一、秋天的雨写一首小诗
1、出示动画朗读片段。全班同学听读，再有感情地齐读。
2、人生一世，白云悠悠，漂走的是多少沧桑与眼泪;人生苦短，汗流尽，沉淀的又是多少往事与回忆。
3、生：秋天的雨把红色给了苹果，苹果像一个个小灯笼。
4、伪写作话题有修辞要求，有些在考试中已经明确说明，有些在指称句中隐含。摘要隐喻、排比、二象性、比较和对比这五种修辞方法是检验频率较高的修辞方法。但是，无论使用哪种修辞方法，都必须符合其语言特点和表达要求。
5、师：是呀，还会跳呢，跳呀跳呀，跳出了秋天的欢乐。谁还能把句子展现出来。请你来说。
6、春天的雨是一个彩色的魔术盒。他带着温暖和生机，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把春天的大门打开了。
7、师：一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪，接着读生读。
8、别让别人徘徊的脚步踩碎你明天美好的梦想，天下没有不散的宴席。也许这人间真的只有朦朦胧胧才是真。
9、孤独是一种无奈的选择，孤独是因为没有找到适合的同行者，孤独是为了孤独背后的解脱。孤独的过程，就是一个寻求真爱的过程。
10、答案:(五彩缤纷)的颜料(甜甜)的菠萝(好闻)的气味(美丽)的衣裳(淡黄)的菊花(红红)的枫叶
11、夏天的光，带给城市的是一曲成长的歌，带给青年人的是一首快乐的歌。
12、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。
13、生：我喜欢黄色，读“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”
14、春天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了迎春花，黄黄的花瓣像一只只蝴蝶，飞飞呀，飞来了春天的温暖。他把粉色给了桃花树，粉红的花瓣像婴儿的脸蛋，他哭啊叫啊，叫来了春天的第一场雨。洁白是给棉花的，瞧，棉花像天上雪白的云。绿色是给山林的，林里的春笋、地里的油菜花你挤我碰，等着要人们去看呢。玫瑰仙子得到的颜色就更多了，紫红的，雪白的，深红的……美丽的玫瑰在春雨里频频点头。
15、师：哦想起来了，桃红色呢？
16、教师：现在，我们一起来数数文中写了哪几种颜色？(师生一起数)
17、教师启发提问:“你挤我碰”、“频频点头”是什么意思呢？(借助幻灯片出示小动图，学生做动作来理解词语意思。引出拟人手法。)
18、女孩子们，你们不正是漂亮娇艳的菊花仙子吗，快把你的美丽展示给大家吧。
19、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
20、红彤彤的柿子燃起盏盏灯笼，
二、秋天的雨写成一首诗
1、伞雨伞和我和心脏病和秋天我擎着我的房子走路雨们，说一些风凉话嬉戏在圆圆的屋脊上没有甚么歌子可唱即使是秋天，即使是心脏病也没有甚么歌子可唱两只青蛙夹在我的破鞋子里我走一下，它们唱一下即使是它们唱一下我也没有甚么可唱我和雨伞和心脏病和秋天和没有甚么歌子可唱
2、将录制好的读诗音频发送到邮箱yadt107@1com
3、秋天在哪里夏天悄悄过去，一位公公也悄悄的来了。看那棵果实累累的苹果树，苹果大大的，仿佛充满了甘甜水分。秋天在哪里?看那棵粉红可爱的桃树，桃子粉粉的，仿佛咬上一口就有桃汁喷出来。秋天在哪里?秋公公早已来到，他是在跟你躲猫猫呢!
