一、放学后的校园动静相结合
1、同时，学校推进智慧校园，实现智能管理，在课后服务中力图提供更高效更有品质的服务。
2、课文多次描写水手们的“笑”，把相关的语句找出来，说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。
3、读下面的句子，体会“我”的内心感受，再从课文中找出类似的句子，和同学交流。
4、孩子这个问题的话多是肠胃不适的情况，恐怕你的宝宝最近饮食不合理。如果吃药的话可以选择妈咪爱等药物，不过还是建议饮食调理，毕竟还是小孩子。建议清淡饮食，并且适当的添加辅食。
5、春风吹进了校园，校园里的树叶像一个个小精灵一样从树枝上钻出来，一场春雨过后，小草偷偷地从土里探出头来，校园里像铺了一层绿色的地毯，五颜六色的迎春花迎着春风在校园里绽放。燕子带着春的信息从南方飞回来了，在校园里“叽叽喳喳”地叫着，校园里到处是一片春意盎然的景象。
6、篇三：随着放学铃一响，校园更是热闹。同学们你推我挤下楼梯，只见他们穿过花坛，奔向校门，扑进家长怀抱中，在偏过脸对老师频频挥手告别。等同学们都回家后，老师又陆陆续续回到校园批改剩余不多的作业，接着又是一阵宁静校园似乎又沉沉地睡了。
7、“阅读链接”是小说《呼兰河传》的结尾，原本依恋、热爱的事物消失了，原本鲜活自由的事物萧条了，表达了“我”对祖父、对园子、对已逝去事物的深切怀念之情。
8、校园文化建设采取软硬结合，软是内涵，是本质；硬是外显，是载体。软的方面我们修订建立了一训三风、明确了办学思想、学校发展目标，培养目标、办学特色、教学主张等；硬的方面建设了行知文化广场，塑立了陶行知雕像和爱心亭，文化体系视觉化工作完成，校园环境文化有了新面貌。通过不断浸润，师生初步达成文化共识，文化凝聚力和文化张力开始显现。
9、 教室的南北两面都是窗户。那些窗户都非常透明，简直与没有装玻璃一样。那是我们天天早上擦的结果呀！每一扇窗户上都有一扇帘子，那是用来遮挡强光的。窗户中间有两块空着的墙壁。墙壁上贴着小学生日常行为规范和一些名人名言。
10、傍晚，夕阳西下。大人们都收工回家，家家户户都升起了炊烟。放牛的孩子们也都陆陆续续骑着牛儿往家赶。晚风轻轻地吹着，吹走了白天的炎热。你看，走在最前面的这位小牧童，他侧身坐在牛背上，身子随着老牛的步伐轻轻晃荡，就连那一双小脚也不安分，一前一后仿佛在打着节拍。他的手上拿着用脱空的树皮做成的笛子，使劲地吹着。虽然听不出他吹奏的曲调，但清亮的笛声中，那份轻松和快乐也怎么也掩饰不住。
11、读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验，再选择一种体验写ー写。
12、午后的阳光从教室的窗户洒进来，阵阵微风飘来，似乎有意吹走教室内放学时同学的吵闹与杂乱；片片落叶在操场上扬起，随后又停留在教室门外；橘黄色的夕阳照耀着整个校园，静静聆听着这些学生的吵杂。
13、一场教研活动就是一次专业的研讨，就是一次精彩的思维碰撞。本次的主题研讨活动不仅是一个交流的平台，更是一个我们共同学习、共同进步的平台，让我们在教育教学的路上不断探索新的理论、新的方法，一路成长，一路收获。
14、韩亚红，一级教师，自参加工作一直担任班主任和语文教学工作，满怀着一颗爱心去教书育人，全身心地投入教育教学第一线，先后被评为陕西省三八红旗手、临渭区先进教师，书香教师等。潜心教改，认真研究教材教法，对学生实施因材施教，注重多方位培养学生的能力和学习习惯。撰写的多篇教学论文被评为省市优秀。
15、小花猫早上起来先伸一下懒腰，然后再坐起来，用两只前爪在舌尖上舔一点唾沫，像人一样地洗着脸，再用舌头不停地舔着自己的毛皮，直到有一点光亮为止。
16、在学校这个温暖的大家庭里
17、“乐乘读写之艇，悦赏文言之美”
18、守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败敌人，誓不返回家乡。
19、明代文征明——行书——行云流水挥洒自如
20、②平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。
二、放学后的校园动静相结合
1、描写范围包括：活动中的人们、阳光的变化、水流、云朵、风中的叶子。
