一、乡村有鸡鸭生活的短句
1、我的一位忘年交老友幽居乡间，喜欢种植农作物，待弄花草，养值鱼虫鸡鸭……过着与世无争、悠闲自在的田园生活。让我好生羡慕！傍晚，收到他亲自种值的鲜花，香味扑鼻，好心情哦!
2、描写鸡的:好漂亮的大公鸡。它浑身通红，脖子上的羽毛金灿灿的，像是耀眼的锦缎，又像是火红的朝霞。鸡冠高高的，眼睛亮亮的多威风啊！
3、交流阅读感受，引导品味词句，进一步体会课文所表达的思想感情。交流顺序可以依据学情灵活安排：
4、《四时田园杂兴》宋·范成大
5、能抓住关键词句，初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。
6、本单元的人文主题是感受独特的乡村风景，语文阅读要素是抓住关键语句，初步体会课文表达的思想情感，语文习作要素是写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。《乡下人家》这篇课文，很好地体现了单元人文主题，为落实单元语文要素，提供了很好的读本、学本。
7、积累描写生动形象的句子，抄写下来。
8、描写鹅的:远远看去，白白的像一团团棉花，又想一簇簇盛开的白莲，更想一个个在地上滚动的雪球。
9、像天高地阔这些词都富有情调，感情的。我们再来读读(出示的那句)。
10、请同学们自由朗读课文，把字音读准，把句子读通顺。
11、①乡下的夜晚，与城里的夜晚感觉一样吗？
12、教师过渡：花开是美丽的，鲜嫩的笋冒出来，你感觉怎么样呢？
13、第7自然段是全文的中心句，写乡下人家在任何时候，都有独特、迷人的风景。作者对乡村生活中的朴素、生机、自在、和谐的欣赏和向往之情，贯穿了全文始终，最后凝聚在结尾，用“一道独特、迷人的风景”抒发了作者对乡下人家生活的向往之情。
14、B引导学生感受动态之美：
15、健康追求，土鸡最牛。
16、乡村，美在草地里。乡村的草地，远远望去，像一块碧绿的翡翠，走近一看，又好似一块柔软的地毯。下午，我们玩累了，喊渴了，就“扑通”一声倒在了草地上，虽说是倒，但也感觉不到一丝疼痛。
17、善用修辞丰富乡间场景，语句生动，画面鲜活。
18、绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
19、使用短句描绘所见所感，节奏明快，适合朗读。
20、③抓住表示颜色的词，抓住“成群、探出头”等词语，领会拟人化描写的好处，感受竹、笋旺盛的生命力，体会作者的欢欣喜悦之情。抓住“率领、大踏步、从不吃惊”等词语，领会拟人化描写的好处，感受鸡鸭生活的自由自在，体会作者对乡下自由、淳朴生活的向往之情。
二、描写农村鸡鸭鹅的句子
1、再读课文，了解内容
2、◎为什么你拼死努力人生还不能开挂？
3、好可爱呀，我知道他们的家，但我不会去打扰他们。他讲的时候，配以学鸭子游泳的手势，也非常可爱。
4、李大姐：有反对的也有支持的，虽然说我是农村户口，但是我从小在城里长大，就像他们笑话我一样的，我连公鸡母鸡都分不清楚，还来做农业，很多事情我根本就不明白，什么季节该种什么我都不懂，所以说家人都反对。
5、预设2：这些瓜“挂”在瓜架上，风一来，肯定摇摇摆摆，像是在跳舞。
6、播放歌曲《走在乡间的小路上》出示课件2：
7、◎在一个未开展免疫组化的小医院工作如何写论文？
8、四百三十多亩，我放养了土鸡土鸭还有鹅，田里种着西瓜。
9、放着好好的日子不过，李大姐偏要来受这份罪，家里的条件完全能负担起李大姐的生活，现在出了这样的事情，家人又开始劝说李映云放弃创业这条路。但是李大姐觉得既然都投入去做了，就一定要做出个样子。此时，她觉得自己已经没有退路，一旦放弃，过去的投入将付之东流。为了自己的梦想李大姐暗下决心，一定要坚持下去。
10、边读边想象画面，能和同学交流自己喜欢的一处景致。
11、喜欢乡村的生活，看男耕女织鸭子戏水，悠闲安静，也喜欢城市的生活，看车水马龙人来人往，繁华热闹。放眼于乡间的山水间，独享这原始的乡村气息，回归最美的田园生活。什么叫淡泊，就是见过了繁花似锦的都市依然想回到乡村山野过着悠然自得的生活。
12、这种很强的画面感，有序的表达，值得我们学习借鉴。
13、②也用这些为画面取名字吧。用上刚才的方法。
14、小结：作者运用了两种方法，一种像“天高地阔”藏着，一种是“构成、显出、绘成、可爱多了”直接表露情感。
