抓住“简短有力”这个词，问大家：“为什么对话很短，没有说亲爱的洛克机械师，你在哪儿呢？”沈业峻和杜佳泽说了原因，理解起来不难。