2、“本着需求导向和学生、家长自愿原则，我们为不同年级的学生配置了丰富的课后延时服务内容和形式，在为学生和家庭充分减负的同时，学生也能全身心地投入到自己感兴趣的活动中。”山大附中永锋实验学校校长张敦迎说，“双减”政策全面落实以来，山大附中永锋实验学校结合“五育一体化”校本课程，充分挖掘学校优势教育资源，在发挥好本校音、体、美专职教师特长的基础上，不断增加特色课程，并利用好学校的室内体育馆、音乐教室、美术教室等功能教室和教学设施，采取学生自主报名和教师统筹安排相结合的方式，开展丰富多彩的特色活动和社团活动，这也让学生的兴趣长板也被拉长，该校排球、篮球等社团队伍在省、市、县各种比赛中屡屡斩获佳绩。
3、①在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
4、从“微微一笑”和刘伯承说的话中，可以体会到他内心的淡定。
5、画出描写刷子李和曹小三的语句，体会课文是怎样写出刷子里的特点的。
6、除了精彩的线下点评，云端上的老师们同样发表了自己对本节课的看法。
7、感悟课文中描写动物别有情趣的地方，体会本文优美生动的语言，积累自己喜欢的语句。
8、我们可爱的校园里，有一个荷花池。如果没有它，校园定会失去一半的美。走过打通，走下几层台阶就来到了美丽的荷花池。他是椭圆形的，长约6米，宽约4米。阳光照上去闪闪发亮，像一块碧绿发光的宝石。在这里看完它，你定会分不清是天上还是在人间！
9、即刻乘船从巴峡穿过巫峡，顺流而下转过襄阳回到洛阳。诗人通过想象自己顺流而下直达故乡的情景，表现了自己归心似箭的心情，表达了对祖国强烈的热爱之情。
10、作家卡尔•恰比克用他优美的文笔，运用动态描写和静态描写，让我们领略到了荷兰的宁静与美丽，请同学们选取一个场景，运用动静结合的方法进行描写。
11、神态描写：“冷冷地”“愣住了”“惊疑”“目光柔和下来”“生气”“惊呆了”“慈祥”等。
12、杨氏之子迅速听出了客人孔君平话里的玄机，于是由孔君平的姓联想到了“孔雀”。最妙的是，他没有生硬地对答“孔雀非夫子家禽”，而是委婉地说“未闻孔雀是夫子家禽”，既表现出了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”的意思。由以上分析，我们了解到杨氏之子思维敏捷，应答得体，可以看出杨氏之子的机智。
13、夏天，风刮过来是热的，同学们的脸滚热滚热的，像火炉一样热。操场干得仿佛要裂开了，知了趴在树上叫着，好像在说：“热死我了,热死我了。”小草热得都抬不起头来，花儿都晒蔫儿了，它们都希望能下一场大雨，忽然乌云密布，下起了倾盆大雨，把操场上的一切洗刷得干干净净，树更绿了，花更红了，小草也更精神了。
14、②黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
15、想一想下面的句子在表达上有什么特点，再照样子写一写。
16、小牧童渐走渐远，身影渐渐消失在暮色里，只有那跳跃的笛音仍然隐隐约约地在淡淡的暮霭里飘荡。
17、默读课文，按照起因经过结果的顺序，说一说故事的主要内容。
18、53岁，糖尿病并头晕，乏力，饮食差，这个情况建议你监测血糖，查血尿酮体，电解质，排除急性并发症。然后再考虑颅脑影像学检查。排除诊断。
19、学校充分发挥“四院”的优势，孩子们可以通过管弦乐团、民乐团、合唱团等各个社团的学习提高自身，平安有意义地度过这段时间。在没有社团的日子，课后服务班级的老师们在作业辅导之余还根据孩子们的兴趣爱好，设置了如体育锻炼、音乐欣赏、硬笔书法、课外阅读、棋类活动等等。寓教于乐，孩子们的兴趣爱好在这里得到了拓展。
20、荷兰，本称尼德兰王国，因其荷兰省最为出名，故尼德兰多被世界称为荷兰。位于欧洲西偏北部，是世界有名的低地之国。荷兰三分之一的地区为牧场，主要饲养黑白花奶牛，是名副其实的牧场之国。
三、放学后的校园动静相结合小练笔
1、谁说校园生活百般枯燥，谁说校园的一切充满无奈。看我的校园：校园生活时时处处充满色彩，时时处处充满欢笑。因此，我要说：“我的校园生活多姿多彩。”