15、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归田园。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后椋，桃李罗堂前。
16、昨天晚上，婆婆还讲了一个很有趣的故事，隔壁奶奶家养了一群鸡，有一只鸡突然不回家睡觉，只偶尔回来吃米，昨天突然带回来十只小鸡，原来她在外面下蛋，又在外面孵小鸡了。我一直想去看那群小鸡，可是没有来得及，因为要赶回武汉上班。
17、靠良心做事，展农家风情。
18、预设：因为小朋友也经常会在下雨以后，偷偷跑出家门去踩水花。
19、从高考失败只能读专科，到最后获得名校的博士学位。
20、预设2：“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。”这句话里能看出来他们吃饭的环境可比饭店里好多了！我也想这样吃饭聊天，享受一家人在一起的美好时光。
三、田园鸡鸭农家优美句子
1、词句对称，读起来富有节奏感，更能表达出作者对乡下人家的喜爱和向往之情。
2、◎下班后3个小时决定你与他人的差距
3、◎持续的努力，慢慢的就会好起来
4、②聚焦“朴素”与“华丽”：这是一对反义词，用在这里不矛盾吗？引导理解：“朴素”侧重指花的品种，乡下人家种的都是一些普通的、寻常的花，没有奇花异草；“华丽”侧重指花的绽放，很艳丽，很好看。
5、直接表达的句子写法上有什么特点？读一读这三句。先单个写事物，再整体来写这些事物组合在一起给自己的感受的。板书：先单个写，再整体写。
6、教师小结：大家越来越棒，图画的命名说明你们已经感受到了文字想要描绘的图画。
7、②竖线的地方停顿，就能读出节奏了。
8、找出课文的中心句，初步体会课文所表达的思想感情。
9、青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了/一道别有风趣的装饰，比那/高楼门前/蹲着一对石狮子/或是/竖着两根大旗杆，可爱多了。
10、没有一个人相信李映云能在农村做成事，因为几年前，李大姐从上海回到江源村之前，完全是另外一个样子。而就是在上海，李映云也是让朋友们羡慕的对象。2006年之前，李大姐与爱人在上海做着药材器械生意，还买了房子和车，过着潇洒安逸的生活。就在所有人都觉得李大姐在事业和生活上都很完美的时候，她却做出一个决定，她要离开上海，回农村创业。这可让李映云全家上下都炸开了锅。
11、黄昏时的小河是那样的安逸，血色的夕阳把河水染得通红，在晚风的抚摸下，河水荡起了无数的涟漪，犹如条条红绸似的轻轻地流动着，几片落叶在水中悠悠地飘向远方。霞光落在里面，太阳也掉进里面，“扑通，扑通!”几条赤黑的鱼跃向水中，太阳碎了!过了一会儿，太阳又圆了。
12、关注语言：本文在语言表达上具有三个特点：其作者爱用短句描绘所见所感，节奏明快，适合朗读；其作者善用对比、衬托，让画面丰富鲜活；其作者善于赋予物以人的情态和动作，使句子形象生动。
13、文字真美，因为有一朵看不见的花。
14、概括参考：瓜藤攀架图、鲜花绽放图、竹笋探头图、鸡鸭觅食图、门前晚餐图、月夜虫鸣图。
15、空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
16、A引导学生感受色彩之美：
17、作者选取了具有乡村气息的特有事物：绿意扑眼的瓜架、色彩艳丽的时令鲜花、鲜嫩的青竹和青笋、散养的家禽、小河石桥、夏夜傍晚门前晚餐、秋夜纺织娘吟唱，突出描摹了乡村景物的种类、色彩、神态、姿态、声音、情趣等方面的乡村韵味，形成了丰富而又灵动的乡下人家的自在生活画卷。
18、预设1：这些瓜有许多种，南瓜、丝瓜，青的、红的，各种各样。乡下人家能吃到自己种的绿色蔬菜，多好啊。
19、中午，打开窗户，外面居然下起了倾盆大雨，一颗颗小水珠滴在绿叶上，好似它们在绿油油的叶子上滑滑梯。不一会儿，雨停了，我和其它伙伴一起来到了草地上玩耍，有的在玩捉迷藏，有的在跳绳，我的小辫子时儿往上，时儿往下，可爱极了!听，远处传来了嘎嘎的叫声，哦!原来，小鸭子们在清澈见底的小河里快乐的戏水呢!屋前地几只公鸡抖着自己的美丽的羽毛，骄傲的唱着歌那歌声比什么周杰伦好听一千倍呢!好像在说，你们有我们这么漂亮吗?
