一、简单生活短句八字
1、生：“俱”是都的意思，所以带是单人旁的，“竞”是指鱼争相跃出水面，所以是“竞”。
2、“青林翠竹，四时俱备”——“青翠的竹林”——“美在林竹，青翠欲滴”。
3、慎独慎言，利己利人；医之临病，胜于临敌；医生之本，德术并举；性命所系，健康所托；真诚服务，让您满意；克尽职守以心换心；病人至上，严谨求精；谨严从医，学无止境；你健康，所以我快乐；见贤思齐，薄责自省；病人第技术第一。
4、众生踊跃到黑板上书写自己提炼的词语。
5、北京清华大学附属中学语文特级教师
6、落花无言，人淡如菊。
7、坤造：甲戌年，辛未月，乙未日，壬午时
8、师：随着作者的笔触，我们感受到了文字所描绘的画面，确实是欲界之仙都。这样的美景，谁都能看到，但是未必人人懂得欣赏，结尾又说“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”，你读出了什么言外之意？
9、王君：谈到积累，谈到课堂教学目标的下沉，谈到对学生积累习惯的培养，我们就会想到中语界的前辈余映潮老师，他老人家在这方面是做得最扎实，最灵动了。在他的课堂教学中，至始至终地贯穿着“积累”的思想，在实践方面，他也有超越常人的探索。我请曹老师和绪凤老师对这个方面的内容做了一个梳理，专门为大家介绍一下。
10、于修影：余映潮老师说：“在语文教育中，不注重积累，学生的语文仓库就会贫瘠，学生的语文泉流就会干涸”。《答谢中书书》是骈体文，四字短句，语言凝练，意蕴丰富。寥寥六十八字，概括古今，包罗四时，兼顾晨昏，山川草木，色彩辉映，鸟鸣猿啼，落日游鱼，有动有静，使文章清幽隽雅。这样的雅词美句，先内化成学生的知识，让其成为学生仓储的一粒米粟，泉流中的一滴水，久而久之，学生的储备就丰富了，泉流就源源不断了。搜炼精粹，博采众长，积累为本，审美为魂。
11、生：“曲肱而枕之”中的“而”也应该读慢一点。
12、王君：不会。人们掌握一种语言从来都是积累开始的。语言结构的根基乃是语料，它是维系语言能否发挥其功能的关键，词汇贫乏、语用错漏就很难不闹笑话。俗话说‘巧妇难为无米之饮’，离开语料储备和积累也就离开了学习和运用语言的根本。语料储备应该包含语言词汇的积累和认知、语法的理性把握和认知、语用的理性把握和认知等等。语言积累工作越扎实，学生理解和应用语言就越自如。这就是磨刀不误砍柴工的道理。面对义务教育阶段的学生，多把教学功夫放在“积累”上，是既仰望星空，又脚踏实地的做法。
13、师：我们今天所学的《十二章》的许多内容，我们在《论语》这本书中都能找与之意思相近的句子，也就是说可以找到他们的精神血亲。
14、师：四马塞途生：百物倍穹
15、山川之美，古来共谈。读出俯仰生姿之美
16、努力是一种生活态度，和年龄无关!生活要有激情，只要你有前进的方向和目标，什么时候开始都不晚，负能量的脑袋不会给你正能量的人生!简简单单，学最好的别人，做最好的自己!