2、少了孩子玩弄的杜鹃花，在花丛中更显出它迷人的风采，轻轻随风摆动的模样，像是在宣扬它的妩媚，又像是在风中摇曳的舞者，它的姿态，不禁招惹来蝴蝶的仰慕。少了学生来观察的水生植物池，原本正在匆忙躲避学生捕抓的鱼儿，现在却无忧无虑的悠游在水中；而平日看似心情不好的水芙蓉，现在也和布袋莲聊得笑开怀。
3、“一只猴子在人群里钻来钻去，模枋人的动作，惹得大家哈哈大笑”，这句话点明了故事发生的原因；“水手们又大笑起来”，水手们的大笑刺激了孩子的情绪；“水手们笑得更欢了”，他们的笑声加上猴子的戏弄，使得孩子更加生气，致使孩子做出冲动的举动——爬上桅杆去追猴子。水手们的“笑”推动故事情节向高潮发展。
4、花池里，花儿们也不示弱。迎春花姑娘昂着头，迎着和暖的春风，绽开了淡黄淡黄的小花儿，露出了她那富有朝气的笑脸。暖融融的阳光照射着五颜六色、千姿百态的月季花姑娘们，她们争相开放，各自展示着自己的美丽。
5、①烈日当头，太阳退去一丝慵懒，炙热地灼烧着大地。她的儿子正在考场。6月的气温犹如烤火，母亲在焦急地等待，那目光紧紧锁定于那宽敞的大门，仿佛下一秒就能看到他——心中盼望的那个熟悉的身影。她的心太迫切，只恨时间不能快进，钟楼上的表针机械地走着，滴答，滴答……
6、参考资料来源：百度百科—动静结合
7、冷：刚一出门刺骨的寒风就从四面八方突袭而来，头顶上干枯的枝桠迎风摇摆，似乎下一秒就会断裂。鸠鸟发出沙哑的呜咽，和着冰冷的空气回响在灰暗的天宇。我裹紧了厚重的长外套，像驼鸟般恨不得把头全缩进围巾里，却仍然得不到一丝暖意。
8、“课后延时服务面向的是全体学生，服务的是一个个不同的个体和家庭，如何让孩子满意、让家长满意，这对校内的教育教学就提出了更高的要求。”李太军说，下一步，齐河县教体局将继续秉承服务育人的理念，严格落实课后延时工作要求、规范开展课后延时服务、优化课后延时服务保障措施、创新课后延时服务内容。通过不断尝试探索，积累经验，让延时服务这项暖心工程为学生和家长提供更优更贴心的服务，拉近家校之间的距离，增强人民群众对教育的获得感和幸福感。
9、连一连，把齐威王和田忌赛马的对阵图标画出来。说一说：孙膑为什么要让田忌这样安排马的出场顺序？
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11、语言描写：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神”“啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识你很荣幸”等。
12、(1)有感情地朗读自己喜欢的句子，用关键词说说你心中的荷兰是什么样？哪些描写富有情趣？
13、写作技巧如果仅有代代相承、墨守成规(解释墨守：战国时墨翟善于守城，故称善守为墨守；成规：现成的规矩、制度。指思想固执保守，守着老规矩不放，不思改革进取。)，而无创作发展，那么文章就会僵化、萎缩，乃至消亡
14、浏览课文，想想课文可以分成几部分？全文的结构有什么特点？
15、默读课文，说说祖父的园子里有些什么？“我”和祖父在园子里做了什么。
16、我是来自河北省承德市双2113桥区镇5261东坎中学的一位小4102学生，我家住在东坎，我叫1653王冉。我们的校园现在是多么多么的整洁、干净，不像以前那样了，我得感谢我们的校长，虽然说我在东坎中学刚上了两年，但是我感觉我们的校长好像一个和蔼的园丁，一点一滴的培养我们，为什么说要感谢我们的校长呢，因为我们以前的校园环境卫生不好、不安静所以我们学习不怎么好，我们校长看环境卫生不好，又花了几万把墙壁重新刷了一遍把操场也重新刷了一下。现在一进学校就看见洁白无瑕的教学楼，旁边有两个大花坛，，你如果想来我们学校的话，好啊！随时欢迎，我可以给你当导游。
17、第一板块：由图引入，初步感受荷兰特色。
18、了解作者眼中“真正的荷兰”是怎样的，理解作者为什么反复强调这就是“真正的荷兰”。
19、然后它和草地会看着那片树叶又被风送向远方，或是不偏不倚落在草地怀里。草地常和他开玩笑：“黑板树老兄啊！你的叶子快把我压垮啦！别再掉头发了行不行？”
20、③水手们都在甲板上，孩子跳海之后，水手们能第一时间把他救起。
四、放学后的校园动静结合写一段话