20、课后习题二要求学生交流感兴趣的景致。景致不仅指景象画面，还有蕴含其中的情趣。教师可以引导学生圈画标记自己觉得新鲜有趣的语句，鼓励学生说出自己的想法或感觉，再在学生表达的基础上，帮助提炼乡下人家生活给自己的印象。
四、在乡村养鸡鸭的句子
1、从普通护士到病理专家。
2、作者描写了“屋前的瓜架”——这一乡村特有的风景，捕捉瓜架“绿意盎然”的特点，抓住瓜架上瓜、藤、叶的颜色，绘出了“瓜藤攀架图”，把青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成的独特的房前景致与用高楼前石狮子或竖着的旗杆进行对比，突出瓜架装饰的可爱，展现了乡村生活生机勃勃的画面。
3、※秋虫唱晚图出示课件17：
4、预设2：没事儿的时候出来看看这些小鸡，也挺有意思的吧。
5、喜欢乡村的生活，看男耕女织鸭子戏水，悠闲安静，也喜欢城市的生活，看车水马龙人来人往，繁华热闹。什么叫淡泊，就是见过了繁花似锦的都市依然想回到乡村山野过着悠然自得的生活。他的这种心境实在是人类心灵的花朵，永远在乡村野外幽芳独放，一尘不染，诱引着厌倦城市生活的人们。看几家灯明，没有繁华的街巷，干净的小道分明，这份干净太轻，清如尘埃飘忽落地。村落是和城市相对应的存在，对于农民，它给予他们居住、生活的必需，而对于都市，它给予温暖和诗意。我有过寂寞的乡村生活，它形成了我生活中温柔的部分，每当厌倦的情绪来临，就会有一阵风为我解脱。
6、①城里人家门前有什么？乡下人家门前有什么？把乡下人家中的景物圈出来。
7、歌曲导入，揭示课题
8、预设2：有歌声陪着睡觉，真是一种享受。
9、你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。这是这篇课文课后的一道选做题，怎样才能更好地完成这个小练笔呢？
10、第本单元课文语言优美，很适合积累。教学时需发挥学生主动性，引导学生在朗读、品味、抄写中感受课文生动优美的语言，自觉主动地习得语言，积累语言，培养语感。
11、小鸭飞来稠闹处。三三两两能言语。饮散短亭人欲去。留不住。黄昏更下萧萧雨
12、积累文中生动形象的句子。
13、梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
14、当花儿落了的时候几场春雨过后夏天的傍晚秋天到了月明人静的夜里
15、寒山转苍翠，秋水日潺潺。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。夏值接舆醉，狂歌五柳前。
16、教师小结：对，乡下人家不仅用餐空间宽广，聊的话题也可能天南地北，在那样的自然环境中用餐，“天高地阔”正表达出是轻松愉悦的，人与自然是和谐的。板书：(天高地阔)
17、出示学法：可以用“地方+景物”来取名，，也可以用“什么东西+怎么样”或“谁+干什么”的格式来取名。
18、最后，巧用修辞，你眼中的乡村景致会更美好！
19、李大姐：最开始的时候我把蛋跟鸡鸭价格都定得很低，然后销量也挺好的，因为我纯谷子喂养，后来我算了一下，根本没什么利润，我再把价格调整上去，结果顾客一下就跑了好多。
20、能够仿照课文的表达方法，尝试描写自己印象中的乡村生活画面与场景。
五、描写农村鸡鸭的句子
1、高耸倘若附近捣衣绘成和谐
2、①你体会什么思想感情？(喜爱向往赞美)写下来。这些情感体现在哪个关键词里？(独特、迷人的风景)板书。
3、用“的，的，的，构成了。”的句式进行仿写。
4、这半年的乡村求学生活，孩子最大的收获就是身体更强健了，这为她后来参加大连国际徒步大会，独自徒步30公里打下了坚实的基础，由此更进一步增添了孩子的乐观和自信