17、这堂课没有预习，现场读练，课堂气氛很好，学生在课上学得很主动。教学层次还是比较有梯度的。不同学习基础的孩子都有收获。
18、师：请一位同学以连线的方式为课本中的句子寻找精神血亲。
19、没有什么我养你或你养我之说，离开别人的经济支撑就无地自容的人注定没有话语权。你赚够了钱才可以无所顾忌地花钱，人都是这样，钱包鼓了，说话才敢敞亮。希望你能做一个这样的人，温柔又不失狠劲儿，既讲道理又有脾气。
20、师：你的语感真得很棒。那两组句子在朗读的语调和语速方面有没有区别？
二、生活感悟八字简短句子
1、三省吾身三十而立四十不惑从心所欲
2、设计意图：感知文章的主要内容，积累对自己具有指导意义的句子。
3、 青山不老，为雪白头。
4、于修影：王君老师的这一“抄”，让我想起了您的另外一节课，《敬业和乐业》，这堂课也属于典型的积累型文本的课吧？
5、生：美在石壁，色彩斑斓
6、曹静：积累型文本教学中“积累点”的选择，应该是基于学情的。有研究表明，学生的写作水平，往往与其词汇积累的数量和质量相关。提升积累的数量与质量，日常教学的误区，往往在于把字词当作孤立的、静止的语言单位，而忽略了其与语言环境、思想情感、艺术美感等密不可分的特点。语言是活的，在语言环境中它才有生命，才被赋予情感，才展现其艺术魅力。因此，如何构建语言磁场，是教师在积累型文本教学设计的出发点。比较辨析、用词造句、分类集中、词语接龙、词语卡片等方法，是常用的激活语言的方法。
7、师：读了以上三个句子，大家有怎样的感觉？
8、生：“博学而笃志”中的“而”读的语速可以适中。
9、生：我从这三个句子中都感受到一种成功感、幸福感。
10、悟入无怀之静境，一轮之心月独明，尽显心静之境界；心静自然从容洒脱，持心若水笑面人生，更现心静之魅力。人生在世，平淡才是最真，静默才是最美，生命里最持久的不是繁华，而是平淡，不是热闹而是清欢。保持一颗童心，不开心的时候，心无遮拦地向朋友倾诉烦恼，开心的时候，肆无忌惮地开怀大笑，也许所有的忧愁会在倾诉中流走，所有的紧张会在大笑中释放。像孩子一样，简单生活，快乐生活，保持心灵原生态，一切都是美好的。
11、师：这位同学做了很好的示范，同学们再来朗读感受一下。
12、于修影：我研究过王君老师的这个课例，也观看过课堂视频，通过现场演讲和诵读背诵比赛，学生的积累活动进行得非常热烈，效果很好。
13、师：真是一个具有“幸福感”的“矣”啊！那朗读时怎样才能读出这种“幸福感”？
14、首届全国中语十大学术领军人物
15、王君：是的。跟《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》一样，如何上《敬业与乐业》，我也颇费斟酌。在教学后记《努力降低课堂教学的成本》一文中，我是这样记录当时的思考和实践的：
16、生：美在林竹，青翠欲滴
17、学生就算是什么也不做，就把这些语言材料背记下来，也是了不起的。
18、中华人民共和国教育部首届国家级教学成果奖获得者
19、珍惜生命好好活着的短句有：
20、第三部分感知内容积累警句
三、简单八字句子
1、师：请大家大声地朗读这两组句子，比较一下这两组句子在朗读时语气是否相同。
2、生：我觉得第一组句子应该以降调来读，并且要读得舒缓一些；第二组句子应该以升调来读，读得稍快一点。
3、师：请大家自由朗读以上三个句子，着重体会“矣”字的语气。
4、师：说的很好。“人不知而不愠”中的“而”表示转折关系要重读、慢读；“温故而知新”表示顺承关系，语速自然要快一些；“博学而笃志”中的“而”表示并列关系，语速适中最好。
5、你真好看，人模狗样
6、师：我们翻开书，读课文，注意查找你不会写的字及其意思。
7、你若盛开，清风自来。
8、人，往往急于成长，然后又哀叹失去的童年；以健康换取金钱，不久后又想用金钱恢复健康；对未来焦虑不已，却又无视现在的幸福，既不活在当下，也不活在未来。人生短短几十年，不要在临死前才感叹自己仿佛从未活过。
9、生：在朗读时，“矣”可以延长一下。
10、 心若向阳，无畏悲伤。