4、想一想：课文从哪些方面介绍了秋天的雨？
5、——课文《秋天的雨》精彩语段之诗化仿写
6、师：我听出来这位同学再读“飘啊飘啊“时有意放慢了速度，你为什么这样读？
7、生：因为这是一个比喻句，把银杏树叶比做成扇子，让我感觉到了扇子扇的凉爽。
8、思念，是一种幸福的忧伤，是一种甜蜜的惆怅，是一种温馨的痛苦。思念是对昨日悠长的沉淀和对未来美好的向往。也正是因为有了思念，才有了久别重逢的欢畅，才有了意外邂逅的惊喜，才有了亲友相聚时的举杯庆祝。
9、师：请看屏幕。出示生字：凉爽。
10、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
11、秋天的雨，是一道道美丽的彩虹。你看，它把红色给了柿子，红红的柿子像一个个小灯笼，摇啊摇啊，摇来了秋天的凉风。它把黄色给了香蕉，黄色的香蕉像一个个弯弯的小船，滑啊滑啊，滑到了美丽的秋天。金黄色是给梨的，看，梨像金色的葫芦。橘黄色是给了果树的，石榴，弥合桃你推我挤，争着要人们去摘呢！海棠花姐姐得到颜色就更多了，橘黄色的、玫红色的、深紫色的……美丽的花朵在秋雨里翩翩起舞。
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13、师：读的多美呀，还有同学带着表情美美地读呢！谁还有自己喜欢的句子？
14、展开想象，感悟秋天的雨带来的美丽景象与丰收的喜悦。
15、师：“频频点头”再读一遍。生读。
16、师：当粮食。小青蛙怎么叫？
17、２、还有哪些气味？(如板栗又香又甜，幽幽的桂花香等)
18、师：都得真美呀！有一个生字要注意，小松鼠找来松果“当”粮食。我们一起来读一下。生读。
19、秋天的雨，藏着非常好闻的气味，常常勾住小朋友的脚。
20、春天的风，有一盒绚丽多彩的蜡笔。你看它给梧桐树涂上了绿色，绿油油的梧桐叶像一双大手，拥抱大地，把大地变得温暖，送走了寒冷的冬天。它给樱花涂上了粉红色，粉嫩粉嫩的樱花像一条条小裙子，春风一吹飘了下来，飘哇飘哇，像蝴蝶在空中翩翩起舞。它给迎春花涂上了金黄色，那一簇簇迎春花像一件件美丽的服装，点缀着大地。
三、秋天的雨写诗歌
1、教师：我们来看看，这几个句子出现在文中的什么地方呢？谁来说说你的发现？
2、春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。
3、岁月的洪流，卷走了青春，卷走了年华，剩下的只是一个被岁月刻下深深印痕的伤痕累累的躯壳和一颗沧桑的心。
4、本课结构清晰，构段特点鲜明。内容上，以秋雨贯穿始终，完整有序。构段上，第四自然段都采用了总起分述，层次分明。表达上，词句富有表现力，细腻描绘烂漫秋色。第二自然段中的“五彩缤纷”描绘出了秋天绚丽多彩的美丽景象，文中各种颜色的词语交替出现，使秋天独有的色彩跃然纸上，凸显了秋景的迷人。本节课以“五彩缤纷”为例，引导学生用不同的方法理解词语的意思。在阅读初始体验的基础上，引导学生想象画面，借助插图等方法使词语不断丰满起来，学习完本段之后，再回头思考词语意思，让理解更深刻、更完整。
5、们知道秋雨最偏爱谁吗？菊花仙子。他把最多的颜色给了菊花仙子(出示句子：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头，争着要人们去摘呢！)
6、这篇课文写的是……(秋天的雨)，实际上是在写(秋天)，表达了作者怎样的思想感情呢？
7、(2)采访：那我这个秋雨姑娘可要采访采访你们这些小动物们。
8、师：真自信，试试看吧，如果实在想不起来也可以看书。生读。
9、秋雨吹起小喇叭，他会对动物植物们说些什么？
10、生：秋天的雨藏着很好闻的气味。
11、圆圆的石榴笑得合不拢嘴，
12、如果把五个自然段的开头一句陈列出来，大家会发现这是一首绝妙的秋雨诗。
13、随着时间的围困，我的步伐越来越沉重缓慢，时间仿佛把我逼到了死角，让我陷入了绝地，我无力挽回些什么，只有忍着痛，步履维艰地一步一步往前走。
14、师：秋雨把更多的颜色给了菊花仙子，她们变得更加美丽了。(出示课件)
15、我要把喜欢的句子抄下来。
16、教师：这么多的颜色，你能用一个成语来概括吗?