5、周末带老妈下乡，田园生活好安逸的感觉。农户家都打理的整齐漂亮，小马悠闲自在的在乡间散步。
6、教师出示生词，以小组合作的方式完成生词的认读检查。
7、(1)瓜藤攀架图(重点)
8、正确、流利朗读课文，感受画面美。
9、备课笔记：四上1孙双金《宿新市徐公店》
10、经国务院同意，教育部、财政部决定对连片特困地区义务教育乡、村学校和教学点工作的教师给予生活补助。生活补助是针对乡村教师工作岗位的补助，不计入五险一金和退休费的计算基数，教师在岗时享有，离岗后自动取消。从明年起
11、教师小结：颜色美，而且让人充满期待。青、红板书:(红、青、挂)
12、秋天，我走进乡村。田野，是乡村农民辛苦耕耘的地方。现在，瓜果成熟了。一棵棵小青菜嫩得要滴水儿。和小青菜挨着的是大冬瓜，大冬瓜身上到处是白灰，像披上了一件白色的铠甲。还有红得似火的西红柿，像一个个小灯笼挂在树上，我看见直咽口水，真想一口气吃几个。与瓜果做邻居的是金灿灿的稻谷，微风吹过，它们齐刷刷地向我招手。构成了一幅和谐、优美的风景画。
13、自由朗读第1自然段，根据文字再现画面，读完后，说一说自己仿佛看到了怎样的画面。预设：我仿佛看到了门前的瓜架上爬满了细长的藤蔓，绿色的叶子在随风飘动。一个个青的、红的瓜，像小铃铛一样跟着摇摆，有趣极了！追问指导：抓住“屋前”“瓜架”等关键词给这幅画面取名——屋前瓜架图。
14、教师追问：为什么说像小朋友呢？
15、①和城里人家相比，乡下人家吃晚饭有什么特别之处？
16、出示例句，引导发现句式特点：
17、③小结方法：先单个写，再整体写。
18、预设3：鸡冠花、大丽菊都是特别普通的花，他们生活在乡下，生活在乡下人家的门前或者廊下，没有生活在花盆里，那么娇贵，是不是说他们的生长环境很朴素。
19、课文中还有哪些句子也是直接抒发作者的感情的呢？先交流再出示这三句。读一读。
20、在乡下，每家都有一个院子，院子里瓜果蔬菜应有尽有。那绿绿的叶衬上一朵黄色的黄瓜花，漂亮极了。有的院子里还开出了一些野花，人们也不把它拔掉，于是红花、黄花、紫花、粉花开满了整个院子。最引人注目的是那些淘气的爬蔓的花。铁大门的横栏上是牵牛花的领地，每天早晨，蓝的、紫的、桃红的、绯红的，开满整个横栏，有的蔓子已经伸向围墙。东侧围墙是豆角花的领地，豆角爬蔓的本领一点也不逊色于牵牛花，只是它们的花比较小，花期比较短，所以看起来不那么显眼。西侧围墙是倭瓜花、西葫芦花的乐园。那嫩嫩的黄色的花，开的特别宁静。
六、乡村有鸡鸭生活的短句
1、课文有一幅写意风格的插图，给人留下了诗意的想象空间。朦胧的意境，既能帮助学生了解乡下人家生活的场景与环境，又有利于学生展开联想，引发美好的感受和体验。
2、第3～4自然段写了乡下人家房前屋后自由觅食的鸡鸭，绘出了“鸡鸭觅食图”。母鸡和雄鸡的活动描写也是一组对比，同时，用妇女捣衣衬托鸭子不怕人的自在，画面多了份灵动。我们要通过朗读，读出鸡鸭的可爱。
3、如文中的鲜笋探头，母鸡率领小鸡，雄鸡大踏步，纺织娘唱歌，作者赋予物以人的情态和动作，使句子更加形象生动，读起来充满亲切感；用高楼门前石狮子或旗杆的威严、单调，衬托乡下人家门前瓜架装饰的可爱。
4、教师小结：“探出头”生动形象地写出了竹笋刚刚破土而出的动态画面，好像在好奇地打量着这美丽的春天，让我们读者感受到乡村生活生机盎然。
5、贾谊三年谪，班超万里侯。何如牵白犊，饮水对清流。
6、今天我们学的课文《乡下人家》，回顾板书。
7、②自由写，写一幅“乡村风景画”
8、冬天，大地披上了雪白的棉袄，草地上大树上们，都覆盖上了一层厚厚的雪。小溪铺上了一层雪毯，小草钻到了土里，舒舒服服的睡大觉。久违了的雪花姑娘乘坐着寒风的列车来到人间，一片片晶莹剔透的雪花，纷纷扬扬的飘落下来。孩子们最喜欢堆雪人打雪仗了。你瞧，孩子们捧起一把雪，再把学捏成一个个雪球，相互扔来扔去，玩得多开心那！仿佛冬天不再是那个寒冷的冬天，而是一个欢乐的冬天。