11、把它作为写作型文本吗？也不妥。初中生写议论文还在启蒙阶段，如果文本具有规范性的议论文特点，值得学生模仿，当然可以一试。但显然，《敬业与乐业》不属于这样的文本。
12、生：美在清流，清澈见底
13、师：赏落日，欲颓未颓，鱼跃水动，波光粼粼皆溢目
14、心在这里，进退由你。
15、通过上一节课的学习，我发现绝大多数同学都可以比较流利地朗读课文。但是我也发现很多同学并没有读出文言文特有的味道，这主要是一些同学并没有感悟到“之乎者也”这些词语的神韵。
16、快看，那石壁，色彩斑斓，绚丽多彩。唉，好一个调皮善变的石壁啊！你再看，那竹林，青翠欲滴，四季长存，它们一直守护着石壁，微笑地看着石壁的变幻无穷。
17、师：作者说“山川之美”，美在哪里？可以拓展一些相近的雅词？比如：有高峰，有清流，依山傍水，美在山水相映。
18、我可以总结出四字短语有：
19、生：放眼望去，青山碧水，五色石壁，色彩斑斓；青林翠竹，青翠欲滴；都笼罩在将歇未歇，氤氲浮动的薄雾中。忽然隐约听见唧唧喳喳，猿鸟乱鸣，恍若天籁。这真是，看晓雾，将歇未歇，猿啼鸟鸣，鸟语花香俱悦耳啊！
20、你总说梦想遥不可及，可是你从不早起；总觉得成功都属于别人，可自己却从不努力。天赋不能带来的东西，努力或许可以改变。成功不会属于只想不做的人，早一点为梦想努力：愿你在生活中自省，在美好里相遇，成为更喜欢的自己。
四、生活的八字短句
1、今生无缘，来世续缘
2、众生纷纷点头表示同意。
3、第二部分：再速读课文，快速梳理内容结构。
4、方位时辰：贵人在东北方、西南方；禄神在东北方，驿马在西南方，文昌在东南方。胎神在门碓及房内北，家有孕妇勿动此方，易对胎儿孕妇不利。当天寅时、卯时、午时、未时、申时大吉。开运颜色：黄色、绿色、蓝色大吉。
5、 青衫泪落、白衣染尘。
6、师：哪位同学有所发现，就可以将提炼的词语写在黑板上。
7、有趣的灵魂，永远对生活充满想象力，哪怕是一成不变的日子，也能靠自己的脑洞过得风生水起。
8、师：让我们也像陶弘景一样，能够欣赏自然界的美景，并且能把这些美景记下来，我读，你写，写在摘抄本上。骈体文讲究对仗，两两相对。
9、——《答谢中书书》积累型文本教学实录
10、学而时习之，不亦说乎？
11、“夕日欲颓沉鳞竞跃”——“跃动的沉鳞”——“美在动态，争相跳跃”。
12、师：我们再读课文，圈画出作者写了哪些景物并读出山川之美景的特征，读出美的层次。
13、“课文集美”扩展积累。余老师说“课文集美，是精心设计有序的语言品析与积累活动”，在执教《敬畏生命》时，就引导学生整合文本美点，积累一个文眼，一组雅词，一组对生命现象进行由衷赞叹的语句，一组表现强烈内心活动的语句，一种富有情感力度的“复说”方式，一组情感充沛的点题句，一个常用的“先略后详”的写段模式，一个意味深长的抒情段，一篇“课文集美”的材料，由词语层面的积累扩展为句段篇层面的积累，既积累了语料又关注了内容和表达特点。
14、魏志强：《语文课程标准》中明确指出:“语文教学应注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”这段话道出了积累语言的重要性。语言积累是提高学生语文能力的基础，没有语言积累作为基础，奢谈语文能力的提高，完全是痴人说梦。《十二章》是文言文，文言虚词应该是学习重点，也是难点，引领学生对文言虚词进行梳理、积累是完全必要的。《论语》的语言典雅、凝练，富有教育意义，所以积累四字短语、警句就显得尤为重要。
15、王君：积累型文本的课堂教学是一种回归语言文字学习最本源的教学。我们说目标下沉并不等于就是教学期待降低。相反，这种文本类型的教学依旧可以通过各种生动活泼的教学方式，让学生扎扎实实地，又情趣盎然地学习语言。比如说，就是“抄”，也可以抄出高境界美境界。比如在《何妨让学生抄一抄》中，我就记录了我是如何让学生在《观潮》的学习中以一种高端的“抄法”进行积累的：
16、我们首先必须对这样的文本进行文本特质定位。我必须想清楚：学生最可能在这篇课文里学到什么？我最好在四十分钟里让学生学什么？教什么最有效？学什么最有效？