1、写作思路：以静写动把运动的事物当作静止的事物来写，想象并描写出动态事物在静止时的形态和神态。以动衬静即通过描写、渲染动态，反衬静态，突出静态。
2、“一二年级放学时间已到……”广播声准时响起，同学们像箭一般地冲出教室。
3、的楷模，对于实际的德育工作来说，缥缈而不得要领。从小事抓起、从身边抓起，方能“立德树人”。为此，我们借鉴姊妹学校的成功做法，提出“微善行动”德育载体，通过微善行动，引领学生行善尚美。学校的“微善行动”包括八个方面，随手捡、及时关、轻声语、绕道行、勤问好、乐助人、讲信用、守时间。理论的探讨已不重要，关键是落实。通过持续开展“微善行动”，学生的精神风貌大为改观，历史上的“差生集中营”，成了不少优秀小学生向往的地方。
4、①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
5、综上所知，在当时危险的情况下，逼迫孩子快速跳海是保护孩子最好的办法。
6、在操场上的花圃中，五颜六色的蝴蝶，三五成群地簇拥在一起，仿佛一群快乐的小精灵。过了一会儿，校园又是一片静寂。在橘黄色的夕阳照耀下，安静的校园就像是镀上了一层金边，美丽极了。
7、多少个春夏秋冬，无论是酷热的夏天，还是寒冷的冬天，你都站立在路边。从不显出一丝畏惧，一辆辆的车子经过。一团团的尘埃扑面而来，如果没有你在一旁净化空气，路上的行人要吸入多少危害健康的尘埃啊！一年到晚你就这样默默地奉献自己。
8、两点，两点半，三点，三点半……我在床上翻来覆去，一次又ー次地看着表，天怎么还不亮啊?什么时候才能出发去旅行呀?
9、篇一：“叮铃铃”放学铃声响起，安静的校门口渐渐热闹起来。人来人往的走廊，水泄不通的楼道打扫完教室的学生，在一条条队伍间穿梭，加班的老师坐在办公室中整理文件，一切都是那么的热闹。
10、高大的石碑耸立在门前，通红通红的教学楼在阳光的照射下，就像一朵红色花蕊的黄花，空荡的走廊，等待着学生们明日的到来，静寂笼罩着这美丽的校园，学堂又沉沉入睡了。
11、沃克医生的心理变化：由最初的冷漠，到看到伤情后的惊疑，听说病人拒绝使用麻醉剂后很生气，手术中看到病人强忍疼痛时的关心、钦佩，到最后知道是刘伯承后的肃然起敬。
12、从下面的句子中体会刘伯承的内心，再有感情地朗读。
13、答案:afterschool或beoffschooladialogueafterschool
14、“这就是真正的荷兰”这句话在文中出现了几次？为什么要反复出现？(初步思考，做好铺垫，引入下个环节的学习)
15、选做题：根据故事内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
16、①请勿自误：请不要自己伤害自己。
17、3一轮杏黄色的满月，悄悄从山嘴处爬出来，把倒影投入湖水中。
18、③火车进站：站台上挤满了人，大家翘首等待着那个轰隆声一点点靠近。霎时间，一条白龙风驰电掣般地冲过来，机车喷出的一团白雾，罩住了小树丛，接着是震耳欲聋的机器摩擦声。从车底卷出的疾风，吹得树丛直旋转，像要被拔起来似的。火车停留的瞬间，车站内人声鼎沸，不一会儿车头冒着浓烟，吼叫着，缩小了，消失了。站台留下了片刻的宁静。
19、放学后，热闹了一天的校园顿时安静下来了。小鸟停在了操场上悠闲地散步，喜鹊立在树枝上，像个极负责任的士兵，守护着学校的安宁。老师整理好办公桌面匆匆地离开了校园。整个校园又恢复了平静。
20、每天课后服务结束时，孩子们会在带队老师的带领下排着队到校门口，家长采用人脸识别，刷脸进校园门口接送的方式。如果有时候家长未能及时前来，也会有专门的行政点名老师负责管理安排，切实保障孩子的放学安全，真正让家长放心满意。
五、放学后的校园动静相结合100字
1、①都按照游览顺序写了威尼斯，都提到了小艇和夜晚。
2、学生可以报名参加自主学习、课外阅读的监管班，也可以自愿参加足球训练、武术、中阮、健美操等丰富的社团活动，不管是自主学习的认真专注还是特色活动的活泼激情，动静结合，彰显了学校的人文底蕴，也诠释了教育的核心灵魂。
3、从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化，再以他的口吻讲讲这个故事。
4、仿写(先概括后举例)：