9、第3至4自然段写了乡下人家房前屋后自由觅食的鸡鸭；
10、太阳羞着红脸溜下了山下。夜幕降临了，月亮不知什么时候，像一块发亮的云母石出现在天边，皎洁的月光散落着，变得像铺上一层看不见的纱巾，如此可爱!又像梭子一般地穿过云层，慈爱地观看着人们。公路上，路灯闪动着它橘黄色的灯泽，在夜里为人们引路。各种汽车从公路上疾驰过，在身后刮起一阵卷起的灰尘。汽车闪动着前面车灯，这车灯似乎比什么都更亮。就像一颗闪亮的星星，反光在对面的泛着蓝色幽光的玻璃上，更显得闪亮。
11、教师追问：“天高地阔”是形容空间大的，怎么用来形容吃饭呢？如果把“天高地阔”去掉，或者换掉，又会有什么不一样的感觉呢？
12、预设1：植物是美的，动物们也为乡下生活增加了生机。鸡妈妈也很享受乡下的生活。
13、乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
14、家有绿色好鸡蛋，健康活力每一天。
15、①“天高地阔”：这就是怎样地吃：地吃起来(津津有味细嚼慢咽满心欢喜随心所欲高高兴兴心满意足爽快有说有笑)这样吃就是天高地阔地吃。
16、青山绿水、乡间小路、红墙青瓦、悠闲白鹅、勤劳壮牛，这样的田园生活多少令人向往。少些雾霾多些清新，少些富丽多些简单，少些拘束多些自由，少些冷漠多些淳朴，少些压力多些轻松，生活其实很简单只是想得复杂了。
17、同学们，大家好！今天我们一起来学习部编版小学语文四年级下册《乡下人家》课后的小练笔。
18、忙完了南方的茶园，回到东北的农场，继续我的农民生活。此时的长白山下气候凉爽宜人，空气中尽是清新的稻香，今年我们进一步扩大了原生态有机水稻的种植规模，等稻苗再长大一点，就可以把鸭子赶进去吃草了。带着儿子一起在乡间漫步，他也很享受这种悠闲自在的田园生活。
19、行文有温度。字里行间表达了对乡村景色的喜爱之情。
20、喜用趣词激发读者遐想，表达独特，意境开阔。
1、教师追问：笋芽像小朋友，你的想象很美妙，也充满了生机，你是从哪一个字看出它的生机呢？
2、难写：蹲着率领装饰顺序
3、阅读单元篇章页，明确单元语文要素和学习要求。
4、板块三表达感受，激发情感
5、课后练习三要求学生抄写生动形象的语句，教学时可以在学生交流感受、朗读积累的基础上，引导学生交流准备摘抄哪些优美语句，交给学生一些方法，激发学生主动抄写的兴趣。
6、故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
7、教师小结：“朴素”和“华丽”本是这看似矛盾的表达，缘于这些花不用精心打理，自幼生长，难怪作者说“朴素”；而这些花依着时令开三季，姹紫嫣红，美不胜收，所以又很“华丽”。
8、※鸭子戏水图出示课件15
9、观察细致。抓住了院子中的景物，从色彩入手，写出了院中景色的亮丽。
10、全班交流预设：教师相机板书
11、太乙近天都，连山接海隅。白云回望合，青霭入看无。分野中峰变，阴晴众壑殊。欲投人处宿，隔水问樵夫
12、田野里，美在那里跳舞!春天，田里禾苗绿油油。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片叶子上都有一个绿精灵在跳舞。转眼秋天到了，田野里一片金黄，一阵微风吹来，层层梯田翻金浪，沉甸甸的稻穗摇摆着身躯，仿佛一个个黄精灵在舞蹈。你看，农民伯伯的脸上洋溢着丰收的喜悦。他们忙得不可开交，有的弯腰割稻子，有的踩着脱谷机，还有的载着满车金灿灿的谷子往家赶……欢乐的梦精灵在农民的心里跳起了丰收圆舞曲!