17、师：钥匙啊，很常见，也很神奇，拿着它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。课文里说秋天的雨也是一把神奇的钥匙，(板书：钥匙)他为我们打开了什么呢？请同学们打开课文42页，听老师来读课文，边听边认真感受一下，秋天的雨给你留下了什么印象？(师范读课文)生鼓掌。
18、春天是四季的开始，春天的雨是春天的使者，它处处展露春天的消息，丝丝春雨带给世间万物无尽的希望。
19、师：这个词是什么意思？你知道吗？请你来。
20、教师：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。都有哪些颜色呢？谁来给我们读一读第2自然段？
四、秋天的雨写一首小诗三年级
1、瞧瞧这两个句子，你发现了什么呢？(都是比喻句)
2、师：用你的声音告诉大家。齐读
3、答案:秋天的雨让大地颜色变得更美，让果子成熟，让小动物准备过冬了，就像是一把钥匙打开了秋天的大门。
4、师：谢谢大家的鼓励，刚才大家听得非常专心，小脸上还洋溢着快乐的微笑。说说看吧秋天的雨给你留下了什么样的印象？请你来说。
5、孩子们小时候我和你们一样，常听大人们说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，..小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起来学习秋天的雨，板书课题。(书写“雨”字的时候)你瞧，小雨点儿一滴一滴地落下来啦，谁会读。生读。
6、自己是蓝色的，音乐是悠扬的，心情是透明的，灵魂是飞舞的。
7、我的少年的日子是寂寞的，寂寞的让我现在想起来都心冷，只有单调的影子与我一起看流岚，听松风，闻花香。
8、哦，那是秋天风狂雨横的暴雨。
9、秋天的雨，带给大地是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
10、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了黄桃，黄黄的黄桃像一颗颗黄色的乒乓球，拍哪拍哪，拍走了夏天的炎热。它把红色给了石榴，一颗颗饱满的石榴像一个个红色的灯笼，招引来了人群的热闹。金黄色的是给稻田的，看，稻田像一片金黄色的小森林。橙红色是给柿子的，看，柿子像一个个红色的孔明灯。
11、我记忆中童年的太阳已经从记忆的洞穴和幽谷上沉落。
12、秋天的雨是一只只小精灵，它带着清凉和丰收，慢慢地，慢慢地，趁你没留意，把秋天的美丽给打开了。
13、复习词语(开火车读，齐读每个词2遍)词语呢？还是开火车。一个人一个词。注意：请读得干脆、果断、声音响亮。看来大家的字词掌握的都很不错。就让我们一起走进课文，走近秋天的雨里。
14、课文中最优美的两句话，如果改成诗行来让学生品读，会更有滋味：
15、黄黄的树叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
16、陶金鸿的《秋天的雨》洋溢着诗情画意，充盈着童真童趣，是一篇行文活泼、意蕴隽永、引人遐想的散文。文章以秋雨落笔，实则是以秋雨为切入点描写秋天，展示秋天的美。作者从生活出发，用童心感受，以饱蘸浓情的笔墨，清新自然的艺术语言，描画出了一个多姿多彩的秋天，给予我们以多层面的审美愉悦，是一篇引导学生欣赏、积累语言的好文本。
17、水是亲密的，如是荡漾直将我心，
18、生：秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
19、找到了哪些颜色？愿意告诉我们吗？(学生反馈)
20、文字，便荡漾起忧愁比如雾霭。
五、秋天的雨写一首小诗初中
1、你看，有一盒五彩缤纷的颜料
2、师：板书。“缤”是前鼻音，读的时候要注意。一起来读要读准。生读。
3、学情分析：三年级的学生，有了低年级学生的识字基础，已经形成了一定的学习习惯，但是，对词句意思的理解和对文段的理解感悟方面比较弱，是教学的重难点所在。
4、生：秋天的雨把黄色给了鸭梨，黄黄的鸭梨好像金子打造成的。
5、生：黄黄的叶子像一把小扇子……
6、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
7、那哗啦哗啦的声音是什么？
8、在作者眼中，秋天的雨千变万化。让我们一起走进这如诗如画的秋雨里吧！
9、朗读指导。读出秋天的色彩。(教师示范指导银杏树和枫叶，学生指导其他。)
10、走过的真实，依然还在梦外邀一朵云。
11、秋天的雨读后感春的温柔、夏的火热、秋的凉爽、冬的凛冽，一年有四季，而我，却最喜欢秋天。秋天是个舒服的季节。
12、师：好了还有同学要讲，最后一个机会给你吧。
13、秋天的雨，吹起金色的小喇叭，动物植物都要准备过冬啦！
14、花儿装点着人们的生活，给人们带来美好享受。仔细观察学校里、路边花坛里、邻家阳台上的那些花儿，选其中的一种，认真地将它们描绘下来。
15、师：小喜鹊你好，冬天快来了，你准备怎样过冬？(愿你的窝温暖又结实)
16、难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。
17、师：你还画有其它的吗？
18、(FM107)听见更有远见！
19、师：都勾住了。好了谁愿意来听好听的声音？生读第四小节。
20、明确：秋天的雨是一把钥匙、有一盒颜料、藏着好闻的气味、吹起了小喇叭、是一支歌。(中心句)(板书)