17、人来人往，繁华似锦。
18、一辈子承诺：我爱你！
19、陶弘景(456——536)，字通明，丹阳秣陵(今江苏南京)人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱，因而他们在书信中往往描绘自然山水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。
20、设计意图：将学生引向《论语》原著的阅读，增加课外积累，更好地感悟先哲智慧，传承中华文化。
五、简单生活句子短句
1、师：面对自然的美景，作者内心非常愉悦，忘情于天地的大美之中。
2、年轻人没有捷径，每个人都是修行者，所有成功的背后，都有着不为人知的艰辛。你的责任就是你的方向，你的经历就是你的资本，你的性格就是你的命运。
3、师：《论语》这本书中还有许多的对我们学习和修身具有指导意义的句子，希望大家在课下能够去阅读此书，感悟我们先哲的伟大智慧和人格魅力。课上到这里，同学们应该知道为什么老师将《十二章》作为我们踏入初中的第一课了吧。
4、曹静：余老师认为：中学语文阶段的字词积累教学是读写教学中非常重要的内容之一。他从学生和教师两个角度，分别阐明了字词积累教学的重要性。先从学生角度讲，字词教学，是学生知识的积累、语言的积累、基础的积累。因此，落实字词，积累字词，夯实学生特别是义务教育阶段学生的语文基础，有着非同寻常的意义。再从教师角度讲，字词积累教学是依托课文进行的基础知识教学，教师对教材的分析与研读，直接关系到教学内容的筛选与整合。所以，即使是大家认为十分基础的字词教学，也对教师研读文本的水平提出了很高的要求。
5、生：“歇”是指雾散开了。
6、所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。
7、别像个怨妇一样到处挑刺，不清楚的事情不要评论，与你无关的事情不要抨击，三观正一点，爱你的人才多一点。
8、酒凉可热，心凉何暖。
9、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。
10、生：“俱”和“竞”不知道是哪个？
11、大道至简，是宇宙万物发展之规律，是中华文化之精髓，是中华道家哲学，是大道理极其简单，简单到一两句话就能说明白。所谓“真传一句话，假传万卷书”。“万物之始，大道至简，衍化至繁”出自老子的《道德经》。大道至简，不仅被哲学流派道家、儒家等所重视，也是人生在世的生活境界。
12、同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。
13、 春宵酒醒，芬芳何寻?
14、饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
15、生：他们都表示疑问的语气。
16、蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。
17、我是老昏了头，给苦根煮了这么多豆子，我老得又笨又蠢，害死了苦根。
18、 咫尺天涯，阴阳两隔。
19、人生不过是一张清单，你要的，你不要的，计算得太清楚的人通常聪明无比，但，换来的却是烦恼无数和辛苦一场。
20、 散了流年，淡了曾经。
六、简单生活短句八字
1、大道至简，人生易简。一千个人有一千种生存方式和生活道路，走过岁月、走过生活，心里有许多的感慨，一切放下，一切自在；当下放下，当下自在，生活中的很多问题并不需要放在心里，人生的很多负担并不需要挑在肩上。一念放下，才能感受到简单生活的乐趣，才能感受到心灵飞翔的快感。要想改变一些事情，首先得把自己给找回来。我们都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。我们应该记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。我们要用最少的悔恨面对过去，用最少的浪费面对现在，用最多的梦面对未来。