13、乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
14、早晨，一打开窗子，一缕金色的阳光照射在房间里，在加上那公鸡响彻云霄的叫声，把我从梦中给拉出来了。吃完早饭后，我和亲爱的外婆，来到田野里。呈现在我眼前的是数不胜数的油菜花，一大片一大片，看不到边，好像大地铺上了黄地毯。再瞧那边，还有许许多多的蔬菜和水果，人们都在高兴的收获着自己劳动果实。我心中才知道，田园生活是一件多么有趣的事呀！
15、你眼中的乡村景致是怎样的呢？仿照课文中自己喜欢的段落写一写。
16、这节课的设计就是薛特的思路，蒋特的选材指导。我就是在模仿中前进。肯定有很多小错误，请大家指出，我再修改。
17、喜欢乡村的生活，看男耕女织鸭子戏水，悠闲安静，也喜欢城市的生活，看车水马龙人来人往，繁华热闹。
18、关注画面感：很强的画面感是这篇文章的一大特色。瓜藤攀架图、花开三季图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图，这些独立的图画组合在一起，层次丰富清新，构成了一幅完整、独特、迷人的田园风景画。以文字描绘图画，给予学生极大的想象空间。
19、早晨，踏着露珠的痕迹，迎着朝阳的气息，闻着扑鼻的芬香，听着鸟儿的歌唱，拎着鱼竿，来到清清的小河旁，坐着石凳，学着姜太公和鱼儿嬉欢，心里是那般的坦荡无私，毫无杂念;乘着火辣辣太阳的脚步，再次踏上原来的路，回到乡村大伯家，吃着香喷喷的乡村饭，心里有说不出的舒畅!
20、第7自然段是全文的中心句，写乡下人家在任何时候，都有独特、迷人的风景。
1、夜色越来越浓了，月亮像一面白玉镜子，把光辉洒满全村。周围是一片寂静：树、竹、庄稼的酒醒了，不再发出任何声音;青蛙和虫也停止叫喊了;购不叫了;牛脖子下的铃铛也不响了，这首独一无二生物交响曲结束了。月光下只有那娇嫩的花儿在开放，浓郁的花香在飘动。这份独一无二的寂静中，隐藏着一股独特的乡村气息。
2、小许庭院，树木葱茏，青苔漫溯，偶尔和好友一起养养花，种种菜，感受乡间质朴的田园生活。闲庭信步，写作依然是种常态，向往自己如同那悠闲的白鸽，从空中降落，低下头来，仅仅是为了口中的食物。
3、友人说，看你生活过得挺惬意的，我说也没有，只是习惯了不抱怨。繁忙的时候觉得惬意恬淡的桃源生活很让人向往。清闲的时候却又觉得那繁忙的生活才是最有意义的。喜欢乡村的生活，看男耕女织鸭子戏水，悠闲安静，也喜欢城市的生活，看车水马龙人来人往，繁华热闹。放下手机，眺望远方，美丽的风景，小小的故事，原来这就是生活中的惬意。我有过寂寞的乡村生活，它形成了我生活中温柔的部分，每当厌倦的情绪来临，就会有一阵风为我解脱。
4、土鸡，健康无止境。
5、教师引导：谁在唱歌呢？预设：纺织娘唱歌图
6、教师导入：上一节课我们初步感受到了乡下生活的美好，读文章，犹如置身在图画里。还记得我们上节课欣赏了哪些图画吗？出示课件10：