2、魏志强：我同意曹静老师说的首先是要选好“积累点”。“积累点”选取之后，我们要根据目的选择恰当的方式，组织有效又有趣的活动。好的语文活动能充分激发学生的学习热情，使学生乐于探究、乐于发现，乐于积累。比如我在“积累四字短语”语环节要求学生将自己提炼的短语写在黑板上，学生争抢着在黑板上展示自己提炼的短语。我还引导学生用自己提炼的词语造句，学生们发言非常踊跃，学生思维的广度、深度、敏捷度都得以训练和发展。
3、不要做廉价的自己，不要随意去付出，不要一厢情愿去迎合别人，圈子不同，不必强融。
4、如，美在高峰，耸入云天——
5、师：作者还写了竹林的绿色。
6、师：文章表达了作者沉醉山水美景的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。
7、晓雾将歇，猿鸟乱鸣。读出晨昏变化之美
8、生：美在猿鸟，叫声婉转
9、生：将歇的哓雾、欲颓的夕日
10、生：美在夕日，徐徐坠落
11、生活容不容易，关键看你怎么活。处境在于心境，心境改变了，处境也会改变。你向生活要得越多，你就会变得越紧张、越复杂，生活也就越不容易。反之，你对生活要求的越少，就越容易满足，越容易快乐。江山明月，本无常主，得闲便是主人；大道至简，活在当下，知足便能常乐。
12、生：谢中书是人名，第二个书是信，是陶弘景给谢中书的信。
13、胸有平常心，幸福自然来。人的心态如同琴上的弦，太紧则易断，太松则无音，只有松紧适度，才能弹出美妙之音。保持一颗平常心，才是人生的真谛。怀一颗平常心，看淡得失，超越成败，不为物欲所迷，不被烦恼所扰，明心见性，随缘自适。平常心，是一种人生态度，也是一种生活智慧。
14、心简单，世界就简单，幸福才会生长；心自由，生活就自由，到哪都有快乐。得意时要看淡，失意时要看开。人生有许多东西是可以放下的。只有放得下，才能拿得起。多一些宽容，多一些大度，挥挥手，笑一笑，一切的不愉快都会成为过去。
15、你不太聪明还没别人起得早，你起得晚还睡午觉，你睡午觉还久睡不起，睡着你还惦记着今天好好玩明天开始努力。有时候最怕的不是你在路上慢别人几拍，而是你连奋起直追的心都没有。既然你知道路远，那从明天开始你就要早点出发。
16、师：江干上下饮食百物倍穹生：席地左右珠翠罗绮溢目
17、于修影：著名教育专家崔峦曾经说过：“教学的最高境界是真实、朴实、扎实。”经营“小课”，如同做家常菜，经济实用。让老师“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”地回归常态的语文教学，让学生的语文仓库丰盈起来，语文泉流源源不断。
18、用心做事；克尽职守、以心换心；医患同心，骨肉相连；尽力做好自己的事；恪尽职守，以心换心；医院之本，救死扶伤；以院为家，甘于奉献；您的微笑，我的幸福；健康所系，性命相托；术高服人，德高服心；以廉养德，以德服人；救死扶伤，治病救人；重任在肩，责任在心。
19、师：我们还可以以对联的形式积累，这样积累了词句又理解了文意，还温习了对联的知识，只要宽对就可以了。
20、最好的生活就是简单生活，一盏茶，一张桌，一处清幽，日子平淡，心无杂念。可是简单的生活却需要百般的努力，这样才会无忧无虑欣然享受生活。生活总的来说是完美的，不完美的是心态，不懂得欣赏的人，就会用挑剔把一切变得有残缺。简单做人，率性而为，把握分寸，随遇而安，坦然接受现实；简单做事，不惹事、不生事、不怕事，不悔、不怨、不惜自己所做的事。
1、为名利尽抛宠辱，清纯似儿时天真的童贞，朴实如父辈耕耘的沃土,只有心情平静的人方能视见“斜阳照墟落，穷巷牛羊归”的悠闲，听闻“荷风送秋气，竹露滴清响”的天籁，感受那“空山不见人，但闻人语响”的空旷。陶渊明就是这样的人，所以他能够吟出“采菊东篱下，悠然见南山”的绝句；欧阳修也是这样的一个人，所以他在谪居时仍能悠然自得的写出《醉翁亭记》。
2、北京工业大学实验学校于修影
3、江湖险恶，不行就撤。
4、师：我们再读读六朝时期吴均写的山水美文。
5、人间忽晚，山河已秋。
6、于是，这个课的课堂设计就出来了。教学内容很集中，步骤也很简单。
